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1.
赵瑜 《通化师范学院学报》2013,(7):121-123
随着蒙台梭利教育法在我国的推行,人们开始关注蒙台梭利教育法中国化的重要性,探讨蒙台梭利教育法应该如何适应中国的国情,如何根据中国幼儿心理发展的特点和幼儿教育改革的要求来开展教育活动。本课题的研究以蒙台梭利教育法科学体系为出发点,基于对蒙台梭利教育法在淄博市发展现状的综合分析,提出了改善淄博市蒙台梭利教育法发展的对策。 相似文献
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赵瑜 《通化师范学院学报》2013,34(4)
随着蒙台梭利教育法在我国的推行,人们开始关注蒙台梭利教育法中国化的重要性,探讨蒙台梭利教育法应该如何适应中国的国情,如何根据中国幼儿心理发展的特点和幼儿教育改革的要求来开展教育活动.本课题的研究以蒙台梭利教育法科学体系为出发点,基于对蒙台梭利教育法在淄博市发展现状的综合分析,提出了改善淄博市蒙台梭利教育法发展的对策. 相似文献
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蒙台梭利教育法引进我国已有多年,蒙氏教育模式正在许多幼儿园流行。但是,蒙台梭利真正的教育理念和思想精髓是什么。在许多人头脑里还有些模糊,也有些人对蒙台梭利教育法仅限于表层的理解和操作层面的模仿,凡此种种,对于真正促进幼儿的身心健康和我国幼儿教育改革及发展是 相似文献
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蒙台梭利教育法的是与非 总被引：1，自引：0，他引：1
蒙台梭利教育法是一种经过专业机构认证的,具有混龄分班、长时间活动、有准备的环境、独立学习和小组学习并存等特征的教学方法,不以是否使用蒙台梭利教具为评判标准.研究者要在理解蒙台梭利教育法实践效果的基础上,从现代教育学和心理学理论出发,对蒙台梭利教育法全面进行理论研究.在实践研究中,研究者不能随意改变蒙台梭利教育法的基本特征,也不能强求蒙台梭利教育法的"完美化",只有在深入了解蒙台梭利教育法的基础上开展蒙台梭利教育本土化研究,才有可能更好地促进儿童发展. 相似文献
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徐芳羚子 《四川职业技术学院学报》2023,(4):53-57+81
随着我国学前教育事业的迅猛发展,蒙台梭利教育在我国也得到了一定的发展,近几年甚至有“蒙氏教育热”现象的出现。为了解蒙台梭利教育在幼儿园本土化实践的现状,文章采用了问卷调查法和访谈法,共回收152份有效问卷,对上饶各县市区的幼儿园中蒙台梭利教育法的运用情况进行探索。结果发现幼儿园教师对蒙台梭利教育的接受度高,但是纯正的蒙台梭利幼儿园稀少,混龄班级有所欠缺,了解蒙台梭利教育法的幼儿教师缺乏,蒙氏教具也不足。据此,幼儿园应该把握蒙台梭利教育的理论精髓,促进蒙台梭利教育和地方特色的结合,培养高素质专业化的教师队伍,提供丰富的蒙台梭利教具,多开展混龄教育活动,以促进蒙台梭利教育法与当前幼儿园教育实践结合。 相似文献
7.
在世界幼儿教育改革的大潮中,蒙台梭利教育法已成为世界许多国家重要的幼教模式,并成功渗入到其它教育模式之中,对当今世界各国幼儿教育的改革与发展有着重要的影响。同样,蒙台梭利教育法对我国幼儿教育的改革也具有借鉴意义。但是,必须正视我国蒙台梭利教育实践过程中存在的不足,以实现蒙台梭利教育法的中国化。 相似文献
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李娜 《湖州师范学院学报》2005,27(5):105-107
在世界幼儿教育改革的大潮中,蒙台梭利教育法或成为许多国家重要的幼教模式,或被成功渗入到其教育模式之中,对当今世界各国幼儿教育的改革与发展有着重要的影响.同样,蒙台梭利教育法对我国幼儿教育的改革也具有借鉴意义.但是,必须正视我国蒙台梭利教育实践过程中存在的误区,以实现蒙台梭利教育法的中国化. 相似文献
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“中国蒙台梭利教师培训计划”启动仪式及“蒙台梭利教育在中国”研讨会雨佳举世闻名的蒙台梭利教育法，对当今世界各国的幼儿教育改革与发展产生了并将继续产生重要影响。蒙台梭利教育法视幼儿为一个整体，视幼儿的发展为一个整体，尊重幼儿身体、认知、社会性几个方面的... 相似文献
10.
近年来早期教育和亲子教育的新发展大都是学习和借鉴蒙台梭利教育法,并把对蒙台梭利教育法的学习和运用不断推向高潮.持续不断的幼儿园教育改革也汲取了不少蒙台梭利教育的养料,向蒙台梭利学习,成了幼儿教育的时尚. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
在21世纪,伴随着中国的课程改革,蒙台梭利教育法逐步走进中国,它以其自身独特的教学理念受到了中国教育界的广泛重视,在经历了初期的模仿、试验工作后,教育工作者应该深刻地研究蒙台梭利教育法的核心价值体系,并将蒙台梭利教育法的教学体系与中国传统的教育法紧密地结合在一起,即蒙台梭利教育法的本土化。现如今,研究蒙台梭利教育法的本土化已经成为摆在教师面前的一道难题,旨在研究对于蒙台梭利教育法本土化的探索。 相似文献
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近年来早期教育和亲子教育的新发展大都是学习和借鉴蒙台梭利教育法，并把对蒙台梭利教育法的学习和运用不断推向高潮。持续不断的幼儿园教育改革也汲取了不少蒙台梭利教育的养料，向蒙台梭利学习，成了幼儿教育的时尚。 相似文献
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蒙台梭利教育实践在中国的发展与展望 总被引：1，自引：0，他引：1
我国的蒙台梭利教育实践经历了一个从兴起到沉寂再到复兴的过程.当前,一批研究蒙台梭利教育法的译著、专著和学术论文相继问世,蒙台梭利教育中国化实践迅速开展,蒙台梭利幼儿园教师培训日益规范化.为了更好地开展蒙台梭利教育实践,我们要促使蒙台梭利教育中国化实践研究系统化,进一步提高蒙台梭利教师培训的规格与质量,扩展蒙台梭利教育实践的范围,最终实现促进儿童全面发展的目标. 相似文献
14.
《陕西教育学院学报》2017,(4):57-60
《蒙台梭利教育法》课程是高师学前教育专业的专业选修课之一,旨在让学生掌握有关蒙台梭利的教育理论和实践教学。但是目前课程实施中存在以下问题:偏重技术层面的实践教学;片面追求蒙氏教学形式上的模仿。因而需要加强学生对蒙台梭利教育思想的学习,提升对其教育理念的理解;鼓励学生对蒙台梭利教育法从学习和借鉴走向超越与发展。 相似文献
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蒙台梭利教育法是意大利著名的教育家和改革家玛丽亚.蒙台梭利博士在不断潜心研究孩子的过程中寻找创设的教育人类的科学方法。我园从2002年开始进行蒙台梭利教育法的课题研究,而我有幸成为实践的一线老师。我运用蒙氏的教育思想 相似文献
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蒙台梭利教育法在中国实施的过程中出现了办学目的经济化、教学过程形式化、借鉴内容极端化、教师角色模糊化等问题。应在中国实际的基础上借鉴和吸收其他国家采用蒙氏教育法的经验和教训,为蒙台梭利教育融入中国的本土文化提供良好的环境。端正办学态度是前提;考虑文化差异是客观条件;正确解读蒙台梭利教育法,了解其精髓和实质是根本要求;针对蒙氏教育自身存在的局限性,结合中国实际从班级编制、教育内容和教育实施等几个方面来进行改革是主要途径。如此,才能发挥蒙台梭利教育法的作用,才能真正照射出我国幼儿教育事业改革前行的方向。 相似文献
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我国蒙台梭利教育研究十年概览 总被引：1，自引：0，他引：1
早在20世纪初,蒙台梭利的教育思想就传到了中国,她的有关著作被译成中文,江苏还成立了蒙台梭利教育研究会。陈鹤琴先生称:“蒙台梭利教育揭开了幼稚教育的新序幕,使幼稚教育面貌一新。”但由于种种原因,蒙氏教育法并没有在我国得以推广。直至20世纪八十年代,蒙台梭利教育思想重新受到我国幼教界的关注。“蒙台梭利教育”逐渐成了一个在行内很流行的词汇,出现了一些蒙台梭利幼儿园,很多幼儿园都建立了蒙氏工作室、推行蒙氏教育法,这是我国学前教育逐渐与国际接轨的一个证明。但是,蒙台梭利教育在各大城市的迅速膨胀似乎也让人感到了一种不安,… 相似文献
18.
朱丽丽 《中国科教创新导刊》2009,(33):37-38
本文首先阐述了蒙台梭利教育法的基本思想,继而分析了蒙台梭利教育法本土化中存在的问题,最后从正确理解蒙氏教法的精髓、进一步完善蒙氏课程内容等方面提出了推进蒙台梭利教育法本土化的建议。 相似文献
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蒙台梭利教育法中国化研究之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
接触蒙台梭利教育法（Montessori Educational Method）源于一个偶然的机会，1994年笔有幸获得加拿大宋庆龄基金会的资助．受中国福利会派遣去加拿大温哥华西蒙白梭利教师学院（Western Montessori Teachers’Cdlege）接受为期一年的蒙台梭利0～6岁基础课程的培训．并于1995年获得毕业证书回国。同年，台湾启蒙基金会开始在大陆进行蒙台梭利幼儿教师的培训工作。随着越来越多的幼儿园尝试将蒙台梭利教育法引入教育活动之中．蒙台梭利教育法的中国化（亦称本土化）研究也在众多地方开始进行，并已取得不少成果。 相似文献
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当前我国借鉴蒙台梭利教育法的主要误区、关键问题与基本思路 总被引：2，自引：0，他引：2
盲目跟风、形式主义、"导师"难寻等是当前我国蒙台梭利教育实践中出现的几个主要误区.教师素质是影响蒙台梭利教育法有效性的重要因素,扎实培训是提高蒙台梭利教师素质的有效途径.当前我们在借鉴蒙台梭利教育法时应该形成两个基本思路,即"以我为主,他为我用"和"以他为主,他我结合",其中"以我为主,他为我用"应该成为我们借鉴蒙台梭利教育法的主要思路. 相似文献