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1.
教育平等是教育良性发展的前提，也是社会公平和发展的基础。芬兰在推进教育平等进程中，建立了从立法干预到政策和行动干预等机制。通过各种途径优化教育环境，从提供经费到高质量教师的培养再到学校内部每件的改善，以帮助提高教育质量并促进教育质量的均衡化。 相似文献
2.
要提高教育质量必然要提高教育成本吗?必然意味着教育机会的排他吗?长久以来，教育成本、教育质量、教育机会三之间的关系被形象地描述为教育的永恒三角形，然而，随着信息技术的发展，是到了重新塑造这个三角形的时候了。 相似文献
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一所学校要发展，必须要有所创新。实践证明，创新是教育质量提高的源泉。我校在1993年以前曾有过普高教育的“十年辉煌”，但到2001年，办学水平落入历史的低谷，面临规模小到不足400人，教师严重缺编，经济状况差，教育质量低，社会信誉度低的困难局面，我们坚持内涵发展，在希望中探索，在困境中拼搏，牢固树立精 相似文献
4.
对高职教育质量观的认识 总被引：2，自引：0，他引：2
近日，党中央和国务院提出高等院校要以科学发展观为指导，切实把发展的重点主到提高教学质量上来，全面提高高校教育教学质量。本期发表两篇文章，涉及建立高职教育质量观，高职教育要注重内涵发展和高职教育质量保障。供各院校学习，借鉴。[编者按] 相似文献
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李宗峰 《基础教育改革动态》2006,(24):29-33
一、教育公平需要发展职业教育
教育公平就是每个社会成员享受教育资源时要受到公正和平等的对待。教育公平包括教育机会公正、教育过程和教育质量公平，既让人人享受到较高质量的教育，并使受教育者有同样的成功机会。当然，这是理想状态下的教育公平，但我们不能因为目前条件的制约而不去追求，不去努力，更不能人为的去扩大差别，制造更多、更大的不公平。 相似文献
6.
一、教育质量与培养目标讨论研究生教育质量必须要涉及到相关的教育观念和教育指导思想，因为一定的教育观念和教育指导思想决定着相应的质量标准，而衡量质量标准的依据则是培养目标。所以，我国研究生教育质量的评价应以我国研究生培养目标为前提。我国研究生培养目标，在《学位条例》上已有明确规定。它是迄今为止，衡量我国研究生教育质量的基本依据。不管将来的《学位法》有什么新的规定，只要《学位条例》还没有失效，我们就应当遵守。因为它是全国人大常委会的立法。然而，随着研究生教育实践的发展，新的有关研究生培养目标的提法也… 相似文献
7.
焦绪良 《忻州师范学院学报》2001,17(2):87-87,96
教育落后是导致儿童失学的深层次原因。所以，希望工程的发展方向最终应落实到教育质量的提高上。应从高等师范院校品学兼优的学生中，选择经济困难的学生作为教育援助的人才资源，将经济援助与教育援助同步实施，促使希望工程滚动发展。 相似文献
8.
温泉之乡思平，近年高中阶段教育持续升温，从办学规模、资金投入到师资建设以及教育质量创优各方面，均有了质的飞跃，恩平市正以前所未有的加速度推进高中教育，高中教育发展速度越来越快。 相似文献
9.
进入21世纪，国际国内形势发生了深刻变化，教育面临着新的机遇，也面临严峻挑战。要加快教育发展，提高教育质量，培养社会主义事业的建设者和接班人，必须坚持科学的教育发展观，构建深层次教育管理的新平台，把教育管理提高到一个新的水平。 相似文献
10.
随着教育实践的推进和教育改革的深入，从教育要和谐发展的角度看，教育工作中有许多问题值得作些再思考，从教育目标到办学理念，从课程改革到队伍建设，从教育公平到培养质量，涉及到各个层面。 相似文献
11.
对高职院校人文素质教育现实意义的思考 总被引：9，自引：0，他引：9
高职教育中的人文素质教育是高职教育的特殊性,是教育中的基础,是培养高素质技能型应用型人才的重要内容.开展人文素质教育,对于在新时期、新阶段全面落实科学发展观,坚持以人为本,全面推进高职院校的素质教育,具有十分重要的现实意义. 相似文献
12.
余菁 《天津职业院校联合学报》2005,7(3):45-48
教学工作是每所学校教育的中心任务,教学质量的高低又是学校生存与发展的关键。突出专业特色,构建教学质量管理体系是当前我国高等职业技术教育改革的方向之一。要以现代职业教育理论和全面教学质量管理观为指导,剖析我国高等职业技术教育教学质量的现状与问题;分析问题产生的原因;寻求高等职业教育教学质量提升的途径与对策。 相似文献
13.
对高职院校人文素质教育的研究与思考 总被引：5，自引：0，他引：5
高职院校把现有以知识、技能为主的教育转移到以人的全面发展的素质教育的轨道上来,把专业教育与人文素质教育融合起来,开展人文素质教育,对于在新时期新阶段全面落实科学发展观,坚持以人为本,全面推进高职院校的素质教育,具有十分重要的现实意义。 相似文献
14.
制约高职教育教学质量的因素分析与对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张旺 《中国教育技术装备》2011,(3):6-7
近些年来,我国高等职业教育事业得到快速发展。在高等职业教育发展的过程中,还普遍存在制约高职教育教学质量的因素。对制约高职教育教学质量的因素进行综合分析,并提出提高高职教育教学质量的几点对策。 相似文献
15.
素质教育与高等职业人才培养模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育作为一种教育思想和教育理念,正在影响着我国高等职业教育的改革与发展;高职教育应以提高人才质量为目的,以培养模式改革与创新为主题,大力开展全面素质教育. 相似文献
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吴蕙霖 《九江职业技术学院学报》2014,(1):10-11
由于文化传统和现实功利主义取向的影响,文化素质教育被当前高职教育弱化。在推进职业教育创新发展的道路上,高职院校应将文化素质教育与职业技能教育并重。结合学校的历史和特色,打造高职校特色文化。结合高职校的办学优势,努力推进质量立校。开展高职校多元的主题活动,搭建文化素质教育平台。 相似文献
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我国高等职业教育已进入以质量求生存的发展时期,高等职业教育改革势在必行。我国高等职业教育在行政管理体制、学校发展定位、制度安排、政策导向和专业设置审批等方面还存在比较突出的问题。高等职业教育应该实行集中管理模式,出台高等职业教育经费保障措施,科学确定高等职业学校的发展方向,明确学校的发展定位。 相似文献
18.
高等职业教育能否适应社会经济发展的需要,主要取决于教育质量,确定量化的教育质量标准,形成可操作性的指标体系.在教育质量分析的框架基础上,建立高等职业教育质量评估指标体系,依据体系中就业率、教师队伍,实训基地等相关指标的改善,提高高等职业教育质量. 相似文献
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实现高职院校学生全面发展是时代的需要,高职院校人文素质教育体系与全面发展密不可分,伴随着高职教育规模的快速发展,高职院校开展人文素质教育也面临着多种问题,如何优化当前高职院校人文素质教育体系,提高高职办学质量是我们需要探讨的问题。 相似文献