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一、背景新课程背景下的课堂教学问题仍然是当前和今后教育教学领域内探讨的关键问题,也是每一位教育研究工作者需要解决的实质性问题。目前我国基础外语教学普通高中新课程实验已进入一个实质性阶段,研究成果已见诸报端。为发挥我区首批实验区的示范作用,我校申请参加全国英语“四位一体”教学法实验课题(批准文号: JJWYZD20011008):高中英语新课程“四位一体”课堂教学实验研究的国家级课题研究。英语“四位一体”课堂教学法,也叫“4P”教学法,是包天仁教授根据我国课堂教学的实际情况,发展并创新的教学法。包天仁教授认为,英语教学的所有课型都可以用“4P”教学法来进行。这里的“4P”指: Preparation,Presentation,Practice,Production．他特别强调Preparation的重要性。这一理论框架可以用下面的金字塔示意图来表示: 相似文献
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傅大明 《通化师范学院学报》2005,(12):33-35
英语“四位一体”教学法（The English“Four-in—One”Teaching Approach）是国际英语外语教师协会中国分会会长、国家基础教育实验中心外语教育研究中心秘书长、英语辅导报社社长兼总编辑包天仁教授经过20多年潜心学习、研究、实践、总结而创立的英语外语教学法。 相似文献
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交际法对外语教学产生了一定程度的影响,但也引起不少争议.本文从交际教学法的涵义和优缺点进行分析,阐明了包天仁教授的“四位一体”教学法在结合中国实际的基础上,形成了适合中国特色的教学法. 相似文献
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包天仁 《通化师范学院学报》2004,(12):23-30,45
2004年10月28日-11月2日，第八届全国英语“四位一体”教学法研讨会在江苏省徐州市隆重召开：英语“四位一体”教学法创始人包天仁教授在本次会议对此教学法做了详尽的阐述与分析。本刊现将报告整理后刊发，以期广大读者受益， 相似文献
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张帆 《通化师范学院学报》2006,(9):9-13
1985年,由一位普通中学英语教师研创的英语“四位一体”教学法在吉林省通化县的一所普通中学破土而生。这位研创者便是现国家基础教育实验中心外语教学研究中心秘书长、国际英语外语教师协会中国分会会长、英语辅导报社长兼总编辑包天仁教授。二十多年来,英语“四位一体”教学法经历了曲折的发展历程。这朵绽放在长白山脚下的冰凌花,笑傲风雪,静吐芬芳,香飘神州大地,成为我国基础外语教育园地里的一朵奇葩。 相似文献
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当前,我国正进行着新一轮基础教育课程改革。这次改革将构建一个开放的、充满生机的和有中国特色的社会主义基础教育课程体系。深化课堂教学改革、减轻学生过重的课业负担,正是英语“四位一体”教学法的目的。此方法是包天仁教授在多年的教学中创立的一种帮助我们跳出“题海”,通过“精讲精练”全面提高学生“听、说、读、写、译”能力的一种科学、有效的教学法。 相似文献
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郭扶庚 《通化师范学院学报》2002,(7)
包天仁教授,现任通化师范学院院长,《英语辅导报》社社长兼总编辑,《英语通》杂志主编,《基础教育外语教学研究》主编,国际英语外语教师协会(IATEFL)中国分会会长,英国文化委员会中国英语教学顾问委员会委员,国家基础教育实验中心外语教育研究中心秘书长,全国高等师范院校外语教学研究协作组组长,全国高等院校外语教学研究会常务理事,英语”四位一体”教学法创立者 相似文献
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《通化师范学院学报》2009,(4)
英语"四位一体"教学法是国家基础教育实验中心外语教育研究中心秘书长、英语辅导报社社长兼总编辑包天仁教授经过20多年潜心学习、研究、实践、总结而创立的,是立足于中国实际国情、教情、学情的英语外语教学法。该教学法研究项目是全国基础教育外语教学研究资助金项目重点研究课题(批准文号: JJWYZD2001008)。在2009-2010年度全国基础教育外语教学资 相似文献
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《通化师范学院学报》2006,(8):12-12
英语“四位一体”教学法自1982年创立以来,已经走过了25个春秋;自1997年正式在全国开展实验研究以来,也已满10个年头。回顾英语“四位一体”教学法的创立与发展历程,我们一定有许多感慨在心头。为了建立中国自己的英语外语教学法体系,开创我国英语外语教育、教学新局面,她的首创者包天仁教授和全国知名英语外语教育专家、以及广大一线教师呕心沥血,团结一心,百折不挠,探索创新,为中国的外语教学改革构建出一道靓丽的风景线,使得英语“四位一体”教学法在我国以及世界外语教学界独树一帜,以其坚实的理论基础、喜人的实践效果赢得了广大师生的青睐和厚爱,为探索、构建中国英语外语教学法理论体系做出了开创性的贡献。为了总结经验,再接再厉,再创辉煌,我们拟从即日起,开展“纪念英语‘四位一体’教学法创立25周年、开展全国英语‘四位一体’教学法实验研究10周年征文”活动。 相似文献
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<正>英语"四位一体"教学法(The English"Four-in-One"Teaching Approach)是包天仁教授经过二十多年潜心学习、研究、实践、总结而探索出的英语外语教学法。英语"四位一体"教学法以"循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举"为教学原则,以知识为基础(knowledge-based),以学习为中心(learning-centred),以质量为方向(quality-oriented),以素养为目标 相似文献
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英语"四位一体"教学法特色分析 总被引：1，自引：0，他引：1
英语“四位一体”教学法是包天仁教授结合我国国情、教情和学情,潜心研究而形成的教学法体系。它从1997年开始在全国实验,至今已有8个年头。英语“四位一体”教学法中的“四位”指的是knowledge(知识)、skills(技能)、abilities (能力)、faculty (素质),“一体”则是指以上四者融为一体。英语“四位一体”教学法力图通过知识、技能、能力、素质“四位一体”的宏观框架模式和“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举”的教学原则,使英语教学程序化和模块化,帮助学生树立成就感和自信心,培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神,为其终身学习奠定基础。英语“四位一体”教学法符合英语课程标准所倡导的精神。在此,笔者根据多年从事英语教学的经验以及对“四位一体”教学法实践的体会,对英语“四位一体”教学法的理念、特点、效果作一分析探讨。 相似文献
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英语“四位一体”教学法自主学习策略是英语教育专家包天仁教授集多年的教学实践经验总结出来的。他的基本策略是“自主学习——复习——纠错——监控”,也即英语“四位一体”教学法自主学习策略的基本模式;他的支持策略则由“情感——态度——自信心——意识”组成,包含了自主学习策略的非智力因素及人文主义因素。英语“四位一体”教学法的自主学习策略体现了教学大纲和课程标准的要求,以及英语素质教育的内涵。研究并充实自主学习策略的具体方法、丰富自主学习的技巧对于提高英语学习的效率具有非常重要的实践意义。 相似文献
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作者以包天仁教授的＂四位一体＂教学法为指导,从课堂教学、学生的自主学习、复习等三个方面入手,详细地介绍自己在实际教学实践中如何运用＂四位一体＂理论进行实际操作。 相似文献
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李万勇 《通化师范学院学报》2007,(5):35-37
言语行为是言语交流的基本单位,讲一种语言就是完成一系列的语言活动,比如:陈述、建议、请求、许诺、提问、命令、道歉、祝贺、宣布等行为,言语行为理论是研究语言使用问题的基本理论。由包天仁教授研创立并经过实践检验的英语“四位一体”教学法的要求和言语行为理论是相辅相成的。本文从言语行为理论的角度谈了英语“四位一体”教学法的科学性及其在应用中的几个问题,旨在进一步探讨和发挥这一教学法在英语教学实践中的指导作用。 相似文献
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正常的课堂教学是我们英语教学的主战场，因为中国英语教学属于正规的教学活动，课程有正规的标准和安排，不是业余的培训。那么课堂教学怎么能更有效果，每一节课的内容如何安排，教师如何制定、实施教学方案，以期达到最佳效果？带着这些问题，我于2006年春季参加“四位一体”教学实验，根据包天仁教授提供的“4P”课堂教学模式，在我们学校初二两个班进行尝试，收到了良好的效果，学生的及格率、平均分有所提高。 相似文献
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封军文 《通化师范学院学报》2006,(1):48-50
包天仁教授研创的英语“四位一体”复习教学法以整体优化英语课堂教学过程为核心;以强化小组合作学习为基础;以加强英语活动课程为保证,为每个学生获得最有效的学习,创造适宜的教学条件,促使全体学生英语素质的提高,是改变我国英语复习教学“费时低效”现状的好方法。为验证该法的有效性,提高我校高考英语复习效率,我们依据“四位一体”复习教学法的要求,进行了为期一年的教学实验,结果显示:“四位一体”复习教学法确实是一种科学、实用、省时、省力、高效系统的教学方法;“四位一体”复习教学法可以使学生从“题海”中解放出来,使教师从“苦海”中摆脱出来;“四位一体”不仅能够为教师提供科学的教学方法,而且能引导教师向科研型高素质的方面发展,使教师快速地成长起来,为培养高素质的学生奠定基础。 相似文献
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包天仁 《通化师范学院学报》2009,(2)
很高兴第十二届全国英语“四位一体”教学法研讨会在石家庄召开。在座的各位代表有一些多次参加过“四位一体”研讨会。刚才听了刘道义老师和崔刚教授的精彩报告，我深受启发。英语“四位一体”教学法其实就是中国英语外语教学的路子，只是起了一个名字“四位一体”，比较容易记忆。以上两位专家讲的都属于“四位一体”的内容，刘老师讲的是如何掌握知识，词汇知识是英语知识的语言形式，崔老师讲的怎么上好课，也是要掌握知识。我今天讲的稍微宽泛一点，探讨基础教育阶段外语教学出路问题。 相似文献
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全国英语“四位一体”教学法实验研究课题组 《通化师范学院学报》2002,(8)
一、课题论证国际英语外语教师协会中国分会会长、国家基础教育实验中心外语教育研究中心秘书长、通化师范学院院长、英语辅导报社社长兼总编包天仁教授经过20多年的潜心研究,创研了英语“四位一体”教学法(The English "Four in One"Teaching Approach)。这一教学法自1997年开始在全国 相似文献
19.
陈映雪 《福建教育学院学报》2004,(8):60-61
包天仁教授运用当代语言学理论研究的最新成果，结合中国英语教学的实际，创造性地提出英语“四位一体”教学法四个阶段的教学目标，即K(knowledge)S(skills)A(ability)F(faculty)这一“金字塔”，以K(knowledge)为坚实底座，S(skills)、A(ability)环环紧扣，步步登高，直至“语言学习的最高境界F(faculty)。它用最简洁明快的形式深刻揭示了语言学习中“知 相似文献
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包天仁教授的英语“四位一体”教学法已经创立25年了,这种教学法有坚实的理论体系,又有切实可行的操作方法。其显著特点是：以知识为基础（knowledge—based）,以学习为中心（1earning—centred）,以质量为方向（quality—oriented）,以素养为目标（faculty—aimed）。按照“循序渐进,阶段侧重,精讲精练,五技（听、说、读、写、译）并举”的教学原则,真正落实素质教育。 相似文献