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本文论述在高中历史学科教学中深化党史学习教育,落实立德树人根本任务的路径：领会课标要求,讲好、讲透教材涉及的党史内容;深度挖掘地方红色历史资源,丰富党史学习教育的内容;活化创新教育教学思路,开设特色校本课程,在开辟党史学习教育的多元课堂上下功夫,以落实为党育人、为国选才的教育教学目标。 相似文献
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《教学月刊(小学版)》2021,(4):53-53
历史是最好的老师。在庆祝中国共产党百年华诞的重大时刻,在“两个一百年”奋斗目标历史交汇的关键节点,开展党史学习教育,正当其时,十分必要。由教育部统一组织编写的普通中小学道德与法治(思想政治)、历史、语文三科教材,蕴含丰富的党史教育内容。如何更好地在课堂上开展相应内容的教学,值得广大教师和教研工作者深入研究。为更好地展示相关研究成果,《教学月刊·中学版》《教学月刊·小学版》编辑部特举办“‘统编中小学三科教材党史教育内容’教学研究”征稿活动。 相似文献
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时值中国共产党成立百年之际,全党全社会更加重视党史教育。在高中思政课教学中强化党史教育对培育学生的学科核心素养具有重要作用。强化高中思政课党史教育可从教学内容、教学设计、实践形式三方面分层推进,在教学内容上以挖掘必修教材中的党史教育资源为基础,开发党史教育校本教材;在教学设计上以教师为主导,重视提升教师的党性修养,促进教师深入分析学情,创新党史教学方法,加强党史价值引领;在实践形式上以活动为载体,开展党史教育校园文化活动和社会实践活动。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(25)
2021年是中国共产党成立一百周年,而百年党史是思政课教学的宝贵资源。我们要充分认识党史教育的意义和价值,明确党史教育的内容和方向,充分调动教师、学生及社会各界的力量,开展形式多样的党的历史知识、光荣传统和优良作风及英雄模范事迹教育和实践活动,让百年光辉历程中的重要事件和人物事迹真正成为思政课教学的教材和资源,为培育学生学科核心素养、引导学生坚定"四个自信"注入力量。用党史照亮思政课教学的底色,有利于思政课更好地发挥立德树人关键课程的作用。 相似文献
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以大单元视域下党史教育融入《百合花》的教学实践为例,浅谈一线语文教师在教学处理时,应充分挖掘教材中的党史教育价值,让党史发挥"立德树人"作用,深层次融入新时代青年精神血脉之中。 相似文献
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赵万东 《咸阳师范学院学报》2023,(2):84-88
从历史逻辑出发,党史教育与高校思想政治理论课教学传承融通,彰显了马克思主义理论与历史教育相结合的优良传统;从理论逻辑出发,高校党史教育与思政课教学同根相融,实现教学目标和教学内容的内在融通;从实践逻辑出发,高校党史教育与思政课教学协同并进、同向发力。立足历史、理论、实践三重逻辑,高校思政课教学深度融入党史资源有利于提高思政课教学质量,坚定学生的历史自信,增强学生的理论自觉,以实现为党育人为国育才的立德树人根本宗旨。 相似文献
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邱明珍 《教学管理与教育研究》2023,(9):57-59
地方党史是一笔丰厚的历史和精神资源,又是学生“身边的历史”,有其特殊的育人优势。长期以来,受升学考试功利导向、缺乏配套的地方党史教材和读本等因素影响,地方党史资源利用和育人功能发挥并未得到足够重视。本文尝试探索地方党史与中国近现代历史教学的有效融合,运用案例教学法、调查实践法、创新应用法,可以起到培养学生历史学科核心素养与家国情怀等优秀品质的作用。 相似文献
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党史教育是落实立德树人根本任务的基本策略和重要路径,历史学科教师应该遵循党史教育和高中历史教学的学科育人规律,强化党史教育是岗位职责所在的意识,充分认识党史教育的育人功能,不断探索党史教育的教学策略,整合和丰富党史教育的课程资源,以发挥党史教育学科育人的独特作用。 相似文献
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党史是高校思政课教学的宝贵资源。必须把握历史逻辑,树立自觉意识,要坚持正确党史观、树立大历史观、发挥历史主动精神;把握理论逻辑,感悟思想伟力,要加强政治引领、开展理论教育、摆正价值追求;把握实践逻辑,坚持多维施力,要形成党史教育专门教材、坚持多元参与、创新教学方式。实现立德树人、铸魂育人的理想目标,引导大学生学史明理、增信、崇德、力行。 相似文献
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党史教育是大学生思想政治教育的重要内容,党史教育有利于增强大学生的责任感和使命感,有助于大学生树立和践行社会主义核心价值观。但在高等教育和社会主义市场经济快速发展以及网络化背景的新形势下,传统的党史教育面临诸多挑战,例如对党史教育重要性认识不足,党史教育时效性不强等。因此,要积极探索大学生党史教育的有效途径,如提高认识,加强组织领导,形成党史教育合力;开展丰富多彩的党史实践教学活动,增强党史教育的感染力;构建党史教学网站,形成网上网下互动,增强党史教育的互动性等,把党史教育融入思想政治教育全过程,使之进教材、进课堂、进学生头脑。 相似文献
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《广东轻工职业技术学院学报》2021,20(3)
将党史教育融入高校思想政治理论课教学,是贯彻落实习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神,实现立德树人的客观要求。二者教学目标的一致性、教学内容的贯通性、教学要求的契合性是党史教育融入高校思想政治理论课的内在依据。党史教育融入高校思想政治理论课教学是克服历史虚无主义、树立正确历史观的重要保障;是砥砺家国情怀、激发使命担当的现实需要;是坚定理想信念、强化"四个自信"的重要载体。以党史教育为主线贯通高校思想政治理论课教学全过程,坚持教师为主导,提升教师队伍教学素养;发挥学生主体作用,增强大学生党史学习兴趣;以教学内容做支撑,将党史教育融入教学体系是党史教育取得实效的关键。 相似文献
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党的历史是最生动、最有说服力的教科书,高校思想政治理论课作为大学生学习党史的主要渠道,务必要顺应时代要求,落实党中央开展党史学习教育工作部署的重要任务,加强大学生的党史教育,实现立德树人的根本目标.本文首先分析了党史教育融入高校思政课教学的必要性,并在此基础上探讨了将党史教育融入思政课教学的途径,使广大青年学生从党史中... 相似文献
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将百年党史融入高校思政课并进行话语体系的建构,是新时代强化大学生党史教育和推进思政课教学改革的应然之义。百年党史是高校思政课教材话语的组成部分、教案话语时空场域、教学话语的课程资源、实践话语的增值赋能,在融入思政课时要遵循历史逻辑、价值逻辑、整体逻辑和准确逻辑,有效增强党史融入的科学性、客观性和全面性。在历史维度,百年党史要将党史主题、党史事件、党史人物的史学话语融入思政课;在理论维度,百年党史要将理论话语、制度话语、文化话语融入思政课;在实践维度,百年党史要将红色遗产、精神谱系、虚拟资源融入思政课;在育人维度,百年党史要将理想信念、道德自觉、家风家训融入思政课。 相似文献
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在中小学开展党史教育是实现"立德树人"教育目标的重要途径。党史教育落到实处不能是教师或教材"自说自话",必须根据中小学生的认知特点,要有针对性,要有具体语境。在新形势下,要强化党史教育主体地位,清除历史虚无主义思想;常规教育与专题教育相结合,消除形式主义危害;联结历史与当代,强化中小学生价值观教育;重视宣传教育工作,净化中小学生成长的舆论环境。中小学党史教育的最佳实现途径是根据教育实践和理论探索,在课程设置、课程实施、课程评价中利用红色资源,发扬红色传统,传承红色基因。 相似文献
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张小光 《江苏经贸职业技术学院学报》2023,(5):50-53
党的历史是最生动、最有说服力的教科书。推动党史教育进教材、进课堂、进学生头脑,对于高校立德树人具有非常重要的意义。用好高校思想政治理论课主渠道,推进党史学习教育常态化、长效化,必须认真研究党史教育融入思政课的价值意蕴、路径通道和方式方法,积极引导大学生认真学习党史,坚定理想信念,锤炼思想品格,满怀信心地向前进。 相似文献
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<正>一、提出背景:融入教材探索百年党史"大思政课"2021年4月1日,中共教育部党组在第7期《求是》杂志刊发文章《精心谋划切实抓好教育系统党史学习教育》中有这样的一段话:"做好进教材工作,以党史学习教育用书为指引,修订完善中小学语文、历史、道德与法治(思想政治)统编教材,积极稳步推进三科统编教材使用全覆盖,为学生打好红色底色。"本着"思政教材"和"教材思政"的理念,聚焦"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一根本性问题, 相似文献
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焦立 《中学政治教学参考》2023,(41):51-53
党史学习教育是《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本(高中)》的重要内容。我们要将党史学习教育有机融入以思政课为核心的课程思政育人体系。思政课教师在教学中要以党史作为教育主线和教学重点,将重大历史事件和重要历史人物解读与学校发展、家乡发展、家庭发展的典型素材有机整合,为学生筑牢信仰之基、补足精神之钙,知党史、颂党恩、跟党走。 相似文献