基于PBL教学模式的岩体力学课程教学改革     

鲁鲲鹏  杨根兰  陈世万  江兴元 《科教文汇》2021,(10):71-72

根据贵州大学地质工程专业的授课难题,引入PBL教学模式,旨在加强以学生为小组的团队合作以及对于各种工程实例的学习,通过成果交流展示及相互评价分析,为岩体力学课程建设案例库提供丰富有效的资料,提高学生利用岩体力学知识分析问题和解决问题的能力。  相似文献   

语文教学中培养学生善于发现的能力     

杨根兰 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(9):28-29

在语文教学中如何调动学生的积极性,有效地激发学生的兴趣,使学生的思维活跃起来呢?教学方法多种多样,最能使学生的大脑始终处于思索、分析、探求,让学生在学习中充分发挥主观能动性的,当首推“发现式”教学。 培养学生善于发现的能力,教师的任务是帮助学生找出他们正在探究的未知的问题及巳知事物之间的联系,指导学生如何地对比事物,如何地思考,促成学生的发现。我从以下4方面进行了实践、探索。 一、自主学习善发现 学习一篇课文,究竟是通过教师的讲解分析使学生达到理解的程度,还是通过学生自读达到理解的程度,效果是完全不同的。因为学生通过自读会发现一些  相似文献   

地质资源与地质工程学科硕士研究生课程体系改革探讨——以贵州大学为例     

王中美  杨根兰  左双英  史文兵  梁风  王勇 《教育教学论坛》2020,(14):131-134

文章以提高研究生课程教学质量为契机,对贵州大学地质资源与地质工程学科硕士研究生课程体系进行了系统性的探索与改革,建立适应社会需求和贵州特色的课程体系。文章首先对本学科进行了简要介绍,然后阐述了课程体系的设置现状,并从在校研究生、毕业研究生、用人单位三个方面分别进行了课程体系问卷调查,基于问卷调查与评价结果,提出课程体系改革方案。  相似文献   

提升研究生培养质量的政策文件执行效果及问题分析     

吴道勇  杨根兰  左双英  江兴元 《科教文汇》2021,(9)

在高校扩招背景下,研究生培养质量下滑的趋势越来越明显。文章分析了提升研究生培养质量政策的执行效果,认为高等教育经费投入不足、研究生自我学习意识差,以及导师在执导过程中承担的风险过大等问题,是造成当前研究生培养质量下滑的重要原因。最后提出了保障研究生培养质量的措施建议。  相似文献   

《水文地质学》双语教学课程建设初探     

杨根兰  王中美  向喜琼  蒋文杰 《教育教学论坛》2019,(13):167-169

在分析《水文地质学》课程特点的基础上,笔者将自己多年的中文教学经验与访学期间所学习的英文《水文地质学》的教学特征相结合,提出进行《水文地质学》双语课程建设的基础框架,主要从双语课程授课学生群体选拔原则、《水文地质学》双语教材选择、双语课程评价体系设计几个方面进行了详细论述。  相似文献