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我们在近一年来的新课程改革实践中,产生了许多的困惑。例如:实施新课程造成学生学习的两极分化怎么办?综合实践活动课不能正常开设怎么办?教与学的方式在转变,评价改革跟不上怎么办?这都是在课改中必须遵守的一些“游戏规则”。当然,无论什么规则都不是一成不变的,只有在探索和研究中,在大家共同的参与实践中,才会更好的发现。一、无论课程怎么改,“基础教育”是第一在进入课改实验之后,学校首先组织我们走出去参观学习。听、看、记、集先行者的课改经验。其间不少东西值得学习、借鉴。但也有些现象让我们很困惑:有些学校的学生在进行研究… 相似文献
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随着高中生物新课程改革的深入实施,高中生物的教学现状如何,教师在领悟并实践课改新理念的过程中存在哪些问题,遇到了哪些困惑,本文就新课程教学实施过程中的一些现象进行剖析与思考。 相似文献
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一、云岩区校本研修的理性思考云岩区是贵阳市首批进入课程改革的实验区之一,2001年正式启动新课程实验。4年来,我们以研究的状态,引导全区各实验学校领导及教师,实践新课程,体验新课程,整个课改实施阶段的工作呈有序推进的态势。在推进课程改革的实践中,产生了大量新的、深层次的问题和矛盾。置身于具体、真实的教学情境中的广大教师,他们迫切需要解决在实施新课程中经常遇到的实际问题。他们需要以研究者的视角审视自己身边的教育现象,以研究者应有的心态对待自己教学工作中遇到的“困惑”与“困难”。而解决这些问题和矛盾的实践,学校自… 相似文献
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李金碧 《华夏少年(简快作文 )》2006,(9)
从2001年秋季新课程改革实验开始至今,评价改革一直为所有中、小学校和教师、校长所关注。人们关注评价改革是因为教育评价在课程改革中起着导向、激励、质量监控和促进发展的重要作用,它既是新一轮基础教育课程改革的重要组成部分,同时又是基础教育课程改革顺利推进的重要保证。五年来,我省各级教育行政部门高度重视,把教育教学评价提到与新课程实验同等重要的地位来抓,努力建构符合新课程理念的教育教学评价体系,积极探索新的教育评价策略和评价机制,着力推进评价观念更新和评价行为转变。目前,“为发展而评”的理念已成为广大教师和管理者的行动指南,全省教育评价研究和改革工作全面走向深入,“以课改带考改,以考改促课改,课改考改良性互动”的工作局面基本形成。 相似文献
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我区自2002年秋季小学—年级起始，进入基础教育课程改革实验(简称“课改实验”)以来，笔者参加了数十个乡、镇、校的实验教学研讨活动，听了百余节课改实验课堂教学，欣喜地看到课改实验给课堂教学所带来的明显变化：新的课程理念正在逐步深入人心，教师的课程实施及课堂教学设计、教学行为和学生的学习方式，均发生了一定量的质的转变。但相对于课堂教学的具体实践来说，许多实验教师遇到了不少的教学问题，产生了一些困惑。笔者拟就一年级学生计算能力的培养问题进行一些初步的思考。 相似文献
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新课程改革在课程理念、内容、实验、评价和管理等方面都较以往有很大的突破和创新。作者在新课程实施初级阶段的教学中,既存在问题与困惑,又得到一些体会。本文就课堂教学的组织和处理提出了思考与做法。 相似文献
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房辉安 《中小学作文教学(小学版)》2011,(35)
随着甘肃藏区高中数学课改启动实验的开展,一线教师因其教学环境和工作条件的特殊性,在课程实施中面临许多新的困惑与挑战。探寻有效策略,提高实施新课程的能力和水平,对藏区教师的专业发展和数学课改的顺利实施有着重要的现实意义。 相似文献
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随着甘肃藏区高中数学课改启动实验的开展,一线教师因其教学环境和工作条件的特殊性,在课程实施中面临许多新的困惑与挑战。探寻有效策略,提高实施新课程的能力和水平,对藏区教师的专业发展和数学课改的顺利实施有着重要的现实意义。 相似文献
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目前,平凉市新课程改革已全面推行,参与实验的小学生已达到10万人,占实验年级学生总数的67%,参与实验的小学教师共3746人;全市169所初中全部进入课程实验,参与实验的中学教师2729人,学生达到5.5万人。随着新课程改革实验工作的逐步深入,已给教育教学带来了可喜的变化,既推动了教育观、教学观、人才观、质量观等方面的转变,也深刻影响了课程教学模式和人才培养模式的变革。但是随着新课程改革的不断深入和全面推进,实验工作中的一些问题和困惑也逐渐呈现出来,需要探讨解决和深入思考。思考一:农村,尤其是边远贫困山区是新课程改革实验工作顺… 相似文献
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如何积极推进基础教育课程改革实验向纵深发展?作为课程改革实验区如何面对新情况、研究新问题、疏理新思路、推出新举措?当前,课改实验凸现了一些相当关键而又迫切需要解决的问题,这些问题使我们感到困惑,也引发了我们的思考。在困惑和思考 相似文献
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高中新课程改革已在我省实施一年有余。在一年多的高中历史新课程教学实践过程中,笔者既感受到了课程改革所带来的喜悦,又产生了一些困惑,并作出了一些反思。下面,笔者结合教学实践谈一谈自己的困惑和反思,以与广大同仁共同交流。一、困惑1.实验版教材的编排模式与原有大纲版教材的编排模式存在很大差异。普通高中历史新课程必修 相似文献
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彭蓉 《四川教育学院学报》2003,19(4):4-5
《基础教育课程改革纲要》指出 ,要建立促进学生素质全面发展的评价体系。这是构建素质教育课程评价体系的核心任务之一。我们郫县实验区在一年多课改实验的实践中深刻认识到 :构建科学合理的教学评价机制 ,是课程改革成功的关键。只有同步地进行教学评价改革 ,才能把新课程的理念真正落到实处。新课程理念下的评价改革是一件创新性的工作 ,如何改革、如何深化、如何克服传统教学评价中的弊端 ,适应新课程改革的要求 ,这是每个实验区都在思考的问题。我们在这项实验中 ,大胆地走了创新之路 ,努力形成自己的特色。1 以课题带动评价研究“科研… 相似文献
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2006年秋季,浙江省瑞安市开始实施普通高中新课程改革,一年多来,各高中勇于探索实践,新课程理念在全市高中教育教学中得到了明显的体现。学校在课程观、学生观、评价体系等教育教学的各方面都取得了明显进步,课程改革的预期效果已初步呈现,但也出现不少问题,如对课改缺乏全面深刻的认识,师资队伍不能完全适应课改要求等等。这些都需要我们冷静地思考和研究,并采取有效的措施加以解决,使新课程改革在实践中不断地发展和完善。 相似文献
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新一轮课程改革是一次涉及课程功能、课程管理、课程结构、课程内容等多方面因素的综合变革。太原市迎泽区作为国家级课改实验区,在三年的实验与探索中,遇到了教师的专业化素质、教研方式的变革、综合实践活动课程的开展、发展性评价的探索等多方面的难点,同时我们也摸索出了一些攻克难点的主要办法。 难点一:如何帮助教师将新课程的理念转化为教育教学行为。 实施新课程,首要的问题就是教师能否适应新课程并实现教学观念与行为方式的转型。在课改实践中,我们发现许多教师在接受岗前大规模的课改理念培训时,说得头头是道;但一走上讲台,理论 相似文献
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农村思想品德新课程实施现状总体情况是：学生对实施新课程感兴趣;教师对新课改感到困惑;新课程实施中出现了很多的亮点,但目前农村课改也存在问题和困难,教材的大幅度改变又使得我们教师感到心有余而力不足,课堂上产生的诸多教学问题引发了困惑,从而激发我们思考。新一轮课程改革力求体现以学生发展为本,培养学生创新精神,面向学生的生活回归等推进素质教育的理念,凸现出尊重多元和个性差异,尊重课程的生成性和开放性,教师在教学实践中要促进学生主动地、富有个性地学习,因此这就需要创建新型的优质课堂。 相似文献