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大学集体需要自己的班级文化,优秀的班集体总有优秀的班级文化。班集体要有自信进取的精神面貌,积极的求知态度。班级文化的形成,关键的导向力量在于班主任、辅导员或者是学生骨干。我们应认识到苦劳和功劳之间是不能划等号的,班级文化的形成需要苦干,更需要巧干。班主任或辅导员需要透过每一个同学完成班级管理的目标,实质上就 相似文献
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班主任的习惯形成班级的文化，而班级文化则影响着班级制度的执行和班级的建设，这是优秀班集体唯一不可复制的部分，对于班级建设的影响至关重要。笔者认为这些习惯有利于提高班级建设。 相似文献
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张震 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(4):43
一个优秀班集体的形成,往往得益于其独有的班级文化,这种班级文化既以其一定的形态呈现,又与其校园文化相得益彰,交映生辉,并在一定的校园文化、社会文化的氛围中,在一个班集体的成长过程中自觉形成。它是被班集体的绝大多数成员追求和认同的活动宗旨、价值观念和道德行为规范的综合反映,是一个班集体成员的一种群体意识并由这种群体意识支配下所产生的行为结果。一个班集体一旦形成自己的班级文化,将有助于增强班集体的活力,提高一个班集体的整体形象。一、班级文化的形态及成因班级文化往往以其一定的形态呈现,诸如有“科技文化… 相似文献
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一个优秀的班集体,需要一个强有力的管理团队（负责、进取）,需要一套完善的管理制度与激励机制（提升班级文化力、凝聚力）,需要激发每位成员的潜能（学生强则班强;态度就是竞争力）,给每个学生以尊重和理解（不易做到但很重要）。为此,班主任有必要创新班级文化建设的途径和方法,丰富班级文化的内容和形式,使班级文化与学校办学理念融为一体。 相似文献
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班集体“精神家园”建设，以创建优秀班集体为载体，强调“精神关怀”，通过丰富学生精神文化，开发学生潜能，发展学生个性．促进学生综合素质的提高。班级文化作为学校文化的组成部分．班级文化直接影响着班级群体成员的活动方式、精神面貌与道德素养，是构建班集体“精神家园”的重要条件和核心元素。 相似文献
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班级文化是班级的灵魂,是班集体赖以生存和发展的重要根基和血脉,也是班集体个性特征的重要标志,它集中地体现着班集体的品格.以班级文化建设为题,研究其重要性和教育功能,探索如何在班级建设中通过班级文化建设和班级文化教育去引领学生的思想和价值观,通过接受班级文化熏陶,培养班级文化意识与文化习惯,最后形成班级文化精神与文化作为,使大学生获得全面发展,彰显班级文化建设的教育功能. 相似文献
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李玉华 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2004,23(4):151-152
班级文化是校园文化的组成部份，作为班主任也不应该忽视班级文化的功能与建设．简言之，优秀的班级文化对于班集体有凝聚功能、激励功能、创新功能、协调功能．优秀的班级文化建设要注重班主任的领导艺术与以人为本相结合，时代性与继承性相结合，丰富的个性与高度的原则性相结合，建设高品味的班级文化从而推动校园文化的建设． 相似文献
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<正>笔者一直在思考这样一个问题:什么样的班集体才是真正优秀的班集体?笔者认为,一个在教师的严格管理下能够正常、高效运转的优秀班级并不是真正优秀的班集体。如果一个班级在没有教师严管的情况下照样能够正常、高效运转,班级活动、学生学习有条不紊,人人充满爱心,相处融洽和开心,那样的班级才是真正优秀的班级。笔者为此不断摸索,尝试在三方面建设了自己班级的文化特色:自治、爱心和快乐。 相似文献
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孙克芬 《中国科教创新导刊》2013,(33):196-196
在新课标之下,越来越多的教育者呼唤培养学生的自我教育能力,“真正的教育是自我教育”（苏霍姆椿斯基）,离开了学生的自我教育,真正的班集体是很难形成的。因此班主任要创造良好的班级氛围：班主任以身作则,发挥榜样示范作用;师生共同制定班规,形成合力管理班级;利用《班级日志》,加强对班级的监管,创设优秀的班鲺文化角,发挥管理班级的正能量。以此引导学生自主管理,调动学生学习的积极性和主动性,充分发挥学生的内在潜能,共建和谐班集体。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
优良班风的形成是班集体形成的重要标志。培养优秀班风需要创建优雅、温馨的班级环境;建立良好的师生关系、同学关系,好的人际关系有助于良好班风的形成;开展主题班队活动和各种文体活动,打造班级精神。只有从以上几个方面着手,才能形成优秀的班风,建设优良的班集体。 相似文献
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班级文化建设和班级管理决定着班级发展的成败.一个优秀的班集体,必定有一群刻苦勤奋、成绩优异的学生,有一支高度负责、团结协作的班干部队伍,有一套独特鲜明的班级文化建设思路和班级管理制度.笔者结合教学实践谈谈自己的班级文化建设和管理中的心得. 相似文献
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许多教育工作者已经意识到"班级文化"建设在班级形成初期的重要性,本文主要是针对我院实际,从优化班级的物质文化环境等方面,探讨如何在班级形成初期创建优良的班级文化氛围,营造一个团结协作、积极进取的班集体。 相似文献
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<正>班级集体是学校根据育人需要和管理的需要组织起来的群体,是学校最基层的管理单位和活动单位。几十个不同个性的学生个体聚合于一个班级之中,需要形成一种合力。这种合力(即集体主义精神)需要在这个集体中来形成,需要在具体的文化环境中来养育。每一个学校的班集体建设,都离不开这个学校的人文背景。以笔者所在的无锡市雪浪中心小学为例,其班集体建设始终在"和合文化"这一学校特色文化的背景下展开。 相似文献
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正如一个民族的生存和发展离不开自身的文化,一个班集体的发展同样离不开班级文化氛围的熏陶。所谓班级文化,是指班级师生在教育教学过程中所创造与形成的精神气候、文化氛围以及承载它们的活动形式与物质形态。班级文化作为一种教育力量对学生有着巨大的影响和作用。和谐的班级文化不仅能为学生的素质提升创设良好的氛围,还能对形成一个健康向上、充满活力的班集体起到积极的促进作用。加强班级文化建设,努力构建积极、健康向上的班级文化,是提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。班级文化建设是一项复杂的系统工程,需要全方位、多渠道、多方式进行综合治理与协调发展。班级文化建设的内容主要包括物质文化、精神文化和制度文化。现在,在班级文化建设中,部分学校和班主任片面重视班级物质文化的建设,而对班级精神文化和制度文化建设做的还不够。如果说,物质文化强健了班级文化的“筋”和“骨”,那么班级的健康发展还需要充满文化气息的“气”和“神”。所以,班级文化建设应该从整体的角度出发,分别加强外显层面的物质文化、中间层面的制度文化和深层面的精神文化建设,“三方面”要并驾齐驱。 相似文献
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班级,作为学校教育的最基本单位,是学生学习和生活的场所,也是文化传承的基本阵地。学生,作为班级的组成部分,不仅是教育对象,同时也是班级的"主体"。按照新课程理念,要体现"以人为本"的思想,班主任应该努力创设机会,让学生真正成为班级管理的一员,从而形成有生命力的优秀班集体。 相似文献