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地理科学是研究地理环境和人类活动关系的一门科学,初中地理课程是以地理环境、人地关系和可持续发展为基本内容,以培养创新能力和实践能力为重点的基础课程。对学生进行扎实的基本训练,培养基本技能,建立科学的观念,培养探究能力,是地理教学的根本任务。充分挖掘地理教材内涵,调动学生知识积累, 相似文献
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<正>"地理学是研究人类赖以生存和发展的地理环境,以及人类活动与地理环境关系的一门科学。地理学科是九年义务教育初中阶段必修的一门课程,它以地理知识为基础,结合能力培养和思想教育为一体,对学生德育、智育、体育的全面发展,民族素质提高将起到重要作用。"也就是说,地理教学是提高学生素质的重要渠道。而目前农村初级中学地理教学的现状如何?笔者以浅薄的见解略谈几点。一、目前初中地理教学现状 相似文献
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以培养大学生地理环境实验能力为目标,阐述了在实验教学的过程中如何培养大学生实验创新能力,如何让学生学会自主地设计和建立可行的实验,根据自己的创新与探索,充分利用实验设备、设计实验步骤、利用实验数据,自主进行地理环境科学实验研发和科学探索。说明了如何实现实验课程设置改革、确定评判标准、建立和开发虚拟实验以及培养个人素质。得出结论:良好的实验基础知识和实验能力是教学成果的基础;数学模型和计算机模拟的建立、实验数据的数字化处理以及信息的数字化是地理专业大学生环境科学实验创新能力培养的突破点;开放式的环境科学实验室和虚拟实验室,是培养大学生地理环境实验创新能力的硬件支持。 相似文献
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专业实验教学质量评估体系初探 总被引：1，自引：0，他引：1
地理实验课程在加强学生对课堂理论知识的理解,提高学生的动手能力和实践能力,开发学生的智能,拓展学生的思维,培养学生科学的世界观和方法论方面具有重要作用。地理科学专业肩负着为中学培养合格地理教师的职责,地理实验课程的良好实施不仅对本科生的培养意义重大,而且还影响到未来中学地理教师的素质。构建有效的教师教学质量评估体系是地理科学专业实验课程顺利实施的保证,也是地理科学专业实验课程教师自我完善的动力。文章对地理科学专业实验课程教学质量评估的意义以及建立实验课程教学质量评估的原则进行探讨,并在此基础上构建地理科学专业实验课程教师教学质量评估体系。 相似文献
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刘四群 《濮阳职业技术学院学报》1994,(2)
地理学是研究人类赖以生存和发展的地理环境,以及人类活动与地理环境的关系的一门科学。它与人类的生活和生产社会的进步和发展有着密切的关系,对实现我国社会主义现代化有着重要作用,是初中阶段必修的一门基础课程。它以地理科学知识为基础,融能力培养,思想教育为一体,对学生德、智、体、美、劳的全面发展,以至于民族素质的提高,将起到重要作用。 相似文献
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地理学是一门研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类与地理环境关系的科学。它对创造型人才的培养、新技术的推广和使用,以及普通公民的日常生活都有很大的影响。因此,在地理教学中大力推进以创新能力为核心的素质教育,具有十分重要的意义。一、中学地理教育对培养学生能力的优越性1.学科特点方面有很大优势。从人地关系的角度看,地理科学是自然科学和社会科学的交叉学科,它的研究内容涉及很多学科的综合内容。当今世界的人口问题、粮食问题、资源问题、环境问题作为困扰全人类的头等大事备受关注,可持续发展的观念得到全世界的认同。地理科学的地位 相似文献
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实践教学对培养学生动手能力、增强创新思维具有重要意义,在培养地理科学专业人才中有着其他教学方式不可替代的特殊作用。文章以忻州师范学院《水文与水资源学》课程为例,以"厚基础、宽口径、高素质、强能力"为总的指导思想,构建地理科学专业创新型实践教学体系,对培养地理科学专业学生的创新能力和实践能力具有重要意义。 相似文献
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罗庆芬 《中国基础教育研究》2010,6(4):101-101
素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以培养和提高全体学生的基本素质为根本目的,尊重学生主体性和主动精神,注重开发智慧和潜能,注重形成人的健全个性,培养具有创新精神和能力的人才,从而适应社会不断发展进步的需要。地理是研究人类赖以生存和发展的地理环境,及人类活动与地理环境关系的一门科学。 相似文献
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根据钱学森先生关于科学、科学层次的划分及其关于地理科学的思想,依据地理科学特征、本科地理教育培养目标,对我国高等本科地理教育课程分类中普遍执行的“属性分类”、“程度分类”、“理论—应用—技术分类”及其实施效果进行分析,通过比较提出高等地理本科教育应实施按功用将课程划分为“培养地理素养课程”、“培养地理技术能力课程”、“培养地理工程能力课程”的课程“功用分类”体系。 相似文献
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秦月花 《桂林师范高等专科学校学报》2004,18(3):46-48
信息技术在地理教学中的运用,是培养学生创新能力和实践能力,提高教学效率最理想的途径。利用信息技术可以对地理科学进行“研究性学习”,也可以作为地理科学的实验工具,创设地理环境情景,提高学生之间的协作能力,展示学习成果等。 相似文献
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一、阐明地理教育价值和地理科学的实用价值关于地理教育价值《,地理教育国际宪章》指出,地理为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民所必须。我国《普通高中地理课程标准》(试行)也提出,培养现代公民必备的地理素养。这是因为,地理科学的研究对象是人类赖以生存和发展的地理环境和人地关系。人类的生产生活都受到地理环境的巨大影响,而地理课程引导我们去认识环境、适应环境、改造环境。当前,全球性的人口、资源、环境等问题正日益威胁着人类的生存和发展,迫使人类思考和推动可持续发展战略。要实施可持续发展战略,首先应树立人口、资源… 相似文献
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单永远 《宿州教育学院学报》2009,12(3)
地理学是研究人类生存和发展的地理环境以及人类与地理环境关系的一门科学.地理科学与人类的活动和社会的发展有着密切的关系.通过这门课的学习有助于培养学生的地理实践能力和探究意识,激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感,使学生树立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展的观念,所有这些都是地理教学中的素质教育. 相似文献
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岳福友 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2002,(6)
初中地理新教材 (人教版 )在减轻学生的课业负担、提高技能和能力、加强素质教育等方面都比旧教材有更大的优势。为进一步用好新教材 ,现将新旧教材进行分析、比较 ,以便大家在教学中准确掌握新教材的教学要求 ,顺利完成教学任务。一、地理课程功能的“新”初中地理新教学大纲 (试用修订版 )明确指出 :地理课程是初中各门课程中以地理环境、人地关系和可持续发展为基本内容的课程 ,是初中学生必修的一门基础课程。地理不仅能让学生学好基础知识 ,掌握基本技能 ,发展智力和培养能力 ,逐步形成地理科学的基本观点等 ,而且能让学生关心并谋求人… 相似文献
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钟顺清 《衡阳师范学院学报》2004,25(6):121-123
高师地理科学专业的课程内容较为接近环境教育的内容,根据现代高等教育“厚基础、宽口径”的特点,高师地理科学专业为适应市场的需要及时调整课程结构体系,培养能适应中小学“独立课程式”环境教育的教师。通过分析高师地理科学专业环境教育的地位与作用,对其环境教育目标、内容与方法进行了深化,并提出了加强地理环境教育的策略。 相似文献
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赵振华 《学生之友(初中版)》2009,(9):25-26
地理课程是中学阶段学生学习地球科学、认识人类活动与地理环境的关系、初步掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程。如何针对地理学科和学生学习的特点,创新教学方 相似文献
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解荣华 《中国基础教育研究》2007,3(8):155-156
地理学科是研究人类生存的地理环境以及人类与地理环境关系的一门学科。其教学目的是：使学生获得比较系统的地理基础知识和基本技能,并积极发展学生的地理思维能力和智力,培养他们学习地理的兴趣爱好和独立吸取地理新知识的能力,使学生进一步受到爱国主义以及有关国情、国策教育,还要对学生进行科学的资源观、人口观、环境观的教育。 相似文献
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林志胜 《福建基础教育研究》2009,(5):32-33
一、充分发挥高中地理课程优势,注重培养学生的地理素养
高中地理课程与九年义务教育阶段课程相衔接,是高中阶段学生学习地球科学知识,认识人类活动与地理环境的关系,进一步掌握地理学习和地理研究方法,树立可持续发展观念的一门基础课程,跨“人文与社会”和“科学”两个学习领域（实际上高中地理课程必修、选修模块中的“地理信息技术应用”还隐含于“技术”学习领域）。高中地理课程由“必修”与“选修”课程组成。 相似文献
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李桂兰 《中国基础教育研究》2009,5(7):196-196
地理科学是研究人类生存的地理环境,以及人类活动与地理环境关系的一门学科。地理科学与人类活动和社会的发展有着密切的关系。全面推进素质教育。要求课程的设置必须着眼学生的全面发展和终身发展。对于地理学科来说,必须变革“学科中心”“知识本位”下的地方志式的地理课程,激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感。使学生确立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念,这是时代赋予地理教育的使命。 相似文献
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地理是一门基础学科，它是以人类赖以生存和发展的地理环境、人类与地理环境的关系、人类的可持续发展为基本内容的课程。它在引导学生正确认识我国的基本国情和世界形势，激发爱国主义情感，增强环境意识和全球意识，树立正确的人口观、资源观、环境观和地理价值观等方面，都具有着不可替代的特殊作用。因此，在地理活动中，必须有效地培养学生学会做事、做人、生存、学习的能力，逐步培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和分析问题的能力。 注意地图教学。地图是“信息的载体”，可以起到传递信息的作用。古有“左图右… 相似文献