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1.
赵闯 《山西师大体育学院学报》2007,22(2):71-73
采用文献资料、比较分析等方法,立足于复杂性科学理论,强调研究体育教学的思维方式从线性、还原、封闭、静态的简单性思维走向非线性、整体、开放、生成的复杂性思维的必要。复杂性思维将引领体育教学研究的新方向,并以复杂性思维对体育教学进行审视。 相似文献
2.
刘艳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(8):96-98
复杂性是相对于简单性来说的,复杂性思维是对近现代以来人们进行科学研究与探索所表现出来的简单性思维的超越。复杂性思维具有自组织性、不可还原性、不稳定性、演化过程的多样性、因果关系的复杂性等特征。教育系统具有自然属性、社会属性、精神属性三重属性,是社会系统中一个极为复杂的系统,然而当前大部分的教育科学研究在方法上依然停留在还原论层面,导致了当前教育科学研究成果与复杂的教育教学实践"两张皮"的现象,也导致许多教育科学研究成果很难得到广泛的推广。在复杂性思维视阈下,教育科学的研究方法必须进行创新:广泛应用先进的现代技术手段、注重质的研究方法的运用、综合运用多种研究方法。 相似文献
3.
复杂性科学视野下运动训练理论 总被引：2，自引：0，他引：2
复杂性科学以全新的理论框架体系和全新的思维模式来理解自然界带给我们的问题,改变了人们的思维方式。运动训练学作为体育学科的一个子系统,其自身的复杂性要求运用复杂性科学的相关知识来解决运动训练中的难题。文章通过对复杂性、复杂性科学概念的词义解析和特征分析,阐述了运动训练理论的六大复杂性特征,并应用复杂性科学方法对运动训练理论研究中一些经典命题进行了例证性的解释。 相似文献
4.
教师要想在改革之中更好地胜任自身的角色,必须进行思维范式的转换,将原有的机械的、原子式的、预定的、简单的思维模式转向复杂性思维模式。只有在复杂性思维模式下,才能更好地体验学生的生命价值、体验课堂的生命活力,才能在与学生的双向互动,成为学生学习的参与者和学生生长的引领者。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2019,(9):82-83
相较于简单性思维,复杂性思维更加代表了一种现代化的思维模式。为了突破简单性思维模式下思政教育的困境,需要从"课堂思政"的角度出发,提取多学科的思政教育共性,协调思政教育各个部分之间的关联性,使用非线性思维有效的处理思政教育不同元素之间的异质性的问题,使用动态化的思维有效地掌握思政教育的发展过程,采用不确定性思维应对思政教育所存在的混沌状态。 相似文献
6.
复杂性视野中的体育学科建设与发展规划研究 总被引：1，自引：0，他引：1
刘玉 《军事体育进修学院学报》2008,27(4)
当今体育院校必须具备人才培养、科学研究、社会服务三大功能,三大功能的基础是学科建设。运用复杂性思维研究理论,对体育学科建设的内涵、存在的问题、学科建设规划、学科建设组织实施与对策等问题进行探讨。 相似文献
7.
教育系统的复杂性特征及其方法论意义 总被引：1，自引：0，他引：1
相对于组织简单性、无组织复杂性、形式简单性、周期性而言 ,教育系统具有组织复杂性、实质复杂性、非周期性特征 ,或者说教育系统是组织复杂性系统、实质复杂性系统、非周期性活动系统。从作为社会复杂性的教育系统的这些特征出发 ,要求我们应将教育实践看作是有序与无序的统一 ,正确对待教育活动的无序性 ;应不断超越教育知识的视域 ,不断开拓教育研究的新的问题域 ;应将教育系统看作是非机械、非周期性活动系统 ,克服教育理论问题研究的简单还原法。 相似文献
8.
李慧华 《北京体育大学学报》2017,40(7):63-67+111
摘要：通过文献资料法、逻辑分析法、实证研究法等对批判性思维与创新人才培养、体育院校大学生批判性思维缺失的原因与培养的必要性和重要性，以及批判性思维能力培养的可行路径等进行了系统的研究分析。研究认为：批判性思维是创新人才培养不可缺少的核心要件，培养学生批判性思维能力是我国高校当前教育教学改革的关键。体育院校作为我国体育人才培养的摇篮，为积极响应十八大提出的建设创新型国家人才培养目标战略要求，进一步推进体育院校学科建设和人才培养，理应将批判性思维和创新教育全面融入到我国体育院校的育人观念、育人体系和育人实践中，努力创建以批判性思维为核心的新型教学文化，充分发挥批判性思维在深化体育院校教育改革、推进素质教育工作中的应有作用。借助于批判性思维求真、公正、反思、开放的思维范式，更好地培养体育技能和思维素养全面发展的创新型体育人才，推动我国尽快由体育大国向体育强国迈进。 相似文献
9.
刘婷 《河北体育学院学报》2014,(4):84-86
创新思维是新时期人才的重要素质之一,体育教学能够成为激发和培养学生创新思维的有效手段。研究发现:激发和培养我国中学生创新思维可通过利用和创制体育教学器材、更新和丰富体育教学内容、改革和发展体育教学方法等方面实现,在体育教学过程中要注意树立"以人为本"的教学思想,创新体育教学内容、教学方法和教学组织形式,深入研究中学生特点,有针对性地开展体育教学,以达到启发学生积极思维、培养学生主动性和创造性的目的。 相似文献
10.
体育教学对大学生创新思维的培养，是当前高校体育教学改革的重要内容和紧迫任务。本从创新思维的内涵及主要特征，分析了影响体育教学对大学生创新思维培养的主客观因素，并阐述了在体育教学中努力培养具备创新思维人才的主要途径。 相似文献
11.
体育教学目标设计中的逻辑与策略 总被引：3，自引：0，他引：3
运用献资料法，借鉴加涅的学习结果分类理论，对体育教学目标设计的有关问题进行了研究，指出体育教学目标设计时应以学生三类学习结果为依据，同时提出了体育教学目标设计的四个预想。其目的在于为体育教学目的设计提供一个逻辑思路和一般的轮廓。 相似文献
12.
体育教学模式与主体教学浅论 总被引：12，自引：0，他引：12
杨楠 《首都体育学院学报》2000,(1)
本文运用资料研究、调查和观察的方法 ,对我国学校体育教学模式的理论进行了探讨 ,认为素质教育和教学论的发展是教学模式发展的外部原因 ,学校体育教学中的困惑是体育教学模式发展的内部原因。本文还对体育主体教学的实践问题进行了研究 ,并对具体体育教学模式的依据与运行程序进行了探讨 相似文献
13.
梁久学 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(4):19-20
为了适应现你素质教育的需要，必须改革旧的教学模式，研究出一系列适用青少年儿童身心健康发展的教学模式，寓教于趣味性，寓教于娱乐性，寓教于身心发展性，激发学生锻炼的主观能动性和思维创造性，提高学生对健康第一的认识，增强学生的体质，为现代素质教育与学校体育的和谐发展提供科学依据。 相似文献
14.
冯瑞 《山西师大体育学院学报》2000,15(2):28-29
针对现有体育课程存在的问题,对高校体育课程指导思想、课程设置、隐蔽课程等几方面的多层次建设进行探索,从而确立出体育课程的基本思路为终身体育的指导思想．建立起以增强体质为中心的新课程体系。 相似文献
15.
美、德、日、中四国体育教学论的比较研究 总被引：2，自引：0，他引：2
通过文献资料法等多种研究方法,对美德日中四国体育教学论的研究现状进行比较与分析,发现现阶段四国体育教学论的研究特点存在明显差异。本文对体育目标、体育教学大纲、体育教学内容、体育教学评价、体育思想、教学模式等六个方面的研究特点进行比较,旨在为我国体育教学论发展提供借鉴。 相似文献
16.
关于我国体育教学评价的再认识 总被引：19，自引：1，他引：18
采用文献资料法、调查观察法、专家访谈法，从体育教学评价的发展和体育教学评价的具体实践出发，对我国现行的体育教学评价的指标、方法、评价标准等方面进行了剖析和思考．探讨了当前体育教育评价中存在的问题，提出了解决这些问题的方法。 相似文献
17.
应用系统工程、管理学和信息论探讨高等学校体育教学,改革目前以竞技体育为主的教学体制,坚持"以人为本,健康第一",建立以学生为主体、教师为主导的新的教学体系和教学模式,促进学生从单纯的记忆型、模仿型向思考型、创新型转变. 相似文献
18.
通过对人种志方法的深入研究,结合教学经验,提出把人种志研究方法引入对体育教学过程的研究,全面的解释学校体育或体育教学过程中影响或者决定教学成功与失败的因素;进一步促进学校体育学科向科学化发展. 相似文献