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美国高校创业教育探析 总被引：5，自引：0，他引：5
本研究通过梳理美国创业教育的概念、组织模式、课程内容以及面临的挑战和问题,运用一些学校创业教育的成功案例,探析美国高校创业教育的内涵、特点以及成功原因,为我国高校创业教育体系的构建提供借鉴。 相似文献
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解决高校创业教育与专业教育相互分离的问题是高校创业教育深化发展的关键。美国高校创业教育与专业教育整合实践体系涵盖包容多元的培养理念与目标,松散联合型、渗透嵌入型、交叉整合型和跨学科整合型课程构成的课程体系,中心扩散型组织、平台协调型组织和中心统筹型组织构成的组织模式体系;专职型创业师资、整合型创业师资和实践型创业师资构成的师资体系。我国高校创业教育与专业教育整合发展可从理念与目标、课程体系、组织模式与师资体系等方面改革。 相似文献
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美国大学生创业得益于其较为完备的支持政策体系。美国既鼓励与扶持校外小企业,也支持高校师生的创业教育。美国高校的创业支持政策包括:制定教师休假创业、校外"五分之一原则"、学生创业、保护知识产权等政策;创设创业教育机构、培育创业师资队伍、开设多样化创业课程、开展创业计划大赛、建立大学科技园和孵化器。我国应加大创业扶持力度,推动高校创业教育与创业活动;完善创业规章制度,落实和优化创业教育措施。 相似文献
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浅析美国高校创业教育保障体系的个人主义文化影响 总被引：1，自引：0，他引：1
美国高校创业教育居于世界领先地位,这与其高校创业教育有着一整套的保障体系是分不开的。法律保障体系、组织管理体系和资金保障体系三个方面又都渗透着美国的个人主义文化元素。从美国的个人主义文化视角分析美国高校的创业教育保障体系,对构建我国高校创业教育体系和环境具有借鉴意义。 相似文献
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我国高等教育进入大众化阶段后,积极开展创业教育,培养学生创业能力,是缓解高职院校大学生就业压力的必然选择。本文通过系统论述美国高校创业教育与美国高校创业课程的相关内容,以期为我国高职院校创业教育体系的构建提供一定的理论参考。 相似文献
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美国高校创业教育为各国所效仿。从发展时间、课程体系、教学方法到教学目标,美国高校创业教育的优势都比较明显,已经形成了较为成熟的体系。美国创业教育的发展经验对江苏省高校创业教育的探索具有重要的指导意义,从创业教育的政策与习惯因素、经济发展水平和基础三个基本维度来观察,江苏省的匹配程度均相对较高,所以从美国的创业教育经验中吸取养分,对我省高校探寻创业教育的模式具有非常重要的意义。文章沿着这个思路,对江苏省高校创业教育模式的探寻提出了建设性的意见。 相似文献
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课程体系和教学模式是创业教育的核心组成部分。美国高校创业教育已经形成了比较完善的课程体系、教学模式,并取得了显著成果。其创业教育课程体系与教学模式具有以下特点:创业课程开设早,开设高校众多;美国高校创业教育课程主题多样,重点突出,自成体系;教学模式注重理论与实践相结合,突出学生实践能力培养;注重学科建设,学术研究蔚然成风。必须重视美国高校创业教育对我国的启示,加强我国高校创业教育的课程体系与教学模式研究。 相似文献
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何洋 《洛阳师范学院学报》2014,(10):133-138
创业教育是美国高校的重要教学科目之一,其成果的相继涌现使美国高校创业教育积累了丰富的经验。对创业教育的评价是将美国高校创业教育落到实处的有效管理手段。文章以美国高校创业教育的现状为背景,对美国高校创业教育的评价主体和评价内容展开论述,总结了美国高校创业教育评价的特点和问题。 相似文献
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基于美国经验的中国大学创业教育思考 总被引：4，自引：0，他引：4
在美国,创业教育已成为大学课程体系中的重要组成部分,并形成了鲜明的特点,如创业教育与经济发展模式紧密联系;课程设计和工商管理硕士(MBA)的培养紧密联系;全社会资源的共同参与;教学与研究紧密联系等。参照美国的经验,中国可从教育理念、实施重点、实施方式、社会参与和实践性等角度发展和改进创业教育。 相似文献
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张爱侠 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2014,(2):118-120
美国高等学校已形成较为完善的创业教育体系,其成功经验引领着全球的创业革命。在高校创业教育体系中,合作式的资源整合模式赢得了丰富的物质资源,系统且多元的课程记录着高校创业教育演变史,多样的实践机制提供了有效的评价模式。这为我国未来创业教育的发展提供了可供借鉴的经验。 相似文献
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刘月秀 《实验室研究与探索》2012,(7):372-375,383
通过研究美国创业教育生态系统,找出了美国创业教育成功经验所在。教育理念、政府政策、社会环境、实施教育的高校等都对创业教育产生抑制或促进作用。在分析我国创业教育生态系统现状基础上,比较了中美两国创业教育生态系统主要生态因子的差异,对进一步完善我国创业教育生态系统中各生态因子的关系提出了建议。 相似文献
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胡晶君 《晋城职业技术学院学报》2013,6(5):21-24,41
创业教育是一个复杂的系统,需要高校、政府、企业等多方合力才能实现持续性发展。从系统论的角度分析,美国创业教育的成功得益于形成了高校、社区、企业良性互动式发展的创业教育生态系统,从价值取向、课程体系、文化营造、教育模式等多方面体现出了系统的整体性、层次性、相关性和开放性。借鉴美国创业教育成功的经验,探索了我国高职院校创业教育的发展定位、环境创设和体系建设。 相似文献
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研究型大学的学生,对于创业既有巨大的积极性,又具备可能性。借鉴美国的经验,针对我国存在的问题,本文从创新创业教育理念、加强创业教育研究和创业学科建设、拓展创业教育资金来源、组建学生创业团队和开展各具特色的创业教育实践活动等方面,分析和解决如何加强研究型大学创业教育问题。 相似文献
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创业大赛是创业教育的有效形式。本文比较了美国大学最著名的15个创业大赛,阐明了美国顶级创业大赛与研究型大学的联系,并概括了美国研究型大学创业大赛的不同模式和主要特征,据此分析研究型大学创业教育的意义与创业大赛的宗旨,总结了研究型大学创业大赛成功运行所需的保障机制,提出了完善研究型大学创业大赛的政策建议。 相似文献
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创业教育作为年轻人应该拥有的第三本护照,是大学生学习知识、提升能力与职业发展不可缺少的教育内容。创业教育课程是大学生进行创业教育理论学习与实践探索的前提条件,是决定创业教育实施效果的核心要素。美国研究型大学在本科生创业教育课程的设置及其管理上具有丰富的经验,其明确的课程设置目标、专属多样的课程管理机构、独特的课程结构以及科学的课程内容对我国高校开展创业教育具有积极的借鉴意义。 相似文献
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美国高校创业教育的动因及特点探析 总被引：22，自引：0，他引：22
历经半个多世纪的发展,美国高校创业教育业已形成了较为完善的体系结构,且在领导力量、师资配备、课程建设、组织机构以及评价机制诸方面形成了自身的特色。文章在阐述美国创业教育的动因与特点的基础上,结合我国目前创业教育的现状,围绕创业教育的理念、师资队伍建设、创业实践体验、中外合作交流诸方面提出些许建议。 相似文献