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外科学总论在外科教学中有着重要的地位,其在护理专业学生实习前强化训练中发挥积极作用,一直成为外科教学中的重点和难点.本文针对其教学特点和要求,提出了无菌观念培养等方面的教学方法. 相似文献
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外科总论实验教学的体会 总被引：1，自引：0，他引：1
外科总论实验教学是外科学教学体系中一个重要环节，对学生创新能力的培养，综合素质的提高，具有不可替代的作用。针对外科实验教学目前存在的许多薄弱环节，从实验课时、实验教学内容、进度、考核制度等方面，对外科实验教学的改革进行了探讨和思考。 相似文献
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外科学总论是外科学的基本理论,课堂教学是抽象的,如果使学生在基础医学课(解剖学、生理学、生物化学、微生物及寄生虫学、病理学、药理学等)一味抽象地理论课学习的前提下,不与实际相联系,再进行纯理论教学,怎么能使学生喜欢呢?目前,卫生职业中专学生多是初中毕业生,普遍存在着理解能力较差学习积极性不高,懒惰思想重等.作为外科学教师,应下方百计地化抽象为具体,化枯燥为生动,化深奥为浅显,深入浅出,激发学生的学习积极性,提高外科学总论的教学效果.…… 相似文献
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何平 《中国科教创新导刊》2008,(19):75-76
经济法总论的教学质量直接影响到经济法分论乃至整个经济法课程的教学质量。但是,由于经济法总论内容本身存在的难度以及教师教学中存在的问题,造成了经济法总论教学的＂难＂。本文认为,应积极认识经济法总论教学的＂易＂,摒弃畏难和轻视两种错误思想,在教与学两个方面进行转变,以求变＂难＂为＂易＂。 相似文献
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外科学是临床医学中重要的组成部分。外科教学是临床医学教学中的难点。外科学重点在于真实的操作。因此,在外科学教学中应该采用哪种有效的教学方法,是医学教育中思考的重点问题。将案例教学法引入外科学教学具有重要的意义。案例教学法是以现实的事件为基础,在现实的基础上进行实践和分析。案例教学法是真实活动的模拟,旨在培养学生处理实际问题的能力和分析问题的判断总结能力。本文从案例教学法的内涵入手,分析并阐述了案例教学法在外科学教学中的重要作用。 相似文献
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冉健 《中国校外教育(理论)》2011,(5):140-140,128
目的：探究PBL在《外科护理学》教学中的应用效果。方法：整群抽取我校2009级三年制中专护理专业学生2个班（66名/班）,随机抽一班为实验班。结果：实验班各项考核成绩均明显高于对照班（P〈0.05）。结论：PBL教学法提高了学生的学习兴趣,能提高学生的学习能力和综合素质,将其运用于《外科护理学》总论的教学中是可行的。 相似文献
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尹跃兵 《中国科教创新导刊》2010,(2):45-46
目的：研究标准化视频资料在外科总论实验教学中对学生学习效果的影响。方法：选择2007级2个班。实验班先看标准化视频资料再以此为标准进行实验教学;对照班只进行传统的实验教学。比较两组学生掌握知识的情况,并通过问卷调查形式了解学生对标准化视频教学方式的评价。结果：标准化视频教学的教学效果优于传统实验教学,P〈0.05,且学生对标准化视频教学法评价较高。结论：将标准化视频资料用于外科总论实验教学中,能激发学生主动学习和探究的兴趣,培养学生自主学习能力,提高实验课教学质量,节省教学资源。 相似文献
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外科学基础实践教学是医学生理论学习向临床实践转变的桥梁课程,是提高医学生外科学基础技能的关键课程之一。我们通过规范带教内容、合理采用网络质控体系、增加实践教学过程中的层层过关考核及课程结束时的客观结构化临床考试(Objective Structured Clinical Examination,OSCE)等方法,加强了医学生外科基础实践学习过程中理论与实践的结合,促使学生发挥主观能动性,自主思考,有效利用各项教学资源,不断提高外科学基础技能。在2010级学生中进行随机对照研究,取得了良好的教学成效,并在全国技能大赛取得较好成绩,为医学生提高临床操作技能奠定良好的基础。 相似文献
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寓德育于教学之中是落实德育首位,加强教书育人工作的重要途径。任何一门学科都具有教育性,教师的崇高职责在于教书育人。所谓教书育人,就是在教学中,不仅要向学生传授科学知识、专业知识,更重要的是点拔如何做人的道理,进行思想品德教育。《树木学》是一门理论性、实践性、季节性都很强的专业基础学科,在教学过程中必须始终贯彻德育于其中,才能取得较好的教书育人效果。１挖掘和利用德育因素,树立爱国热情 在树木学的总论部分,我向学生介绍了树种资源与科学遗产的有关知识。我国由于幅员辽阔、地理、气候、土壤条件优越,树种资… 相似文献
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外科学是医学教学中一门重要的临床课程,其教学效果直接影响了学生将来的临床．工作和执业考试．本文就外科教学中需注意的几个问题进行了探讨。 相似文献
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以高等教育心理学的自我效能感理论为指导，总结了在园林树木学的教学过程中。提高学生自我效能感的途径与具体方法．在理论结合实际的基础上，运用主要树种法、常见法、本地法、要点法、比较归纳法、总论指导法、各论主体法、识别基础法、中心法等多种方法强化学生的自我效能感，实践效果良好。 相似文献
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唐治锋 《中国职业技术教育》1999,(12):28-29
教书育人,就是在教学中不仅要为学生传授科学知识,还要点拨如何做人的道理,进行思想品德教育。《树木学》是一门理论性。实践性季节性都很强的专业基础课,在教学过程中应自觉地融德育于其中,进行教书育人。一、挖掘和利用德育因素,激发爱国热情任何学科都具有教育性,关键是我们要善于挖掘和利用教材中丰富的德育因素。在《树木学》的总论部分,我向学生介绍了树种资源与科学遗产的有关知识。我国由于幅员辽阔,地理、气候、土壤条件优越,树种资源十分丰富,原产的木本植物就多达八千余种,而且还有许多的“活化石”和特产的科、属、… 相似文献
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董杰 《中国科教创新导刊》2009,(9):174-174
在外科学教学中,采取运用目标激励、设置刺激情境、激起内在需要、发挥成功效应、引导学生参与等多种方法培养学生学习外科学的兴趣,这样才能使学生真正地学好外科学这门课程。 相似文献
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如何确定教与育经教验学总论结文的选题郭根福教师撰写教育论文与经验总结的过程，是提高自身素质、实现自我价值的过程。因此，能对自己的教育教学活动进行深层的理性思考，并写出观点正确、论证有力、具有现实指导意义的教育教学论文或经验总结，已成为教师不可缺少的一... 相似文献