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<正>【教学目标】1.会认"烘""卧"等14个生字,会写"讨""厌"这两个生字,理解"暖烘烘""卧"等词的意思。2.积累并学会运用优美词语,能正确、流利地朗读课文。3.体会鸭妈妈焦急开心的心情和丑小鸭的丑。4.在语言文字训练中渗透思想品德教育,懂得从小要和善待人,互相尊重,对丑小鸭的遭遇产生同情心的同时,要正确认识自己。【教学过程】一、谈童话故事,激阅读兴趣 相似文献
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第一课时一、教学目标1.会认14个生字,会写“灰、冰、鸭、鹅”四个生字。2.读通全文,整体感知课文大意。3.通过对比、品读写丑小鸭丑与美的句子,初步体会丑小鸭变成天鹅后的欢快心情。 相似文献
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教学目标：
1.随文认识本课生字,理解＂奇葩＂＂锉动＂＂滑进＂＂倔犟＂等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会文中描写的景象,感受文章语言的优美。
3.反复阅读正确评价文中老爹与少年的人格特点。 相似文献
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教学内容：《盲人摸象》教学目标：（1）认识9个生字能联系课文,理解＂争先恐后＂＂各执己见＂的意思：（2）懂得这则寓言的寓意,看问题要从多角度、全面地去分析。 相似文献
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《群鸟学艺》教学设计及简析杭州市上城区教研室特级教师王燕骅一、教学目标分解：１．认知目标：认识二会字１３个，理解＂群＂＂艺＂＂选＂＂根基＂＂垒＂等词语及重点句＂学本领要有耐心；没有耐心，什么也学不成＂的意思。２．技能目标：学会预习提问；能用上＂先＂＂... 相似文献
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教学案例《识字4》案例一一、出示禾苗图片师：大家看看这是什么？生：禾苗。师：对,这就是＂禾苗＂的＂苗＂。它是我们今天要认识的汉字（出示生字卡片）。谁会记住这个字？二、转动字盘,揭示构字特点1.师：其实＂苗＂是个神奇的字,它能和许多偏旁做朋友,组成新的字。一起来看看,你能认识吗？（转动字盘）小朋友们看,这是＂苗＂加上什么？这个字（描）念什么呢？这是＂苗＂加上什么？（依次问＂猫＂＂瞄＂。学生齐读） 相似文献
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第一课时一、教学目标1.会认14个生字,会写“灰、冰、鸭、鹅”四个生字。2.读通全文,整体感知课文大意。3.通过对比、品读写丑小鸭丑与美的句子,初步体会丑小鸭变成天鹅后的欢快心情。二、教学过程1.直奔丑样,揭示课题。(1)课件展示一些憨态可掬的小鸭图,问:小朋友,喜欢这些小鸭子吗?为什么?(2)课件展示丑小鸭图。可是,有只小鸭子却不那么可爱,说说他长得怎样。(3)点击写丑的句子:过了好几天,这个蛋才慢慢裂开,钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家叫他“丑小鸭”。读出鸭子的丑。这丑样,可用什么词来概括?(又… 相似文献
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高考数学命题一般是遵循＂相对稳定,重点突出,稳中有变,变中求新,适度创新＂的基本原则。高考要＂稳＂就是说有许多＂常规题＂,高考有＂变＂,就是说有一些＂新问题＂＂新方法＂＂新知识＂等问题.而要做到新,一个有效的手段就是让情境陌生化。 相似文献
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心系丑小鸭———《丑小鸭》教学设想○中卫县教研室何兴宝教法新探《丑小鸭》一文,是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的。教学重点是学会生字和由生字所组成的词,朗读课文;难点是理解丑小鸭故事的寓意,体会丑小鸭的处境。本文教学可做如下设计：一、设悬念引... 相似文献
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教学目标：
1.通过读课文,认识＂荷、珠＂等12个生字,会写＂是、美＂等6个字。
2.能借助拼音正确、流利地朗读课文,体会荷叶给小水珠、小蜻蜒、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐。 相似文献
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赵丽娟 《中国科教创新导刊》2010,(36):171-171
以＂追求高效课堂＂为目标,本人尝试做好＂课堂引入＂＂课堂新授＂＂课堂反思＂＂课后交流＂这几个环节的工作。＂爱也是学习动力!＂学生喜欢一个教师,爱屋及乌,也就喜欢这个教师所教的课程。有自卑感的学生,会不接受老师的高期望;有自强精神的学生,会鄙视老师的歧视,＂说我不行,我非要证明给你看我行!＂所以,教师对全体学生的高期望必须要有效地被学生＂认同＂或＂接受＂,成为大家的共识,才能真正起到促进学习的作用。 相似文献
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一、教学目标（一）学习＂追逐、喊＂三个生字,联系课文内容了解＂一望无边＂、＂渐渐＂的意思。（二）学习用＂有时……有时……＂＂有的……有的……有的……＂说话。（三）通过观察图片想象、反复朗读,读出语言文字的画面感,并进行创造性的表达,感受秋天的美。二、教学过程（一）复习1.听写词语。农田、凉风、开心、白兔、郊外、秋风。 相似文献
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识字教学是低年级语文教学的重点。教学中,我多措并举,＂趣＂＂实＂共济,帮助学生轻松度过识字写字关。
一、快快乐乐学生字
依据低年级儿童易被新奇事物所刺激的特点,新授生字时,我运用新颖、形象的教学方法来吸引学生,让他们跟生字初次谋面,便终生难忘。 相似文献
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【教学目标】
1.学会＂罐＂等8个生字,会写＂股＂等3个生字。2.正确、流利、有感情地朗读全文,品读课文精彩词句,积累语言。3.初步感受泉水＂多、清、甜、美＂的特点,初步体验泉水欢快、急切的心情。【教学流程】一、渲染情境,歌曲导入1.师：小朋友们,我们一起来听一首歌曲,好吗？（大屏幕播放课文插图,配上歌曲《泉水叮咚》。学生边听边思考用一个词来形容看到的泉水。 相似文献
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邹红岩 《青苹果(高中版)》2014,(10):46-48
习语all right等于＂完全正确＂吗？不!现对all right的用法做一归纳。1.用于赞同别人意见或建议,译为＂好,行,可以＂等,这是all right的主要用法。例如：＂Dolphin language？Tell us more.＂＂All right.＂answered Mike.＂海豚语言吗？给我们多讲点。＂＂行,＂迈克回答道。＂Suppose we phone him up？＂＂All right!＂＂我们给他打个电话好不好？＂＂好!＂2.表示人＂身体健康的,健全的＂,并可用在问句中表示＂Are you well？＂的意思。例如：＂How are you,Jack？＂＂Oh,quite all right,thank you.How about you？＂＂Jack,你好吗？＂＂啊,很好,谢谢。你呢？＂ 相似文献
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【设计理念】游戏教学是指运用教学情境中融合教学游戏的方法,依托师生相互作用而进行的教学方式。游戏教学是＂以情境为链,串游戏为珠＂,增进体验,发展思维,培育情感,提高语文素养,让情趣与知性共生。本课教学体现低年级游戏教学特色,尊重学生好玩、好动、好奇的天性,引导他们在＂动中学＂＂玩中学＂＂巧中学＂,使＂知识的问题生活化＂,＂高深的问题浅显化＂,＂枯燥的问题趣味化＂,达到扎实、有趣、高效的教学效果。【教学目标】1.认识＂刺、猬、板、凳、糙、但、椅＂7个生字,正确、 相似文献
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翼城县地处临汾市东南部,县内矿藏遍布,尤以煤、铁为最,依托资源优势,二十世纪后20年间该县曾经以煤炭大县、钢铁大县著名,但翼城县委、县政府意识到煤炭属不可再生资源,全县要科学发展必须走教育强县之路,为此,该县牢固树立科学技术是第一生产力的理念,坚持经济建设必须依靠科技教育、科技教育必须面向经济建设的方针,坚定不移地实施＂科教兴县＂战略,不断增加教育经费投入,全面优化教育发展环境。该县先后获得＂省义务教育标准化建设达标县＂＂省基础教育课程改革先进县＂＂省教育技术装备工作先进县＂＂省普及实验教学先进县＂等荣誉称号。 相似文献