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课堂活动是英语口语教学的重要教学手段。合理地利用课堂活动可以调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。本文论述了英语口语课中课堂活动的设计原则,并列举了典型的课堂活动形式,旨在丰富英语口语课堂教学,让学生在活动中提高语言的综合运用能力。 相似文献
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随着社会的不断发展,尤其是我国加入WTO之后与世界各国的联系更加密切,而英语作为一门世界通用语言,学好英语是非常重要的。在初中英语的教学过程中,应该积极地进行英语口语的教学,这样才能让学生多接触英语情境,可以让学生更加了解英语口语的语法、语调等,更好地达到英语学以致用的目的。 相似文献
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英语口语在社会中越来越被广泛应用。将文化植入口语教学,能够提升教学效率,提升学生口语表达能力。本文试从文化与语言关系的角度入手,来探讨文化植入在高职英语口语教学中的应用。 相似文献
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本文针对高职学生英语口语“先天不足、后天失调“的现状,对英语教学进行了大胆的探索,选择可以理解的真实语言材料,并将材料加工成各种任务,让学生在课堂上通过完成语言交际任务,来培养各项语言技能,习得目的语,从而促进英语口语教学的进一步提高。 相似文献
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新时期,大学英语口语教学由于缺乏语言环境,课时较少等原因,面临诸多问题,学生的口语运用和交际能力相对薄弱。本文在系统分析大学英语口语教学现状的同时,有针对性地对教学方法进行一系列的探索与改进,以求达到口语教学的最终目的。 相似文献
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小学英语教学应该以"听说领先,读写跟上"为教学目标。所以在小学英语教学中加强英语口语教学,提高英语的综合运用能力,就显得尤为重要。传统外语教学都是采用反复跟读或机械性的模仿,最后达到功到自然成的苦学方式来进行教学的。但由于这种方式缺少语言意义性的构建,很容易遗忘,学生就不得不采用更"苦"的方式来进行学习,从而产生不良循环。 相似文献
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本文针对中职学校英语口语教学中多媒体应用进行研究。首先,简单说明多媒体技术及教学中多媒体应用。其次,归纳中职学校英语口语教学中多媒体应用具体,即从活跃课堂气氛,"读、练"基础字词、句,展示语段意境,触动学生情感和思维四方面说起。最后,说明中职学校英语口语教学中多媒体应用应注意的问题,即不能忽视中职英语口语的学科特点,不能抛弃课本,处理与传统教学手段关系。 相似文献
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本文针对中职学校英语口语教学中多媒体应用进行研究。首先,简单说明多媒体技术及教学中多媒体应用。其次,归纳中职学校英语口语教学中多媒体应用具体,即从活跃课堂气氛,"读、练"基础字词、句,展示语段意境,触动学生情感和思维四方面说起。最后,说明中职学校英语口语教学中多媒体应用应注意的问题,即不能忽视中职英语口语的学科特点,不能抛弃课本,处理与传统教学手段关系。 相似文献
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<正>英语教学的基本内容包括听、说、读、写四个方面,而学生对英语的运用主要体现在英语口语交际中。随着新课程标准对学生英语口语能力的重视,口语教学成为英语教学的重要内容。然而农村学校由于师资设备的不足及生源的英语基础差,在英语口语教学中存在着重重障碍,因此,探索出适合农村学校的教学方法,提高初中生的英语口语能力势在必行。一、提高学生口语练习的兴趣是前提"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是最好的老 相似文献
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在英语教学中,许多教师与学生忽视了语言学习的一个重要方法——诵读。诵读是培养英语语感,全面提高学生听、说、读、写能力的重要手段。本文着重阐述了诵读对英语语言学习的意义和重要性。 相似文献
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语言的学习是为语言的运用而服务的,所以英语口语作为交际的一种重要手段,应在英语教学中被进一步重视起来。首先要克服交际时的紧张感;其次要丰富口语语料素材,为语言的输出打下基础;再次要在教学手段上下工夫,多刨设语言运用环境。 相似文献
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随着越来越多的“哑巴英语”学习者的出现,提高英语口语教学质量的呼声也越来越高,小学英语口语的教学质量的高低直接关系到整个英语教学改革的成果与否。本文首先从英语教学手段、语言学习环境、英语中高考考核方式等三个方面分析了当前我国小学英语口语教学普遍存在的问题,继而从四个不同方面提出了问题的解决办法。 相似文献
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大学英语口语教学之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
目前大学英语口语的教学面临着许多问题,如学生语言能力相对薄弱、语用能力发展缓慢、组织教学活动较难、班级过大等问题。对此教师应注重形成新的教学思路,转变教育理念,运用交际策略,创造宽松自然的教学气氛;同时,也要积极探讨大班口语授课的新方法。 相似文献
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本文在英语课堂教学中开设和实施英语短剧表演训练,并以汇报演出的评价方法来检验教学效果,鼓励学生利用各种机会挖掘生活和课堂中丰富的英语口语素材。在表演中学习英语,在学习中收获成功,展示同学们的表演才能,通过排练、表演等＂戏剧化活动＂,为学生在趣味情景中营造一个轻松愉快的英语学习环境,帮助他们提高英语学习兴趣,巩固所学语言知识,提高口语表达能力,并了解东西方文化的差异,提高跨文化交际能力。同时,课题实验教师英语口语和教学水平也得到显著提高。 相似文献
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从影响学生语言输入的情感因素出发,提出降低学生学习过程中的情感障碍,使学生能够顺利地吸收所输入的语言材料是提高英语口语教学效果不可忽视的一个重要方面.结合英语口语教学的特点和教学实践,介绍了情感教学在英语口语教学过程中的应用.教师应以积极的情感,最大限度激发学生的认知情绪,满足学生的情感需求,营造一个轻松、和谐的课堂气氛,帮助学生克服口语学习过程中的不良心理因素,感染和激励学生主动参与到口语教学活动中来,从而迅速有效地提高学生的口语水平. 相似文献
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语言的学习包括听、说、读、写等方面,其中口语是语言交际的重要手段之一。随着我国对外交流的扩大,社会不仅需要具有较强的专业知识的人才,同时也需要熟练用英语进行交流的人才。口语交际能力越来越受重视,大学口语能力的培养是大学英语教学中一个不容忽视的问题。本文立足于大学英语口语教学多年的经验,初探大学英语教学中的问题及对策。 相似文献
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随着大学英语教学改革的深入和大学英语口语考试的引入,四级考试数据从教学、管理的意义、价值和实用性方面,对教学管理部门制定相关的政策和调整教学内容都进行了有针对性的反馈。所以如何有效的利用考试成绩数据来促进高校的教学管理、教师的教学方法与手段、教学过程和学生的学习,以改进教学,培养学生的能力,提高英语教学质量值得广大的教育同行和专家进行探讨和研究。 相似文献
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现代英语教育的发展,越来越注重学习者的语言运用能力.学生学习英语时常因为教师过于强调语言知识基础体系的学习,忽略了语言口头交际能力的训练而陷入"哑巴英语"的尴尬境地.结合在课堂英语口语教学中所遇到的实际情况和所采取的措施,从现行的英语口语教材、学生的学习心理定势、教师的知识背景这几方面入手,简要地分析和阐述了对英语课堂教学中的口语操练部分的看法和建议. 相似文献