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《中国大学教学》2016,(8)
本文对当前我国经济学学科体系、课程体系和教材体系的建设状况做出了基本判断,提出了贯彻落实习近平总书记关于发展中国特色社会主义政治经济学的系列重要讲话精神,坚持以马克思主义政治经济学为指导,构建经济学学科体系、课程体系和教材体系的五项建议,包括:坚持和发展中国特色社会主义政治经济学,进一步巩固和加强中国特色社会主义政治经济学在经济学学科门类中的指导地位;妥善处理中国特色社会主义政治经济学与经济学其他学科的关系;加大课程体系、教学内容改革力度,进一步加强教材建设;加强队伍建设;改革完善学科、科研、教学评估指标体系和机制,建立有利于学科体系、课程体系和教材体系协调发展的科学评估制度。 相似文献
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任光升 《福建基础教育研究》2012,(7):34-35
学校要创建自己的特色品牌,就必须构建自己的特色课程体系。而学校特色课程体系的构建必须与学校的特色培养目标相一致,与学生的生活实际相结合,与学生的成长需求和认知规律相统一,才更具有生命张力。只有通过课程的开发与整合,让学科教学走向学科教育,学生才能真正成为学习的主人。只有课堂真正改变,课程才能有效落实。 相似文献
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为了培养既掌握电子信息科学的学科基础知识又掌握各种纺织品的性能与检测原理、技术与手段,能够独立进行现代纺织检测电子设备的设计、开发、制造、使用及故障诊断与处理的专业人才,本文介绍了浙江理工大学国家级特色专业电子信息工程专业的人才培养目标和人才培养方案,详细讲解了该专业的理论课程体系及实践课程体系。 相似文献
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结合长江大学过程装备与控制专业课程体系现状,围绕学科融合、校企联合及专业特色三个方面,探讨学分制课程体系设置的几点思考,综合教与学两方面,提出学分制课程体系的评价方法,为学分制的实施提供参考。 相似文献
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以清洁生产为特色方向的环境工程专业课程体系改革 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对环境工程专业清洁生产特色方向的分析,阐述了环境工程专业课程体系改革须与国家清洁生产发展要求相接轨、相适应,注重课程体系的实用性、发展性,以利于更好地培养出社会需要的人才。结合学校环境工程专业自身特色,实现环境工程课程体系的改革和优化。 相似文献
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本文探讨了新工科背景下的环境工程专业人才培养模式研究,主要从新工科背景下环境工程专业实践能力的培养需求,环境工程专业实践创新能力培养方式如课程体系改革、建设创新创业平台、建立实践教学基地等方面,探讨了环境工程专业人才实践能力提升的方法与举措。 相似文献
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基于卓越工程师培养的教学理念,创新性地开设了工程导论课程。介绍了工程导论课程的教学理念、培养目标、知识体系和教学模式。工程导论课程定位于学生工程素质的培养,尤其是非技术性素质的培养。课程教学理念定位于工程文化汲取的源泉、工程意识启蒙的摇篮、工程伦理熏陶的土壤、工程思维训练的平台、工程创新培育的载体和工程素质内化的基石。工程导论课程知识体系由八个模块组成,每个模块相对独立,但都以工程为主题,使工程这一主题贯穿于八个模块之中。 相似文献
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高等学校环境工程专业人才创新能力的培养对提升国家创新实力起着至关重要的作用。本论文结合环境工程专业创新人才培养需求,从制定培养目标和方案、设置课程体系和教学内容、建立实践教学基地、指导毕业论文、评估人才培养质量等环节探讨了高校和企业协同培养人才的创新机制。 相似文献
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对环境工程专业学科体系与课程设置问题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
王昕 《南京晓庄学院学报》2008,24(5)
本文从大学学科、专业和课程设置的概念出发,分析了环境工程专业的学科体系和课程体系,对地方应用型本科院校环境工程专业建设和课程设置问题提出了自己的观点。 相似文献
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应用型本科环境工程专业核心能力课程体系建设的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
总结了在环境工程技术应用型人才培养目标下,针对环境工程专业核心技术应用能力构建课程体系的研究与实践,并探讨了新课程体系教学目标所需的支撑条件及其创建途径。 相似文献