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以研究性学习理论为指导，利用地区历史资源拓展高中历史教学活动，转变传统教学方式和学习方式，为学生构建开放式学习环境。拓展历史教学的形式和渠道，积极开发地方和校本课程，培养学生的探究、实践、创新的意识和能力，探索历史学科研究性学习的有效途径，提高学生的人文素养，增强学生高考应试能力。 相似文献
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郑佳音 《福建教育学院学报》2014,(2):100-101
历史研究性学习着力于培养学生自主学习、解决问题以及与他人合作的能力,也是培养学生在研究性学习过程中主动探究历史、学习历史的能力。教师发挥的主导作用是高中历史学科研究性学习得以顺利开展并获得成功的重要条件。一方面,要让学生充当研究性学习的主角,激发学生学习的欲望,另一方面,更要给处于主体地位的学生恰到好处的引导。这使得教师肩上的担子不但没有减轻,反而任重而道远。 相似文献
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在《全日制普通高中历史教学大纲》(试验修订稿)中,将研究性课程列为高中必修课。研究性学习的着眼点是改变学生的学习方式,旨在培养学生的创新精神和实践能力,充分开发学生的潜力。因此,在历史教学中引入研究性学习不失为教学改革的一种新方法、新途径。首先,要将教材内容的研究性学习贯彻到日常的课堂教学实践中,把教学重点放在揭示知识形成的规律和掌握历史的脉络上,让学生在学习中质疑、探究和创新,从而培养学生研究性学习的能力,点燃他们创新思维的火花。一、采用研究性学习学习课本内容在教学实践中,我们将课本内容进行了调整,引导学… 相似文献
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为了切实改变传统的历史教学模式,着力培养学生的创新精神和实践能力,促进学生成才,必须认真地实施历史学科的研究性学习。要充分认识到历史学科研究性学习的重要意义,自觉加强自身学习,努力探讨,勇于实践,认真解决在实施历史学科的研究性学习过程中出现的新问题,充分调动学生的主体性、积极性和参与性,不断地提高历史学科研究性学习的能力和水平。 相似文献
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陈添贤 《试题与研究：高中理科综合》2019,(24):0022-0022
关于研究性学习这一理念是新课改之后,在教育领域倍受推崇的一种新的教学模式。在高中历史课堂教学中引入研究性学习方法,可以有效提高课堂教学效率,同时,通过开展研究性学习,鼓励学生对历史课程进行研究、探索性的学习,可以使学生有效掌握历史知识,不断增强学生的自主探讨能力与学习能力。 相似文献
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开展研究性学习,可以改变教师的教学观念,激发学生的学习兴趣,有利于培养学生创新精神和实践能力。在历史研究性学习中,让学生走进档案馆,掌握基本的搜集历史资料和处理有效信息的方法,促进历史研究性学习的开展。实践证明,依托档案开展历史研究性学习不仅是必要的,而且是可行的。它可以大大提高学生学习历史的积极主动性。 相似文献
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胡静贤 《中学历史教学研究》2008,(3)
研究性学习是培养创新人才的载体。人的创新能力即人创造性地适应社会变化的能力,是当代人最重要的素质,是现代国家竞争中最重要的素质。为了提高我国人才的国际竞争力,势必要求改变我国当前课堂教育培养人才的模式。人教版普通高中历史专题型的教材体系利于高中学生在课堂上开展研究性学习,研究性学习历史课堂教学模式既能培养学生独立自主开展研究工作的能力,又能培养学生团队协作精神。研究性学习历史课堂教学模式有利于学生人文精神的提升。研究性学习具有创造性和实践性的特点利于我国学生动手能力和创新能力的培养和提高。 相似文献
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浅谈"研究性学习"管理的四大误区 总被引：1，自引：0，他引：1
许世文 《中国职业技术教育》2005,(7):25-25
"研究性学习"以学生的自主性、探索性学习为基础,从贴近学生生活的实际入手,选择研究课程,学生通过亲身实践获取信息、处理信息,这对培养学生自主学习和探究问题的能力、团体合作和接受挫折的能力,增强学生的社会责任感和使命感都具有十分重要的现实意义和历史意义.然而,纵观中职校研究性学习课程的实施现状,的确不容乐观.尤其是学校的校长、老师对此课程认识、了解不深,甚至产生误解.因此,我们在组织实施研究性学习课程过程中,必须走出以下四大误区. 相似文献
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研究性学习是培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,是培养学生创新精神的重要途径。文章通过对研究性学习的目的、目标、特点及对师生的作用进行分析,探讨了研究性学习的本质。 相似文献
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把研究性学习的理念与方式应用在历史课堂教学之中 总被引：1，自引：0，他引：1
研究性学习应与学科教学整合,提高其实效。以研究性学习的“学生主体论”作为深化课堂教学改革的方向。引入研究性学习的自主学习方式、合作学习方式、探究学习方式和开放式学习方式,进一步优化历史课堂教学,发挥历史课堂教学对培养学生创新素质和实践能力的功效,提高历史课堂教学的效益。 相似文献
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研究性学习在高职美术教学中的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
王芳 《潍坊教育学院学报》2007,20(3):41-43
本文针对高职教育美术教学的现状,探讨了研究性学习在美术教学中的实施策略和操作方法,证明了研究性学习在美术教学中具有增强学生合作精神、促进学生自主性学习、培养学生创新精神和实践能力等实际功效。 相似文献
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提倡"自主、探索、研究性"学习,是新的课程理念,学校教育只有在充分尊重学生主体地位的前提下,强调自主研究性学习,才能培养出与时俱进的创新性人才。为此,我们在中学历史教学中注意培养学生自主学习的能力,指导学生搜集和整理与学习相关的历史资料,培养学生解读、判断和运用历史资料的能力,取得了较好效果。一、培养学生养成良好的阅读自学习惯首先,大力宣传倡导自学,向学生讲解阅读自学的重 相似文献
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研究性学习应与学科教学整合，提高其实效。以研究性学习的“学生主体论”作为深化课堂教学改革的方向。引入研究性学习的自主学习方式，合作学习方式，探究学习方式和开放式学习方式，进一步优化历史课堂教学，发挥历史课堂教学对培养学生创新素质和实践能力的功效。提高历史课堂教学的效益。 相似文献
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研究性学习是一种新型的教学和学习模式,是学习化社会的主要学习方式。本文通过介绍研究性学习与元认知的相关理论,分析在研究性学习中学生元认知能力培养的意义,阐述如何在研究性学习中培养学生的元认知能力,使他们尽快地学会学习。 相似文献
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郑长江 《闽西职业技术学院学报》2003,5(3):54-55
研究性学习是素质教育中一项崭新的学习方式,在师范化学课的教学中,通过研究性学习与师范教育的培养目标,提高师范生素质紧密相结合的实践,有效引导了学生自主地,开放性地取知识、应用知识,培养了探索意识,创新精神和创造能力,不断增强师范生自身的实践能力、分析能力、解决问题的能力。 相似文献
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陈莉 《荆州师范学院学报》2012,(7):155-156
研究性学习是学生在老师指导下进行自主研究的一种开放性学习活动。历史研究性学习在实践中表现为课堂内和课堂外研究性学习。研究性学习作为推行素质教育的一项重要举措,随着高考对学生能力考察的增强,这种教学方式必然会被越来越多的学校所采用。 相似文献
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在《全日制普通高中历史教学大纲》（试验修订稿）中，将研究性课程列为高中必修课。研究性学习的着眼点是改变学生的学习方式，旨在培养学生的创新精神和实践能力，充分开发学生的潜力。因此，在历史教学中引入研究性学习不失为教学改革的一种新方法、新途径。 相似文献
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以"研究性学习"为背景,以多元智能理论和建构主义学习理论为指导,探索研究性学习的方法、模式、途径及评价,并提出开展研究性学习可增强教师的教育科研意识,提高学生的学习能力、实践能力,培养学生的社会责任感、团结协作意识和创新精神。 相似文献