共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
中专管理类专业人才的培养目标应紧抓企业管理第一线常规管理业务这个环节,同大学本、专科的培养目标明确区别。 要彻底解决中专校培养目标问题,关键还在于转变观念,观念不能及时更新,改革的步子就迈不开。在办学观念上,我们体会应从普通文化、技术教育转变到职业技术教育上来,以职业技术教育的层次、角度,培养为现 相似文献
2.
这次学术讨论会抓住了教育的功能与培养目标这两个问题,在功能问题上又抓住了教育的社会功能与发展人的功能的关系问题。同文艺界把爱情称之为永恒的主题一样,教育功能、培养目标以及功能中的社会功能与发展人的功能也可说是教育从理论到实践的永恒的主题。古今中外各种教育流派 相似文献
3.
大力发展高等教育,尤其是高等职业教育,是全面推进素质教育,提高全民整体素质的有效措施。在高等职业教育启动并高速发展的时候,就高等职业教育的培养目标以及围绕培养目标研究高等职业教育的办学模式有普遍的、现实的意义。一、高等职业教育的培养目标对于同属于高等教育的高等职业教育和普通高等教育,它们的根本区别在于高等职业教育能确定自己的职业服务对象,普通高等教育则不能确定自己的职业服务对象。高等职业教育既然是为确定的职业服务,那么,高等职业教育培养什么样的人才？高等职业教育的培养目标是什么？这是高等职业教育首先需要… 相似文献
4.
农科本科培养目标的改革方向及创新思路 总被引：3，自引：2，他引：1
一、分析本问题的基本原则 调整或创新培养目标的视角，既是针对现行教育中存在的弊端，又是出自面向未来的需要。传统的农科本科培养目标曾经是什么，跨世纪的农科本科培养目标应该是什么，这是分析本问题的前提。农科本科培养目标新中国经历了一个历史的发展过程，但无论是建国初期，还是改革开放初期，农科培养目标在性质与特点上有一个很大的共同之处，即主要是培养为传统农业服务的人才。我们认为，要明确高等农业本科培养方向，与明确其他任何一种高等教育的培养方向一样，关键在于能否把握本类别教育如何同经济发展、社会发展建立起… 相似文献
5.
睦依凡 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(1)
学校教育是通过实现培养目标来体现自己的目的、性质、任务的。培养目标是教育工作的出发点和归宿,教学计划、教学大纲、教材教法,乃至学校的一切工作都是为达到培养目标而组织起来的。培养目标不明确的教育,其工作必然是低效甚至是失控的。培养目标具体反映了教育思想,并规定制约着整个教育工作,因此,端正教育思想首先就必须明确培养目标。由于高等学校担负着培养高级专门人才的重任,同国民经济以及上层建筑各部门有着直接的具体的关系,其培养的人才质量不仅制约着科学技术、社会经济的进步速度,而且影响着民族素质的提高和社会主义精神财富的进一步增长。因此,对高等教育来说,所谓明确培养目标,就是力避培养目标的一般化,提高培养目标的规格要求。具体对本科院校来说,就 相似文献
6.
高等教育培养目标的演进 总被引：1，自引：0，他引：1
龙献忠 《山西财经大学学报(高等教育版)》2003,(3):13-17
通过对普通教育(自由教育、人教育、通识教育、化素质教育)和专业教育(职业教育)的历史关系进行研究，可以看出，在不同的历史阶段，两的分裂与融合同当时高等教育培养目标的演进是相一致的。 相似文献
7.
教育的培养目标,或者称之为教育目的,是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人才的总要求。这是教育的根本问题和核心问题,是一切教育活动的出发点和归宿。我国社会主义教育的培养目标,是要把受教育者培养成为德智体全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。要实现这样的培养目标,必须把它同建设有中国特色社会主义紧密地联系起来。只有这样才能摆脱就教育论教育的狭隘眼 相似文献
8.
9.
10.
王真 《中山大学学报论丛》2007,27(8):106-109
在高等教育大众化背景下高等职业技术教育已有很快的发展,但由于是一个新生力量,并且同普通的高等教育在培养目标、教学目标或培养层次都有一定程度的不同,在教学质量上还存在着一些严重的问题。要解决这些问题就必定要从其教学思想观念、师资队伍建设、教学模式、教材及考核标准等方面进行改革。以改进高等职业技术教育教学运作。 相似文献
11.
王国胜 《思想理论教育导刊》2004,(5):56-58
邓小平的教育思想是建设中国特色社会主义理论的重要组成部分,它同毛泽东的教育思想有着内在的传承与递进关系。这种传承与递进的关系表现在关于教育的地位和作用、教育的政治方向、教育的培养目标和教育与生产劳动的关系等四个方面。 相似文献
12.
解读成人高等教育培养目标——从与普通高等教育、高等职业教育比较的角度 总被引：1，自引：0，他引：1
成人高等教育与普通高等教育、高等职业教育在确立培养目标的教育价值取向大方向上及培养目标的宏观培养方向上具有共同点,但由于它们在本质属性、教育价值取向的侧重点、教育目的及学生特点方面的差异,决定了其在培养目标的具体方向、培养人才的具体规格及培养目标的最终落脚点上的区别.成人高等教育的培养目标更为复杂,很难用一段话来作一个统一的表述.总体来讲,成人高等教育特别注重学生可持续发展能力的培养,以终身学习、终身教育、全面提高人的素质、提升人的生命质量为落脚点的特点是其区别于普通高等教育与高等职业教育培养目标的主要之处. 相似文献
13.
14.
我国高等专科教育与高等职业教育的比较研究 总被引：3，自引：0，他引：3
《丹东师专学报》1996,(4)
我国高等专科教育与高等职业教育的比较研究王明午我国现行教育制度中，高等专科教育与高等职业教育同属于高等教育范围。在建设具有中国特色的面向二十一世纪的社会主义教育体系中，这两种高等教育的地位十分重要。本文就它们的发展历史、培养目标、培养规格、教学基本建... 相似文献
15.
高校培养目标变革与大学生充分就业关系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高校培养目标是高校教育教学的出发点和各项工作的归宿,变革高校培养目标是新形势下促进大学生充分就业的内在要求。应将大学生就业率作为检验高校培养目标科学性的重要标尺,在高校培养目标变革路径的选择上要正确把握专业与通识、个性与共性、继承与创新、科学与人文等教育关系,坚持培养目标的多样性,构建和完善新型的培养模式。 相似文献
16.
为了把中师生培养成为合格的乡村小学教师,自1984年以来,我们物理学科根据陶行知先生“在做上学,在做上教”的教学做合一的原则,在教学上进行了一些试验与探索性的改革。一、从培养目标出发,改革中师物理教学结构。我们把中师物理教材的内容分为同小学教材有直接联系、同小学教材有间接联系和同小学教材没有联系的三个层次,根据中师的培养目标,重新拟定中师物理教学的目的、要求、重点、难点,调整 相似文献
17.
高职教育实施学分制管理的必要性及可行性探析 总被引：7，自引：0，他引：7
学分制是与市场经济相适应的先进的教育管理制度，有利于培养社会需求的高素质应用型人才。在高职教育中实施学分制管理制度是实现人才 培养目标、尽快同国际接轨的一种必然选择。本对高职教育实施学分制的必要性和可行性进行了理论分析和实践探索。 相似文献
18.
高校培养目标是高校教育教学的出发点和各项工作的归宿,变革高校培养目标是新形势下促进大学生充分就业的内在要求。应将大学生就业率作为检验高校培养目标科学性的重要标尺,在高校培养目标变革路径的选择上要正确把握专业与通识、个性与共性、继承与创新、科学与人文等教育关系,坚持培养目标的多样性,构建和完善新型的培养模式。 相似文献
19.
20.
职业大学培养模式初探 总被引：2，自引：0，他引：2
汪宗正 《云南教育(高教版)》1997,(2)
职业大学培养模式初探汪宗正一九九六年六月召开的全国职业教育工作会议文件指出：“职业教育的本质特征应体现在培养目标和培养模式上。”这是因为培养目标是学校教育性质和教育目的的集中体现，是学校一切教育、教学活动的出发点和归宿。不同类型的学校的培养目标不同，... 相似文献