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金融学作为经济学的重要专业,在培养金融人才发挥着重要作用。在开展金融案例教学中,应从教师的实践能力、课程设置、实践基地等方面加强建设,方可取得成效。 相似文献
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金融科技的迅猛发展,带来金融科技人才供给和需求的缺口。技术、现实和政策层面的分析均表明在目前及今后数年内,金融科技人才是具有稀缺性的。高校纷纷开设金融科技专业或对原有金融相关专业进行改造升级以增加金融科技人才的供给。金融科技人才供给不足不仅体现在数量上的供需缺口,更体现在质量上的供需不匹配,其原因可以从学习主体、学习内容、教学主体、教学方式等方面探寻。基于“谁来学”“学什么”“谁来教”“怎么教”存在的问题,高校必须按照市场需求,对金融科技人才的培养体制和培养机制进行及时调整,并加强政产学研的密切合作,充分调动各方资源,方能培养出合格的金融科技人才,填补存在的供需缺口。 相似文献
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“案例分析法”已成为国内高校市场营销专业教学中一种传统的课堂教学方法,在应用过程中,与哈佛开发演变出的“案例分析法”相差甚远,存在诸多问题。在研究性教学的视角下,进一步完善“案例分析法”在课堂中的应用,有利于培养具有实践技能的营销人才,满足社会对人才的需求。基于研究性教学的“案例分析法”的应用,需明确现阶段存在的问题,转换教学理念,解决教学工作中现存的一些实际问题。 相似文献
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软件测试综合型实践教学方案探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
以测试人才的综合能力培养需求为目标,从测试环境、实践项目安排、测试案例设计和软件技能培养等方面,探讨了综合型软件测试实践教学的思路和实施方案。 相似文献
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为了培养能有效对接行业发展需求的BIM应用型人才，文章基于OBE-CDIO理念构建土建类专业BIM实践教学改革框架。按照OBE理念与土建行业发展需求，制定BIM应用型人才培养目标与三层次递进BIM实践教学体系。再以CDIO工程教育模式和实际工程案例驱动整个BIM实践教学环节。在实践教学过程中采用问题导向等多种教学方法为学生提供思考、创造的空间。通过BIM实践综合教学案例分析和教学反馈证明：采用OBE-CDIO理念进行BIM实践教学改革能够有效地弥补传统教学的不足，不仅可以提高学生对BIM技术的学习热情，同时还可以显著地提升学生BIM模型应用能力、创新创造以及跨专业沟通等综合能力，为应用型高校土建类专业BIM实践教学改革提供参考。 相似文献
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文章结合多年的教学工作的实践和体会,从目前《货币金融学》课程教学过程中存在的问题入手,探讨了该课程教学方法改革的问题,要加强案例教学、与科研实践结合,对学生启发引导,激励加分等。 相似文献
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创新是素质教育的核心,创新是一种精神.本文探讨了在<新闻采访学>的教学中,如何通过知识介绍、案例分析、实践环节设置培养学生的创新能力、思维能力、分析判断能力,培养适应社会需求的传媒人才. 相似文献
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在大众创业、万众创新的背景下,创新创业教育是高校教学改革的突破口。案例教学法是将理论与实践相结合的重要教学方法,对培养创新型人才有积极意义。文章以创新创业教育为导向,应用案例教学法开展概率论与数理统计课程的教学实践。通过深入分析概率论与数理统计课程的教学现状,探讨案例教学法的教学优势,提出教学改革思路——建立完整的案例库、理论与实践并重,在教学实践中取得了良好的教学效果。 相似文献
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金融计量学作为金融专业的核心课程之一,在培养学生的创新能力和综合素质方面发挥着重要作用。本文首先分析了当前金融计量学课程的教学现状,进一步提出了金融计量学理论课程和实验课程体系的设计,最后基于理论教学、实践教学与案例教学三位一体的综合考量,从金融计量学教学内容、教学方式和考核方式等方面系统性的研究了金融计量学的教学改革,并提出了对策建议。 相似文献
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本文以中职金融专业教学目标为指导,在明确案例教学法内涵的基础上,分析了中职金融专业教学中引入案例教学法的必要性,根据自己的实际教学经验,具体探讨了该教学方法的应用与实施,期待在这样一种集启发、探究、互动为一体的教学模式中,帮助学生更好地掌握抽象的金融理论,培养能够适应金融业务第一线要求的应用型人才。 相似文献
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实践教学在高职教育中占有非常重要的位置,高职的学生培养是重实用,动手能力强,综合素质高的人才特点,以适应当今社会用人单位的需求,教育部日前公布了《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》,其中明确提出要强化高校实践教学环节,规定了不同类型高校实践学分所占的最低比例,其中高职高专类学校实践教学比重最高,要求不少于50％.高职实践教学方法进行探索和思考,提出必须把实践教学贯穿于整个高职教学中,利用先进的教学方法、制定教学保障体系、强化实践教学基地建设、提高“双师型”教师队伍实践能力等途径来提高学生的实践能力. 相似文献
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地方高校图书馆设立情报学硕士点为数不多,为了保证培养质量,本文从我国情报学硕士研究生培养模式研究入手,对山西财经大学情报学硕士研究生培养进行了分析,在确定指导思想和构建原则的基础上,构建了基于知识融合的情报学硕士研究生培养模式,并着重就课程教学体系、知识资源平台、教学实践和创新人才培养4个系统进行了探讨,提出了立足实际、面向社会需求、培养高层次、复合型、应用型人才。 相似文献