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1创设情景,营造和谐民主的课堂气氛
教育家陶行知说:"创造力最能发挥的条件是民主."和谐民主的课堂氛围是传达知识的无声媒介,是开启智慧的无声钥匙,是陶冶情操的潜在力量. 相似文献
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苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说:“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另外一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。”这里的“心灵接触”说出了现代教学论的本质。这要求教与学二者之间构建的是一种平等、民主、和谐、互动的人际关系,这种关 相似文献
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苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另外一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。”这里的“心灵接触”说出了现代教学论的本质。这要求教与学二者之间构建的是一种平等、民主、和谐、互动的人际关系，这种关系不仅仅是一种教学方式，更是一种对话、参与和相互构建的互教互学、互相帮助的“学习共同体”，是一种情景和氛围。这样的教学使学生心灵开放、个性张扬，使教师创新不断，智慧开启，践行自我实现。 相似文献
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苏霍姆林斯基曾把学生的情感比作土地，把学生的智力比作种子，他说：“只关心种子而忘了耕地，等于撒下种子喂麻雀。”他还说，“学校里的学习不是毫无表情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻地进行心灵的接触。”在新课程实践中，教师怎样在以学生为本的核心理念指导下，营造良好的教学环境，加强师生情感交流，让每个学生在宽松、平等、愉快、和谐的环境中，主动参与，积极探究，互动交流，促进学生的全面发展呢？现就自己的教学实践谈几点体会和做法。 相似文献
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古典诗文是我国传统文化艺术中的瑰宝,是人文教育和语言文字学习的丰富资源。它博大精深,灿若繁星,千百年来,滋养了多少代中国人。然而在当今古诗文课堂里却未能与时俱进,我们的学生,特别是语感不太好的学生,面对如此丰富博大、充满智慧的民族文化往往是一头雾水,甚至不为所动。因此,唤醒学生的情感意识,开发学生的情感资源,营造良好的课堂氛围,挖掘古诗文魅力,诱导学生在充满阳光、充满和谐的教学中,快速而准确地把握古诗文的思想内涵和知识内容,认识中华文化的丰富博大,吸收民族文化智慧,提高鉴赏古诗文的各种能力,的确是个棘手却又亟待解决的课题。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”（《给教师的建议》）而要想让这个心灵的接触可持续性发展,教师应该怎么做呢？ 相似文献
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孙胜芹 《中国教育科研与探索》2008,(3)
良好的环境能够激发学生学习的积极性和主动性,促使学生的认知功能和情感功能得到充分发挥,从而提高学生的创造性。而不良的心境,情绪郁闷、波动、极度紧张等则会阻碍学生创新性思维的发展。因此,教师在教学活动中要以学生为主体,努力创造一个自然、和谐、民主、开放、合作、活泼的教学环境。和谐的氛围能培养出健康向上的情感。列宁曾说过：“没有人的情感就从来没有也不可能有人对于真理的追求”,情感是动力的源泉。作为一名化学教师在课堂教学中用积极、乐观、向上的情感去感染学生;用对真理的执着的追求,对祖国、对人民、对环境高度负责的情感去感召学生,让学生在愉悦和谐的氛围中快乐成长。因此,创建良好的课堂和谐氛围对学生认知新知识乃至创新精神和实践能力是十分重要的。 相似文献
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宽松、民主、和谐的课堂氛围是教育成功的前提。在英语课堂教学中．教师要给学生营造一个宽松、和谐、民主、平等的课堂氛围,充分调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,使得学生能自由探索学习,在轻松、愉悦的氛围中获得知识．从而落实“以教师为主导,以学生为主体”的思想．构建高效课堂。 相似文献
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“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个脑袋装进另一个头脑,而是师生之间进行心灵的交流。”当今课堂教学改革,要求我们以学生为主体,而不应是教师的“一言堂”：当今课堂教学,要求师生和谐互动,而不是机械“填鸭”。以学生为本、和谐互动,师生之间才能情感相通、亲密无间、心理相容,进而学生才会对教师的关怀、体贴产生亲切感,才能“亲其师,信其道”。 相似文献
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列宁说:“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求,热情能抓住一个人,因此它是一个巨大的力量。”新课标在定位新课程改革形势下的教学目标时,除了基本知识基本技能外,要求教师注重对学生‘情感态度价值观’的培养。情感对于学生的学习,尤其是英语学习,显得尤为重要。学生只有对所学知识产生情感才会以极大的热情投身学习。因此,英语教学必须注重培养学生的学习情感,重视情感交流,优化师生关系,建立和谐、温馨的情感氛围,为教学活动提供动力源泉。一、培养师生情感,以“情”引“情”俗话说:亲其师才能信其道。学生对英语教师的认… 相似文献
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《语文课程标准》指出“:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”笔者认为,给学生一个多彩的课堂,为学生创造一个民主、宽松、和谐、愉悦的学习氛围,是改变先前阅读教学繁琐分析弊端的有效途径。一、给孩子一个情感的课堂教育是培育生命的事业。教学 相似文献
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孙娟娟 《学生之友(初中版)》2012,(3):39-39
课堂教学的过程不仅是师生在知识技能上的传递和交流过程,也是师生在情感和心理上互相沟通的过程。在教学过程中,情感具有引动力、定向、激励和强化的作用,直接影响着学生对教学活动的参与,可以说情感是教学成功的“催化剂”。在教学中要灵活运用教学机制,激起情感共鸣,创造出民主、和谐的课堂氛围,定能达到事半功倍的教学效果。 相似文献
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我国著名教育家叶圣陶说过:“发明千千万,起点在一问”.爱因斯坦也曾说过:“发现一个问题往往比解决一个问题更重要.”问,是智慧的火花,是学习的动力;是打开知识大门的钥匙.本文赋予“问”的涵义是:鼓励和指导学生在教学过程中质疑问难,以激发学生的求知欲和好奇心,培养学生的问题意识和探究精神,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,最大限度地开发学生的创造潜能.那么,如何激发学生提问,让学生问出精彩呢?一、营造民主氛围,让学生敢问要解放学生的大脑,让他们敢想;要解放学生的嘴巴,让他们敢问.因此,教师必须努力营造民主和谐的教… 相似文献
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著名教育家赞可曾说过:“学生在课堂中高高兴兴地学,或是愁眉苦脸地学,效果完全是不一样的。”课堂上学生的学习,不是没有热情地把知识从一个头脑装到另一个头脑,而是愉悦的情感体验的学习过程。营造宽松的课堂氛围对一节课有着举足轻重的影响,下面结合个人的教学体验谈谈自己的做法和看法。一、构建新型的师生关系,给予学生自由的天空《新课程标准》指出:“学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。”然而受“师者,传道授业,解惑也”传统观念的影响,长期以来,教师有意无意地把自己看做是知识的权威,学生一直处于仰视和遵… 相似文献
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阅读教学是发展学生思维的重要载体。在阅读教学中加大对思维的训练力度,不仅能增强学生对阅读文本的理解程度,而且有助于提高学生的思维能力。一、营造氛围,优化思维环境儿童心理学指出:在民主、和谐、宽松、安全的氛围中,人的情感体验丰富、思维活跃,联想、想像能力高,富有创造性。陶行知说:“创新能力最能发挥的条件是民主。”教学是师生之间的双边活动,不仅有知识信息的传递,更需要情感的交流。古人云:亲其师,信其道。教学中我们应该热爱学生,关注他们的差异,尊重他们的个性,相信他们的潜能,用爱心创设新颖有趣的学习情境,舒缓学生紧张… 相似文献
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<正>兴趣是指一个人对某件事物的一种积极性的认识倾向和情感态度。要想让学生学好数学,首先必须培养学生的学习兴趣。只有学生爱好数学,才能学好数学。小学数学教学中如果学生对所学知识感兴趣,就会充满好奇心,不自觉地投入到数学知识的学习和探究中。那么,如何才能培养小学生的数学学习兴趣呢?下面我结合自己的教学经验谈谈体会。一、营造民主和谐的课堂氛围,培养学生的荣誉感著名教育家第斯多惠说过:教学的艺术不在于传授的本 相似文献
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一、建立民主、和谐的师生关系
《英语课程标准》强调：“要关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。”俗话说“感人心者。莫过乎情”。 相似文献
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正课堂教学不仅是知识传递的过程,也是师生情感交融、人际交往、思想共鸣的过程。创设一种和谐、民主、愉悦的课堂教学气氛,能够激发学生创造的热情,最大限度地挖掘他们的潜能,有利于学生成为学习的主人。一、用教师的形象魅力,营造良好的教学氛围教师的形象是一种最具有影响力的无声教学语言,一个微笑的眼神、一个鼓励的手势,都能对学生产生无形的 相似文献
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一、营造宽松安全的氛围儿童心理学指出 :在民主、和谐、宽松、安全的氛围 ,人的情感体验丰富、思维活跃 ,联想、想像能力高 ,富有创造性。陶行知说 :“创新能力最能发挥的条件是民主。”教学是师生之间的双边活动 ,不仅有知识信息的传递 ,更需要情感的交流。古人云 :亲其师 ,信其道。教学中我们应该热爱学生 ,关注他们的差异 ,尊重他们的个性 ,相信他们的潜能 ,用爱心创设新颖有趣的学习情境 ,舒缓学生紧张的情绪反应 ,营造轻松、愉快、活泼的心理体验环境 ,促进思维的流畅变通。具体做法 :积极采用个体学习、学生执教、小组学习、大组交流… 相似文献