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王倩倩 《中学语文教学参考(初中生版)》2015,(3):65
《孔乙己》和《变色龙》作为中外两篇经典之作,"笑"字是贯通两篇小说的点睛之词。让我们来领略一下《变色龙》中的"笑"料片段:"莫非他老人家的哥哥来了?乌拉吉米尔·伊凡尼奇来了?"奥楚蔑洛夫问,他整个脸上洋溢着动情的笑容……那群人就对着赫留金哈哈大笑。这"笑"的蕴含实在富足,仔细挖掘"笑"的内在深意,就能让学生认识到"世态炎凉""为虎作伥""冷漠荒诞"的社会反动和腐朽,以及"变色""变态""变味"的 相似文献
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在《吆喝》教学中,如果说有一个字最应该引起老师的关注,而往往又最容易被老师忽视的话,那恐怕就是"唱"字了.
说它最容易被忽视,是因为在很多教师的眼里,"吆喝"与"唱"关联不大,甚至无关,因为"吆喝"是力气活,"得气力足,嗓子脆,口齿伶俐","吆喝"似乎成了"大喊""大叫"大嚷"的代名词.诚如是,必然会削弱"吆喝"这种民俗文化与民间艺术的魅力.那么,为什么会产生这种错觉呢?究其原因,恐怕源于对文本解读的粗糙与肤浅. 相似文献
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<正>几番执教《陈情表》,每次感受不尽相同。初次教授以情而教,再次以孝而教,这次教授除了"孝情""忠心"之外,笔者感受最深刻的是《陈情表》中李密的人生智慧和文学才气。李密的《陈情表》全文只有475字,以侍亲孝顺之情感人肺腑,千百年来一直被人们广为传诵,影响深远。在那"普天之下,莫非王土,率土之滨,莫非王臣"的普世逻辑之下,能让晋武帝赞叹"密不空有名也,嘉其诚款,赐奴婢二人,下郡县供养其祖母奉膳",足见《陈情表》绝非只是一篇以情动人的表文。 相似文献
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要想给学生自我管理的空间和自我约束的锻炼,班主任必须发扬"四懒"精神。即"懒得想""懒得看""懒得说""懒得做"。班主任要做到当"懒"则"懒","懒"得循序渐进,"懒"得恰如其分,做一个会"偷懒"的聪明的班主任。 相似文献
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《晋城职业技术学院学报》2016,(5):93-96
"的""地""得"是现代汉语中高频使用的3个结构助词,日常书面用语中经常混淆使用,常会造成表情达意和理解的偏误。本文以晋城新闻媒体用语中"的""地""得"的错误用例为语料,通过分析其差错原因,探讨结构助词的具体语法功能及使用规则。 相似文献
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高考考试大纲中对作文有基础和发展两个等级的要求。要想作文得高分,你就得在发展等级上下些工夫。本期文章所涉及的"材料丰富""论据充实""形象丰满""意境深远"均为发展等级中"丰富"这一条的要求。 相似文献
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"学讲方式"是以学生自主先学、小组讨论、交流质疑等为主要教学环节,以"学进去""讲出来""教别人"的方式达成学习目标的课堂教学组织形式。"学讲方式"课堂教学,首先让学生明确"学什么",然后思考让学生"怎么学",进而使学生"学得通""学得牢"。 相似文献
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"咚、咚、咚",尘土飞扬.怎么了,怎么了,莫非地震了?此时,地微微地震动,沙尘铺天盖地而来,过了一会儿,沙尘散开了,两支队伍从左右两方浩浩荡荡地走来.一方举着打击盗版的招牌,一方举着"盗版盗版我爱你"的牌子,两支队伍,看见对方,都把口号吼得更响亮了:"支持正版,打击盗版……""盗版最牛,盗版最好……"看到这阵势,我这个"烂好人"站了出来,大声喊:"大家静一静,静一静,既然大家都那么捧自方的"大明星",不如来一场辩论会吧?"听了这话,大家在底下窃窃私语,随后,"这个主意好""这个主意不错"的声音涌现出来.最后在我的带领下,举行了一场"是正版好,还是盗版好"的辩论赛.支持正版的是正方,支持盗版的是反方. 相似文献
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正问题解决作为数学应用的显性体现,历来为数学教育教学所重视,高中数学教学也不例外.但倘若基于考试、进而基于实效而审视时下高中数学的问题解决教学,则恐怕只能将其归属于"低效".因为,多数情形之下的问题解决教学,遵从的是"顺序性""审题"、进而"经验型""定向"、最后"天才式""求解",这种模式于综合度较高的问题解决教学中尤为常见.应该注意到的是,上述模式实际上是"综合法""执果索因"式求解思维的再现,学生在这一过程中,收获的通常只有"所以然",而鲜有"之所以然". 相似文献