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进入二十世纪九十年代,瑞典政府把实现社会、经济与环境的可持续发展作为其重大战略目标,学校教育则被视为实现这一目标的重要途径.本文从对瑞典可持续发展教育的国际国内背景分析出发,探讨了瑞典中小学可持续发展教育政策的特点以及它的以计划为导向的可持续发展策略,以期为我国可持续发展教育的开展提供有价值的借鉴. 相似文献
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瑞典是北欧国家中提倡可持续发展的国家之一。上世纪90年代以来,在国家有关可持续发展政策的支持下,可持续发展教育成为瑞典教育界必不可少的组成部分。瑞典政府已经将教育的可持续发展作为实现社会可持续发展目标的重要途径。 相似文献
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瑞典是北欧国家中提倡可持续发展的国家之一。上世纪90年代以来,在国家有关可持续发展政策的支持下,可持续发展教育成为瑞典教育界必不可少的组成部分。瑞典政府已经将教育的可持续发展作为实现社会可持续发展目标的重要途径。小孩子也知道不能乱扔铝罐 相似文献
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从1992年里约热内卢的联合国环境与发展大会到2002年约翰内斯堡的可持续发展世界峰会，可持续发展理念已深人人心，面向可持续发展的环境教育也日益受到重视。2002年，联合国在南非约翰内斯堡举行了全球瞩目的世界可持续发展峰会，与会的各国首脑一致通过，将2005-2014年确定为“可持续发展教育十年”，强调教育是实现可持续发展的不可缺少的组成部分。之后，各国从本国可持续发展战略的现实出发，重新审视了本国的教育政策。瑞典一直是北欧国家中积极提倡可持续发展的国家之一，20世纪90年代以来，在国家有关可持续发展政策的支持下，可持续发展教育成为瑞典教育界必不可少的组成部分。瑞典政府已经将学校中进行可持续发展教育作为实现瑞典社会可持续发展目标的重要途径。 相似文献
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瑞典非常重视可持续发展教育,可持续发展不仅是高中的必修课程,而且深入渗透在义务教育阶段的大纲中。可持续发展教育不仅是中小学的关注点,整个社会都提供了可持续发展教育的学习资源。瑞典在可持续发展方面的很多做法是很值得我们借鉴的。 相似文献
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瑞典基础教育发展战略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
瑞典尽管人口稀少、资源缺乏,但经济却非常发达,这与瑞典的教育是分不开的.其基础教育发展战略思想中强调民主、平等、可持续发展及教育对经济的促进作用,在此战略思想下制定的基础教育发展目标包括学生、学校、教育系统及政府等多个领域的目标.瑞典基础教育发展采取的一系列战略举措体现了他们的战略思想,并为实现战略目标而服务. 相似文献
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什么是可持续发展教育？怎样建设可持续发展学校？在世博园城市最佳实践区的瑞典马尔默馆可以找到一些答案。马尔默是瑞典的第三大城市。十几年之前,它的前景看起来非常凄凉。工厂倒闭,赤字巨大,失业增多,马尔默处于危机之中。但是危机成了转机,它从工业城市转型为知识和生态城市,成为瑞典首个可持续发展的城市。 相似文献
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瑞典的环境教育及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
2006年秋冬之交,应瑞典国际合作开发署的邀请,笔者有幸作为国家教育部学习考察团的成员之一,赴瑞典参加了由瑞典、南非和中国共同举办的为期3周的环境教育和可持续发展教育高级国际培训项目。期间,聆听了瑞典和南非环境教育专家们的讲座,实地考察了斯德哥尔摩、乌普萨拉、马尔默三地中小学环境教育开展情况,瑞典的环境教育给我留下了深刻的印象。 相似文献
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林言 《时事(时事报告中学生版)》2003,(3)
当今,可持续发展已经为人们普遍接受和认同,实现可持续发展成了各国孜孜以求的发展目标。那么可持续发展是何时提出的,含义是什么呢? 1972年6月5日～14日,联合国人类环境会议于瑞典首都斯德哥尔摩召开。这次会议是第一座里程碑。会议有两个基本文件非常重 相似文献
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可持续发展教育是以可持续发展价值观为核心的教育,是关注社会、环境和经济可持续发展问题的教育,其最终目的是实现可持续发展。可持续 相似文献
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2007年9月17日至10月5口,山瑞典国际合作开发署(Sida)资助的环境教育与可持续发展教育国际培训项目在斯德哥尔摩、乌普萨拉、马尔默举行,来自我国不同地区32名环境教育工作者参加了这次培训. 相似文献
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可持续发展教育是促进解决多重全球性危机的关键。在联合国教科文组织的全力推动下,可持续发展教育历经了“为了保护环境的教育”“为了适应可持续发展的环境教育”“为了构建公平且可持续未来的可持续发展教育”和“为了实现人与地球共生共存的可持续发展教育”四个阶段,呈现出从促进环境保护到实现生态、社会与经济正义,从普及可持续发展教育到重构可持续发展教育体系,从实现所有人的可持续发展转向人与地球的关怀共生三重特征。未来,可持续发展教育将迈向教育核心,坚持对地球未来负责的长期愿景,以技术革新为契机促进自身结构性变革,并依托多中心主体行动模式常态化实现在地化。 相似文献
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“学习圈”式教育——展望可持续发展的和谐社会 总被引：1，自引：0，他引：1
《全球教育展望》2008,(4)
拥有100多年历史的瑞典学习圈式教育,有助于发展中的社会向深层民主迈进。因为它有利于提升国民的知识和教化,使得社会的基本问题得以深入而广泛地探讨,从而为构建现代的、民主的、和谐的可持续发展社会奠定基石。 相似文献
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可持续发展教育是实现可持续发展的关键因素,是实现优质教育的核心内容.近年来,可持续发展教育理念不断得到深化,实践不断取得突破,已然成为教育变革与创新的催化剂,但要在国家和国际层面实现可持续发展教育与现有教育的全面融合,实现每个人都能获得可持续发展所需要的知识、技能和价值观,仍需做大量工作.随着《联合国可持续发展教育十年(2005-2014)国际实施计划》的即将结束,可持续发展教育作为2015年后行动议程的关键因素将变得至关重要,这包含两层含义:进一步促进可持续发展教育与所有教育议程的融合;进一步促进可持续发展教育与所有可持续发展相关议程的融合.这将为教科文组织及其他利益相关者开展可持续发展教育工作提供重要指引. 相似文献
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认清教育教学可持续发展的长期性、应用性、循环性三个特征,是开展教育教学可持续发展的前提;以科学发展观为指导,进一步夯实基础,开拓创新,实现教育教学的可持续发展;通过改革创新,为教育教学的可持续发展注入活力;加强科学评估,建立教育教学可持续发展的长效机制。 相似文献
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李祖超 《北京师范大学学报(社会科学版)》1998,(4)
可持续发展的前提是发展,一切发展都以人的发展为目的,教育对人的发展起主导作用,只有发展教育才能使人得到更好的发展,教育是实现可持续发展的先决条件。从现代教育的经济功能、政治功能、文化功能、优化人口功能和平衡生态功能来看,发展教育对于实现可持续发展具有重要作用。教育是可持续发展的关键因素,发展教育能够将可持续发展战略世代推进,国际上实施可持续发展战略大都从教育开始行动,发展教育是走向可持续发展的根本大计。 相似文献
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王影 《中国职业技术教育》2012,(7):76-78
本文以中等职业教育的可持续发展为研究对象,将中等职业教育的可持续发展划分为中等职业学校的可持续发展和中等职业教育人才的可持续发展;以实际数据和我国职业教育现状为依据,在参考相关文献资料的基础上提出了实现两个可持续发展的思路与办法。 相似文献
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