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叶圣陶先生是现代著名作家,同时也是语文教育理论家。叶老的作文教学思想是他长期从事写作实践和教育工作的理论概括,内容丰富,认识深刻。认真学习叶老的作文教学思想,对推进当前作文教学改革,进一步探求语文教学科学化和民族化的道路,有着十分重要的现实意义。 相似文献
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语文教学是取得好的效果，首先必须明确语文学科的性质，叶圣陶先生从理论和实践的结合上，反复阐明语文学科是工具学科，语文是人们思维和交际的工具。要掌握好这个工具，在语文教学中应十分重视语文自身的规律，不要模仿死板的程式，不要为了应付考试，叶老的语文工具观并非把语文当作纯工具，语文教学必须将人文精神与思想教育和谐地透到教学过程中，叶老号召所有学生要善于使用语文这个工具，为提高整个中华民族的科学文化水平和实现四个现代化贡献力量。 相似文献
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叶圣陶先生是我国当代著名的语文教育家，他的语文教育思想博大深邃而又通俗易懂，对我国的语文教育不仅在理论上具有指导意义，而且在实践上也具有示范作用。叶老在他的许多文章和书信中谈得最多的是关于“教”的问题，在这方面，“教是为了达到不需要教”是他的至理名言。《大力研究语文教学，尽快改革语文教学》中有一段精彩透辟的论述：“教师教任何功课(不限于语文)， 相似文献
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徐光祥 《贵州教育学院学报》1996,(3)
温故而知新──读《叶圣陶语文教育论集》徐光祥一、前言《叶圣陶语义教育论集》（以下简称《论集）））收集叶圣陶先生自１９１９年以来的有关语文教育的论文１１２篇，书简３６封。这是叶老在半个多世纪中从事语文方面的教学、编辑和出版工作的结晶，它对于研究叶老的教... 相似文献
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陈大庆 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1985,(3)
叶圣陶先生是我国当代最有声望的语文教育家。他从一九一二年献身教育事业,数十年来,教过小学、中学、师范学校、专科学校和大学。在长期的教学实践和语文教育理论的著述中,叶老继承和发展了我国教育的优良传统,十分注重诗歌教育的作用。叶老从诗歌的特点出发,强调指导学生读诗、欣赏诗,主张通过诗歌的诵读和欣赏,来陶冶学生的心灵,培养其高尚的情操。通过长期实践形成的叶圣陶先生的个性鲜明、见解独特的诗歌教育理论,应该看作是他的语文教育思想的重要组成部分。 相似文献
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"教育就是培养习惯"是叶圣陶先生对教育的精要概括。在课改的今天,重温叶老关于小学语文教学中培养学生良好习惯的论述,对于落实课改要求有着众多有益的启示。一、语文教学的目的在于培养学生良好的读写习惯叶老在语文教育文论中多次指出:"阅读教学的目的,我以为首在 相似文献
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对“教是为了达到不需要教”的理解湖北大学教育管理系赵先寿今年是教育家叶圣陶先生诞辰１００周年。叶圣陶先生曾经这样说过，他的教育思想可以概括为一句话，即“教是为了达到不需要教”。这是叶老的一贯主张，是他从事教育教学工作７０多年丰富实践经验的高度概括，也... 相似文献
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叶圣陶是我国现代语文教育的集大成者。他的“教是为了达到不需要教”的教育思想是对语文教学本质和思想境界的高度概括。在实施语文教学新课改的今天,有必要从多角度深入思考、积极探索,并付诸教学实践。 相似文献
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本深入浅出地阐述了叶圣陶先生“教师下水说”的内涵，指出了“教师下水说”是叶老对多年语教学经验的形象而又精辟的概括，体现了叶老对语教学（尤其是作与阅读教学）自身规律的科学把握，叶老的这一语教学思想，在全面实施素质教育的今天，仍具有教育理论价值和实践意义。 相似文献
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浅谈从“教”到“不需要教”雷太录语文界的老前辈叶圣陶先生曾说过这样一句话：“对学生教是为了不教。”培养学生自己看书、作文的能力，这是语文教学的根本目的和最高境界。学习、理解叶老的这一思想，对指导当前语文教学改革具有极其重要的意义。那么，如何才能实现从... 相似文献
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为了更好地学习叶圣陶语文教育思想，深化语文教学改革，叶圣陶研究会、开明出版社、《中学语文教学》杂志于1996年12月5日在首都师范大学联合主办了“叶圣陶语文教育思想研讨会”。会议由全问中语会秘书长、（中学语文教学）杂志副主编陈金明主持。20多位专家学者从叶圣陶语文教育思想的学习、运用。研究等方面畅谈了自己的体会。现将大会发言情况简述如下。民进中央副主席叶至普先生谈了叶老教育思想的发展过程。全国政协副秘书长、叶圣陶研究会秘书长陈益群先生指出“叶老的思想博大精深，具有全面性”。首都师范大学党委书记于Z光同志… 相似文献
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全国中学语文教学研究会叶圣陶语文教育研究中心于4月7日在扬州宣告成立,该中心的宗旨是在全国范围内进一步推进学习与研究叶圣陶语文教育思想的活动.在成立大会上,一些语文教育界的老前辈就如何学习叶老、研究叶老的语文教育思想发表了很好的意见。全国政协常委、民进中央副主席、研究中心顾问叶至善先生在讲话中认为:“我父亲关于语文教育的那些想法,并不是他一个人的,而 相似文献
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我想,任何一个从事语文教育研究的人要想绕过叶圣陶先生而说开去是不大可能的。从1912年起,叶圣陶先生就开始从事语文方面的教学实践,教材编辑,教材出版和教育指导工作,前后历经六十多年。他对于半个世纪以来我国语文教育工作中的利弊得失了解得深切详明,对语 相似文献
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叶圣陶先生1963年在福建视察时给福州一中题词:"何以为教?贵穷本然。化为践履,左右逢源。"认为从事教育教学工作的基本前提就是要弄清这种工作的"本然";只有穷究其"本然",并且付诸实践,才可以使工作达到"左右逢源"的境界。40余年后,重温这一教诲,我们更加感受到叶老教育思想的深邃和博大。如果将题词中"何以为教"的"教"具体为中小学的语文教学,那么这16个字就不只是具有深刻的现实意 相似文献
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冯兆珍 《兰州教育学院学报》1995,(2)
一九九○年我有幸参加了兰州教育学院中学语文一级教师培训班,在此期间学了许多新的理论,并系统地学习了叶圣陶的语文教学思想,在叶老的理论指导下,我对进行语文教学改革的信心更足了,目标更明确了。 叶老语文教育思想的核心观点是:教师不是把现成的知识交给学生,而是把学习知识的方法教给学生,这样学生就可以受用一辈子。用叶老的话说:教是为了不教。这也是他半个多世纪从事教育实践和理论研究的结晶。 叶老十分注重调动学生的积极性,培养学生分析问题和解决问题的能力。叶老认为课堂里教语文,最终目的是不待老师教自己能阅读,能作文,“‘讲’是为了达到用不着‘讲’。因此,一边教,一边要逐渐为“不需要教’打基础。”学生入了门,上了路,他们能在繁复的事物之间自己探索,独立实践,解决问题。这一思想是合乎教学规律的。尤其在我国进入了社会主义现代化建设的当今时代。要求我们现代的教学必须着眼于培养学生具有独立学习,独立思维的能力,使学生成为聪敏的并能自行深造的人。教是为了不教的思想充分体现了培养能力这一原则。我学习了叶老的语文教育思想后,体会到,不仅要学习叶老的思想,发挥叶老的思想,更主要的是发展叶老的思想。我要从叶老的教育思想出发,研究当前所面临的语文教学的新问题。 相似文献
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教育家叶圣陶先生有句名言：“教是为了不教。”他还说：“授之以鱼,不如授之以渔。”叶老的话道破了语文教学的真谛。在教学过程中,教法和学法做到优化组合,才能收到良好的成效。 相似文献
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张玮 《苏州教育学院学报》2001,(1)
叶圣陶先生说:“教是为了达到不需要教”。这句话深刻地揭示了语文教学的本质及规律。作为一名语文教师,在深化语文教学改革的实践中,探索语文教学规律,提高教学效率,不能不学习和运用叶圣陶的语文教学思想,用叶老的“引导自学”教学思想来指导小学语文教学有着切实而深远的意义。 相似文献