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本文根据作者多年的教学经验及力学课程特点,论述了在力学中采用的一些好用的教学方法,使学生学习兴趣、思考问题的能力、接受知识的能力和分析问题的能力得到提高和完善,从而提高教学效率。 相似文献
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优化课程教学是高校人才培养的基础,结合土木工程专业课程布置情况,对力学课程教学现状和教学效果进行了分析,从培养学生综合能力的角度,提出了可以采取适当措施,优化力学课程教学,提高学生学习和应用能力,促进土木工程人才培养。 相似文献
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简要介绍了在理论力学课的教学过程中,如何适量适度地融入天文学内容的一些改革设想和做法。教学实践表明,将天文知识融入理论力学的教学大大激发了学生的学习兴趣,更好地提高了学生分析问题、解决问题的能力,从而提高了理论力学的教学质量。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(6):213-215
通过对塑性加工力学教学环境和现状的分析,建立了基于塑性加工力学实践教学平台。该实践教学平台,包括实验教学和计算机仿真教学平台,并细分为常规基础系列、能力提升系列和拓展创新系列的实践教学新模式。在教学改革实践中采用以学生为中心的学习氛围、基于项目管理的模块设计、分析及学习效果考核方式的改革3种手段,有效确立了学生的主体地位,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的创新能力和实践能力,为应用型人才的培养打下了坚实的基础。 相似文献
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论文结合卓越工程师教育培养计划,分析了近几年结构力学的教学状况, 探讨了结构力学教学改革中存在的一些问题, 认为结构力学教学改革应该以学生为本,立足于启发学生对力学的兴趣,提高学生的力学素质,使其具有良好的力学理念、力学思维方式和逻辑思维能力;结构力学教学应该构建知识内容模块,在教学中采用探究和合作学习的方式,并进一步改进教学评价. 相似文献
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在职高建筑力学教学中,教师要根据教学内容进行有效教学设计,从基础知识开始调动学生的学习兴趣。由于职高学生的基础知识较差,学习能力较低,他们的学习兴趣也不高,在面对建筑力学枯燥的知识时,很难进入良好的学习状态。在教学中,教师要深入浅出地进行教学设计,让学生在学习过程中逐渐树立起自信心,激发他们积极主动地进行知识探究,促进建筑力学教学效率的有效提高。 相似文献
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《理论力学》教学应重视解题能力的培养江礼斌（合肥工业大学）理论力学是工科院校中一门技术基础课，通过这门课程的教学，不仅要使学生系统地获得理论力学本身的知识、技能，为后续专业课的学习提供工具，而且应特别重视对学生科学思维能力和解决问题能力的培养。学生解... 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(11)
力学课程是土木工程专业的重要组成部分,提高力学课程的教学质量,培养学生的主动学习能力一直是力学教师关注的重点.本文简要介绍了支架理论,并从土木专业本科力学教学的教学内容和教学目的出发,对支架式教学法中支架的作用进行初步讨论,并对在力学课程教学中实施支架式教学法对培养学生自主学习意识的作用进行了初步探讨. 相似文献
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马诚 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):233-233
中学语文教学中存在忽视学生的主体地位、忽视学生自主学习能力的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。针对这一问题我从启发式教学和培养学生自主学习两方面,积极倡导、促进学生自主学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力作一粗浅论述。 相似文献
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矫文静 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):290-291
英语学习过程是一个培养学生兴趣,在潜移默化运用到生活里,来提高自身能力的漫长过程,这就需要英语教师在实际的教学操作过程中做好沟通桥梁的作用,让学生在学习英语中发现乐趣。本文从课堂实践中有意识、有计划、有步骤地进行总结和归纳,从对实际教学的反思来不断提高教学水平和教学质量,同时也运用正确的方法让学生积极主动地学习英语知识,形成一套正规的教学模式。 相似文献
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心理学观点认为大学英语中学生自身的动力与自觉性对教学的影响丝毫不逊于教材、课程对学生的影响程度。学生拥有健康的心理状态,在英语的学习中才能实现较高的学习效率。教师在教学中应关注学生的心理状态,针对学生学习英语的关键心理因素特征,制定相应的教学策略以激发学生的学习动力,增其自信心,养成良好的英语学习习惯,提升英语的学习和创造能力。 相似文献
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掌握艾宾浩斯记忆方法,对学习财经法规与职业道德知识非常重要,在财经法规与职业道德的教学中,让学生懂得科学地记忆知识能明显提高学习效率,达到事半功倍的效果。让学生将其掌握和应用于学习中,不仅能培养学生的学习兴趣,而且有利于开发学生的智力,培养学生的创造力、想象力、分析能力、归纳能力等。 相似文献
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赵盼盼 《佳木斯教育学院学报》2012,(11):206+208
项目化教学主要目的是通过项目任务引领来促使学生主动进行知识技能建构,达到提高学生学习兴趣和专业能力及综合职业能力培养的要求。在高职院校它有利于高职生自我主体意识的充分发展和自主能力、协同能力和创造能力的逐步提高。 相似文献
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林丽雪 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):335-335
英语词汇量的多少很大程度影响了一个人在听、说、读、写、译各方面能力的提高,故而词汇教学的改进也自然成为了英语学习的关键所在和最重要的突破口。东尼.博赞发明的思维导图能够遵循大脑的自然思维方式,大大提高学生词汇学习的兴趣和效率,为大学英语词汇教学提供了可借鉴的新途径。 相似文献
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李敏 《三门峡职业技术学院学报》2010,9(4):21-23
高职院校英语课堂教学中存在的教师专业发展的缺失与失位、学生自主学习能力较差、"教、学、做"缺乏有效衔接、无法满足社会人才需求等主要问题,影响并制约着高职院校英语教学的良性发展。通过更新理念,多种方法并举,教、学、做有机统一,逐步建立校企合作、工学结合等形式,有助于提升教师专业水平和提高学生大学英语自主学习能力。 相似文献
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大学英语输出教学以内隐知识的转化为切入点,强化学生语言的输出能力,内化所学知识,提高语言的综合运用能力。本文讨论、研究如何运用内隐学习理论指导输出型教学,使学习者能够无意识地接受、理解和运用语言,从而内化语言信息和组织表达,探析切实可行的教学模式,提升教学效果并增强学生英语应用能力。 相似文献
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语言磨蚀是语言习得的镜像,即语言习得的逆向过程,是双语或多语使用者由于某种语言使用的减少或停止将会导致其语言能力的丧失、磨蚀、僵化和退化。通过对语言磨蚀理论的研究和我国日语专业学生对于日语和英语双语的学习现状的分析,笔者提出了从教学人员、语言学习者和教学单位等角度提出了切实可行的抵抗语言磨蚀的策略。 相似文献
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宋涛 《佳木斯教育学院学报》2012,(11):402-402
本课以绳子的练习为主教材,采用自主的编练结合,自主的玩练结合,充分体现了健身益智的双重功效和"寓教于乐,乐中求学,练中健身"的表现手法。在教学中采用启发、点拨的方法,充分发挥学生的主体作用,培养学生的学习能力和创新意识。通过参与、合作、竞争的形式体验与人合作交流的快乐。 相似文献