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吴奎 《重庆第二师范学院学报》2008,21(2):79-82
在高等教育大众化背景下。高考多元化改革应坚持以省市为单位组织领导高考,实行分省自主命题;将高中会考与高考合并,实现取长补短;扩大高校权限,按专业进行分科组合录取;坚持“特才专招”原则,扩大自主招生范围;鼓励成立半官方性质的民间考试机构。参与高考招生等改革措施。 相似文献
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自高考恢复以来,我国高考多元评价制度在考试科目方面实行过"3+1"、"3+2"、"3+文/理综合"、"3+大综合"及"3+X"等多种方案;命题主体主要分为全国统一命题和分省自主命题两种形式;考试方式经历了高中毕业会考制度、学业水平测试、综合素质评价和扩大考试次数的改革;在录取方式方面主要有扩大高校自主招生等实践探索。我国高考评价制度实践探索取得了一定的成果,但是也存在一些迫切需要解决的问题。 相似文献
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高考是否应当实行分省自主命题是一个值得慎重考虑和科学论证的问题。通过介绍国内外大学入学考试制度改革发展的趋势,可以窥见我国高考分省自主命题的利与弊,并基于高考分省自主命题提出若干建议。 相似文献
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陈光裕 《中学历史教学参考》2013,(1):93-96
从21世纪初普通高考出现分省自主命题以来,自主命题省市在遵循教育部考试中心总体考试标准和原则的基础上,围绕中学课程和教学改革,结合本地实际,突出地域文化特色,开展试题命制和研究,使普通高考命题在有利于高校选拔人才、有利于指导中学教学、有利于推进新课程改革的前提下,出现以教育部考试中心为主,有关省市自主命题为辅,基于考试实践而不断探索, 相似文献
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随着教育事业的改革与发展,扩大高校和地方办学自主权已成为大势所趋。高考分省自主命题,作为扩大自主权的一种积极尝试,已经从理论探讨和试点之期,发展到大规模展开的实质性实施之际。立足于目前高考分省自主命题的利弊初步分析的基础上,就未来高考改革提出若干建议。 相似文献
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从“交替”到“交杂”:高考命题方式统与分的历史选择 总被引：1，自引：0，他引：1
高考命题方式受历史条件所限,总是在统一与分散之间寻找现实的平衡点。高考自建制至今,已经历了由统分交替到统分交融的转变。当前,高考命题方式改革正面临一次考试评价之局限、与基础教育新课改步伐不一致等问题,分省命题与高校自主命题试点也受到成本、技术、风险等因素的制约。结合国外高校招生考试命题方式的经验来看,未来一个时期高考命题方式将会由统分交融转变为统分交杂,即以统为主、以分为辅,统分并用的模式。 相似文献
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山东省2005年高考语文、数学、英语三科由省自主命题，文综合、理综合仍由教育部统一命题。这是我省高考的一个新变化。高考分省自主命题，是涉及教育全局的重大制度性改革，是全面推进素质教育的战略需要。实行分省自主命题。可以更好地发挥高考对地方基础教育的积极导向作用，使地方政府更好地根据省情和教育发展的实际，深化高考改革。今后两年，我省高考仍会有新的变化，2006年的高考全部由我省自主命题，2007年的高考将检验新课程改革的成效。 相似文献
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中国高考体制的多样化变革对教育的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
全国统一高考制度的长期实行,产生了很大的作用,但也有难以克服的消极影响,寻找一种弥补的办法势在必行。分省考试与命题制度的形成,正是改革全国统一高考制度的产物,有利于基础教育的发展,但这种制度依然没有克服全国统一高考对学生素质发展不能全面导向的缺陷。作为辅助手段的高校自主招考,是高考体制的深层触动,有利于弥补高校教育个性缺乏的弊病。调查显示,统一与多样结合的制度,有利于教育的多样化发展,寻求弥补文化考试不足的办法,达到对教育的全面与个性导向,仍然是高考改革面临的重要任务。 相似文献
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"文革"期间,高考被废十余年,造成很长时期我国建设人才的严重匮乏。"文革"结束、高考恢复以来的三十余年中,高考经历了多次改革。到目前为止,高考仍然处于要求改革、甚至要求被废除的浪潮中。笔者认为,基于我国特殊国情,现阶段高考不可废,而在改,全面改革高考已经到了非常迫切的境地。 相似文献
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近几年,即使面对日益严格的监考,在高考中依然出现了群体性的高科技团伙作弊现象,如何遏制这种情况,严肃考试纪律,维护广大守纪考生的合法权益,对考试机构提出了更高的要求。在考试结束后采用雷同答卷甄别技术对作弊考生进行甄别已经应用在司法考试、医师考试、公务员考试等一些国家级考试中,因此,有必要通过高考题型、试卷质量、甄别方法、法律问题等方面的分析,对在高考中采用雷同答卷甄别技术的可行性进行研究,以震慑作弊考生,保证考试的公平公正。本研究结果表明,在高考中采用雷同答卷甄别技术是现实可行的。 相似文献
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Hu Xingshan 《湖北招生考试》2007,(16)
从恢复高考的历史背景、高考改革的30年来所取得的辉煌成就来看,应当充分肯定我国现行的高考制度;现行高考制度存在的一些弊端只有通过深入的改革去消除,而不是将高考简单否定后废除。 相似文献
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坚持统一高考制度,基于高考恢复以来的伟大历史与现实意义,基于统一高考对公平与效率的一贯诉求,基于统一高考在相当长时期内的不可替代性。但由于统一高考本身存在不容否认的弊端,深化制度改革,实行高考层次和类型多元、考核维度与录取标准多元、考试组织主体以及招考形式多元的高校招考体系,成为我国高考制度改革的重要动向。 相似文献
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与30年前相比,高考制度发生了巨大的变化。当前关于高考改革的纷争反映了考试与教学、招生的矛盾。课程改革与高考改革的对立统一要求两者在互相衔接、互相促进中共同发展。在制定高考政策时,要坚持多方参与、科学谋划,充分考虑方案的科学性、社会可接受性、可操作性和可持续性。 相似文献
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人们经常忽略高等教育自学考试双重属性中的考试性质,并习惯将其作为一种高等教育形式进行比较研究。自考与高考同样作为一种大型而且重要的考试,是自考教育中的核心组成部分。关注自考的考试性质并将其与高考进行比较,发现这两种考试不仅有着相同的历史渊源,而且彼此联系紧密,既有相互补充的地方,也有相互学习和借鉴的余地。理清这两种考试发展的障碍,结合最新的规划纲要对二者的要求,以求促进我国招生考试的稳步发展。 相似文献
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对取消高考英语听力测试题的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
楚慧杰 《沙洋师范高等专科学校学报》2009,10(3):34-36
从2005年起,浙江、陕西等省,陆续取消了高考英语听力测试,这将十分不利于学生全面地掌握语言技能,不利于奠定学生终身学习英语的良好基础。通过对此举进行反思,探讨高考英语听力测试存在的合理性,并提出建议,可为高考英语改革提供启示。 相似文献
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2002年,台湾地区全面实行大学多元入学方案,代替了联考长达半个世纪的统治地位。多元入学方案提供了学生多种入学的渠道,提供更大范围的课程,增加了学生选择的自由度。本文介绍了2010年台湾大学入学考试化学试题的形式及特点,以期为大陆推行新课程高考改革提供参考。 相似文献