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英语教学是大学教育中的重要环节,英语教师的道德水平直接影响着独立学院的整体发展。《高等学校教师职业道德规范》的制定对于加强独立学院英语教师师德建设,促进广大教师进一步树立"立德树人、教书育人"的时代责任感具有强烈的现实意义。该文分析了独立学院英语教师职业道德建设面临的困境,并从教师思想教育,专业发展,学校配套政策等方面提出改革对策。 相似文献
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农村中学英语教师专业素质培养 总被引：1，自引：0，他引：1
一、农村中学英语教师专业素质现状随着基础教育改革的不断推进,新的教育形势对农村中学教师的专业素质提出了更新更高的要求,特别是英语教师面临新的挑战。如何有效提高农村中学英语教师的教育教学能力和整体素质,促进农村中学基础教育改革和素质教育的实施,是我国建设教育强国的迫切任务。然而大量的调查研究表明,目前我国农村中学英语教师队伍整体素质不高,专业发展水平 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(8):211-216
独立学院大学生英语听辨能力一直以来是英语学习中的短板。如何提高大学英语听力教学效率是近年来英语教学界研讨最为激烈的课题之一。基于图式理论,结合独立学院学生英语基础普遍薄弱的现实,提出了独立学院大学英语听力"六步教学"模式,即语音补充、主题导入、生僻词汇展示、预测内容、理解听力材料、复述大意。同时,还展开实证研究,将同一教师所教的两个层次及水平类似的班分为实验班和控制班并分别使用"六步教学"模式和传统教学模式。在为期两年的实验结束后对两个班展开测试,并利用SPSS19.0分析了研究数据。实验结果证明了该教学模式在独立学院英语听力教学中的有效性,进而为同类院校的大学英语听力教学提供些许借鉴。 相似文献
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教师是在教育教学过程中对学生起主导作用的专职人员.教师要充分发挥其主导作用,首先必须具有较高的素质.唯有如此,才能培养出较高素质的人才.教师的素质,决定着学生的发展状况.提高教学质量的关键之一就是要提高教师的素质,包括职业道德、知识水平、教学能力等.对于我校来说,青年教师比例较重,教师成分较为复杂,很多教师毕业于非师范院校,提高教师的整体素质就显得尤为 相似文献
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本文对河南省3座具有代表意义的中等城市——新乡市、许昌市、驻马店市中的12位教师进行课堂观察。通过对他们的教学设计、教学过程、教师素质、教学效果等四个指标展开调查,深入分析了河南省中等城市小学英语教师课堂教学能力的现状和存在的问题,并根据实际情况,就如何提高课堂教学能力提出建议。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(10)
本研究着重于探索独立学院大学英语新手型教师及专家型教师在教学行为上的差异。通过剖析两者在教学行为上的具体差异来透析独立学院英语教师的教师素质,同时也为教师岗前培训及教师培训提供一些借鉴。 相似文献
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职业道德·知识·能力--高校教师素质构成的三个基本要素探析 总被引：2，自引：0，他引：2
高素质人才的培养,需要高素质的教师.而高校教师业务素质的高低.主要取决于高校教师所掌握的知识和具备的能力.职业道德则是高校教师顺利完成教学和教育任务的保障.因此,知识、能力、和职业道德是构成大学教师素质的"三要素",高校教师的素质构成理应是多方面,在此论及的"三个要素"只是其中最基础、最核心的要求. 相似文献
8.
《佳木斯教育学院学报》2015,(8)
独立学院的大学英语教学因为独立学院本身办学方向与公办高校的差异,对于英语教师的要求也有所不同。本文以问卷调查的形式,对来自两所独立学院公共英语教学部门的三十位大学英语教师进行信息采集,从学生水平,教学方法和师资队伍结构三方面分析独立学院大学英语教学目前面临的问题以及可行的解决方法。 相似文献
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对广东省三所独立学院英语教师校本教研活动现状的调查研究结果表明:校本教研机制已在独立学院中初步建立,大多数独立学院的英语教师对参与教研活动持积极态度,大部分英语教师能有意识地培养自己在教研活动方面的能力;处于不同发展阶段中的教师在教研活动中的表现参差不齐,新任教师仍处于生存阶段,很难全身心投入到教研活动中。 相似文献
10.
英语新教材题材新颖,需要教师具备崭新的教学观念和较强的教学能力.英语教师整体素质较差,尤其受高考、受传统教学观念的影响,对新教材的使用在思想上准备不足.只有提高教师素质,才能教好新教材. 相似文献
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本文首先结合独立学院英语教学现状提出了独立学院英语教学改革的必要性,论述了独立学院英语改革的策略研究--独立学院英语应构建"能力本位"的英语人才培养体系;实现师资队伍素质的根本转变;创新改革教法,提高学生实际语用能力;实现教学技术的现代化;树立科学的现代考评理念等策略,以期提高独立学院英语教学质量,为培养出符合社会要求的现代化人才服务. 相似文献
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大学英语教学改革离不开高素质的师资,英语教师素质的高低直接影响教学质量,教师的职业道德素质、能力水平及文化素养直接影响教学效果。文章主要探讨了大学英语教师在多媒体教学环境下应该具备的素养及提高自身素质的途径。 相似文献
13.
英语教师的能力素质直接影响到教学质量。作者以在农村小学进行实践教学的经验为基础,对河源市源城区农村小学英语教师能力素质进行调查,从性别、年龄、学历水平等方面分析了农村小学英语教师的素质现状,从而提出了一些提高教师素质水平的对策,以期对提高农村小学英语教育质量有所帮助。 相似文献
14.
艾比班·依米提 《新疆教育学院学报》2011,27(2):38-41
在双语教学实施的过程中,教师是提高教学质量的重要条件,发挥着主导作用.但是,教师的整体素质与新疆少数民族双语教学事业的实际需要相比仍存在很大差距.文章选择中小学双语教师作为研究对象,通过对他们的素质、教学能力、教学态度的调查分析,探索提高教师素质的途径和措施,进而促进新疆双语教学的发展. 相似文献
15.
韩延利 《吕梁高等专科学校学报》2014,4(5)
以河南省两所独立学院的大学英语教师为研究对象,通过问卷调查和深度访谈,研究他们的教师信念结构以及教育国际化给他们的信念所带来的变化,结果表明:大部分大学英语教师不仅具备了较新的教师信念和反思意识,而且也意识到为适应教育国际化的挑战,需要反省自己的信念,转变教学理念,逐渐地从通用英语向学术英语转移,以期培养独立学院学生学科领域的国际竞争力。 相似文献
16.
采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数据统计法等研究方法,就中学体育教师角色期望对莆田市101位教师和962位学生进行调查,结果表明：师生时体育教师角色总体期望趋向一致,依次是职业道德、教学能力、综合素质、师生关系、个人形象.从不同的视角师生在各个具体内容的期望上存在显著性差异. 相似文献
17.
教师素质是教师稳固的职业品质和职业修养。同时,又指教师履行职责,完成教育教学任务所必备的各种素养的质的要求及将各种素养有机结合在一起的能力。在新课改的要求下,对教师的素质要求越来越高。在此,我们将采用调查法研究了中小学英语教师素质,得出合格中小学英语教师所需素质,促进中小学英语课堂效率的提高。 相似文献
18.
教师素质结构的内隐观研究 总被引：3，自引：0，他引：3
本研究在对100名中小学教师进行预调查的基础上．按照教育素质各项特征频数出现高低．选择频数出现最高的40项素质特征编制成教师素质的内隐观调查问卷。以重庆市6所中学、4所小学的285名教师为调查对象．调查结果显示，教师认为教师素质结构包括七个因素：信息的获取能力和意志品质、教师的一般能力素质、教师的职业道德和教育理念、对待学生和教育的态度、课堂调控能力、自我学习的能力和心理素质：教师认为最重要的十个特征是热爱学生、具有良好的职业道德、拥有较宽的知识面、具有良好的心理素质、具有较强的合作能力、具有较强的课堂调控能力、善于与学生沟通、践行终身学习观念、具有教学反思和总结的能力、掌握系统而扎实的专业知识。 相似文献
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针对独立学院大学英语写作教学现状,对来自甘肃省3个独立学院361名学生和33名教师进行了抽样问卷调查和半结构访谈.调查发现,学生英语写作主要以语篇结构性差、句法问题突出和词汇"窄式"记忆为主要特点,而大学英语精读课缺乏语篇教学与语法概念的弱化、写作教学中错误反馈和纵向监控乏力是其主要原因.独立学院只有在实际教学中通过强化语篇教学与语法教学、详尽反馈写作错误并对学生的写作能力实施纵向监控才能改善现状,促进自身大学英语写作教学的健康发展. 相似文献
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作者对大理学院大学英语教师进行整体调查,试图揭示教师素质的真实状况和存在的问题,以对今后的大学英语教师培训和专业发展提供有意义的借鉴和参考。从外语学科教学能力,外语教师职业观与职业道德,外语教学观,外语教师学习与发展观等四个维度编制了调查问卷,实施调查后对数据进行统计分析。调查显示,该院拥有一支稳定的、富有进取心且热爱教学工作的大学英语教师队伍,他们大多富有高度的责任心,在课堂上与学生拥有良好的师生关系,总体语言知识技能较好。调查结果同时还暴露了一些问题,如教师总体学历偏低,科研能力较差,自我发展意识不足,等等。结果虽因调查对象所限而只反映了一所高校大学英语教师素质的基本情况,但并不妨碍其对国内其他院校尤其是少数民族地区高校有一定的借鉴意义。 相似文献