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1.
随着基础教育改革和发展对中小学校长素质要求的不断提高,中小学校长遴选制度的创新已成为人们日益关注的教育课题。进行遴选制度创新首先必须把握既有遴选制度的缺陷。中小学校长遴选制度相对于其他领域领导人员选拔任用制度具有明显的滞后性;重培训轻遴选,难以形成校长遴选的竞争激励机制,不利于中小学校长的专业化发展,不能适应基础教育发展的要求,无法保障实体规定的充分实施。 相似文献
2.
中小学校长职业化、专业化发展和职级制的推行及其遴选模式的创新实践为中小学校长遴选制度创新提供了现实根据。政府主导的遴选制度创新和学校及有关组织自主的遴选制度创新是中小学校长遴选制度创新的两个基本途径。 相似文献
3.
在东部经济较发达的县（市）民主推选中小学校长,有利于克服现行校长选拔制度的弊端,完善中小学学校管理制度,实现教育专家办学,深入推进素质教育。民主推选中小学校长需要建立健全中小学校长任职资格制度和管理制度,在广泛的范围内采用遴选方式进行初选,采取注重综合素质和实际能力的公选面试,充分发挥教职工的重要作用,实事求是地进行差额考察,进一步完善校长负责制和职级制。 相似文献
4.
一、美、澳、英三国中小学校长遴选制度之发展。1、美国。美国是地方分权制国家，教育行政体制亦如此(联邦参与、各州负责、地方办理)。各州对于中小学校长的选用，制度设计上不尽相同。不过，综观各州的制度设计，欲担任中小学校长，通常是由一些服务若干年限、而有意从事学校行政工作及教育行政的 相似文献
5.
杜岸政 《沙洋师范高等专科学校学报》2005,6(6):60-63
本文分析和讨论了中外中小学校长选拔机制的各自特点，在比较的基础上，指出我国中小学校长选拔中所存在的若干缺陷，并进一步提出几点建议来完善我国中小学校长选拔机制：（1）实施“聘任制，竞争上岗”；（2）实施中小学校长任职资格证书制度；（3）建立一个严格的、标准化的校长选拔程序。 相似文献
6.
现行中小学校长薪酬制度不能体现学校内部和校长群体内部分配的一致性，不能体现多劳多得、按劳取酬的原则，不能体现校长职务与职责的重要性。因此，必须按照公平性、能力性和贡献性原则调整和完善中小学校长薪酬制度：①薪酬水平要提高；②薪酬制度要单列；③薪酬形式要多元；④薪酬结构要合理。 相似文献
7.
没有中小学校长来源的多元化,哪来的中小学特色办学。有研究表明,校长的"出身"与经历对于领导与管理学校影响至深,校长队伍的好坏与遴选的范围与渠道密切相关。如果我国能突破现有的遴选校长的条条框框,聘用或任用来自"民间"(教育行业以外)的校长,势必会激活改革中小学校长任用制度的一池春水,给中小学管理带来一股清新空气,也必将打破因校长背景同质化所带来的"千校一面"的局面。笔者提出为何不能从"民间"招个 相似文献
8.
校长职级制改革是促进校长专业化、去行政化的重要手段，是教育人事制度改革的关键环节。从校长职级的目的出发，阐释我国校长职级的内涵和发展脉络，以科学性、发展性、特色差异和动态性为原则，采用CIPP评价模型建构一套我国中小学校长职级评价指标体系的基本架构：基本条件是中小学校长职级评价的底线指标；培训学习是中小学校长专业发展的主要内容和重要保障；办学条件是中小学校长职级评价的隐性起点；办学理念是中小学校长专业发展的思想引领；学校治理是中小学校长职级评价的核心内容；办学成效是中小学校长职级评价的显性指标；校内外反响是衡量中小学校长影响力的外部指标。 相似文献
9.
一、中英中小学校长之比较
英国的中小学校长全部是向社会公开招聘的.英国法律上没有明确规定遴选中小学校长的条件.各个学校的管理委员会根据学校的实际情况提出对中小学校长岗位的职业化要求,因此,都是非常注重教育管理专业的学历、管理工作的经历和资历.就一般情况来说,中小学校长要有硕士学位,必须经过一级一级阶梯式的晋升才有可能当上校长.中小学校长选聘是面向全国公开的,具备条件者都可参与竞争. 相似文献
10.
林宇 《河北师范大学学报(教育科学版)》2011,13(8)
当前台湾公立中小学候用校长遴选考试制度包括资格审查、初试、复试三个阶段,优秀者得以选拔成为公立中小学校长之高素质、专业化的后备力量。鉴于此,大陆可考虑适当提高新任中小学校长的学历要求,完善他们的专业智能结构,并可试点考试建立中小学校长准入制度。 相似文献
11.
通过对我国青海省海南州中小学校长培训状况的调查发现,农村中小学校长培训中所蕴合的信息量越丰富,参与式教学方法在培训中的运用越灵活,培训与校长实际工作需要及其对问题反思的结合程度越密切,校长对培训的满意度评价也就越高。提高西部农村中小学校长培训质量,必须建立健全农村中小学校长培训制度,实施高标准的校长培训机构资格认证制度,加强对农村中小学校长培训质量的监督,同时建立贫困地区农村中小学校长津贴制度。 相似文献
12.
聂晶 《北京教育学院学报》2012,26(6)
在对近25年国内期刊刊载的研究中小学校长培训制度相关文章查阅和分析的基础上,对中小学校长培训制度、培训体制、培训机制及中小学校长培训政策等相关概念进行整合和辨析;同时比较了中外中小学校长培训的责任分担、培训的提供和指向,指出我国中小学校长培训存在着培训资源相对固化、校长参训的动力不足、相关研究也存在着不足,认为我国的中小学校长培训面临着教育国际化的挑战,因此必须实现培训管理的法制化、专业化,培训师资的流动化和培训机构的多元化。 相似文献
13.
卢雄 《四川教育学院学报》2005,21(1):4-7
本文应用自编“中小学校长人才素质”问卷，对中小学校长价值实现进行实证研究。使校长从一种人才资源转化为人才资本，正成为西部地区各级政府急待解决的一个重大战略问题。校长人才资本化是一个长期的冀空资本开发的过程。本文认为，校长人才资本载体的配置方式：是行政配置，还是推行任职资格制度、实行公开选聘，是区别校长人才资源和人才资本的主要特征。要加大培训力度；科学管理，调动校长工作的积极性；实施中小学校长任职资格制度，变中小学校长行政配置为实行公开选聘。 相似文献
14.
近年来,纽约市的基础教育质量一直令公众大为不满,基础教育改革的呼声日益高涨。为此,自2002年以来,纽约市市长彭博（Michael R．Bloomberg）和教育局局长克莱恩（Joel I．Klein）开展了一系列学校一级的基础教育变革,其中校长遴选与专业发展计划,被认为是改善教学质量和提高学生成绩的关键。本文试图介绍纽约市教育局新近颁布的总监条例中有关遴选中小学校长的标准和程序,以及该市领导学院开展的校长专业发展项目,希望能对我国中小学校长的遴选和专业发展提供些许启示。 相似文献
15.
自治区制定中小学校长“持证上岗”意见本报讯根据国家和自治区“八五”中小学校长岗位培训部署和规划，全区中小学校长１９９６年实行持证上岗制度。目前，自治区党委组织部、自治区教委、自治区人事劳动厅联合下发了《全区中小学校长持证上岗的意见》。《意见》规定．凡... 相似文献
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17.
中小学校长资格证书制度研究 总被引：3，自引：0，他引：3
郭景扬 《河北师范大学学报(教育科学版)》2002,4(4):34-38
在世界范围内，中小学校长专业化成为现代教育的一种发展趋势，而完善中小学校长资格证书制度，必然成为实现校长专业化的一个重要保证。因此建立和完善中小学校长资格证书制度是建立和完善我国中小学校长管理制度的一个重要组成部分。 相似文献
18.
由于政治、经济、文化背景不同,各国中小学校长的选拔、任期与职权也不尽相同。本文简要介绍美、英、法、德、日五国校长的选拔、任期、职权及监督机制,以期对我国有关校长的管理制度提供借鉴。五国中小学校长的遴选与任期制度1.美国校长:“学历 专业培训”,任期长短取决于评估 相似文献
19.
在人们批判目前中小学校长权力过大时,校长们却觉得自己又处处受限。形成这一矛盾的原因是:校内权力分配不当,权力结构失衡;而同时学校发展仍处于外控状态所致。化解这一矛盾应改变现行校长遴选制度,理清教育主管部门与学校的关系,完善校内权力分配结构。 相似文献
20.
美国、澳大利亚和瑞典三个国家的中小学校长资格制度在资格标准、资格认定、资格证书方面既存在共同因素,又各具特色。总结其经验和特点,主要表现在:校长资格标准、资格认定和资格证书制度构成校长资格制度的基本框架;中小学校长"教学领导者"角色得以凸显;校长专业素质养成和评价得以重视;校长专业组织的作用得以充分发挥。对三个国家中小学校长资格制度的比较和分析将为完善我国中小学校长资格制度提供有益借鉴。 相似文献