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1.
绩效技术在网络课程中应用的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
远程教育的质量一直都是教育界、政府和全社会关注的主题,而网络课程的数量和质量是制约远程学习者学习质量的重要因素之一。本文试图通过网络课程建设的现状进行分析,在探讨将绩效技术应用于网络课程建设的必要性的同时,提出一套解决现存的网络课程中绩效问题的设计方案,以改善网络课程的绩效问题,实现成本—效益的最优化。 相似文献
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以多媒体技术和网络技术为基础的网络远程教育在现代社会教育中日益占据重要地位,发挥积极深远的影响。学习者的学习绩效高低是评价网络远程教育成功与否的关键因素,网络远程教育开发部门和教师,应加快教学管理模式、教学观念、教学方法、教学手段等的创新与变革,为更多的学习者提供高效的学习平台,为社会培养出更多高水平的应用型人才。 相似文献
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网络学习是远程学习者的主要学习方式,但网络学习与传统学习一样存在着学习适应问题,而且网络学习比传统学习的适应性涉及更复杂、更特别的因素。远程学习者的学习适应性会影响其学习质量,也会影响远程教育的可持续发展。利用自编问卷,对兰州大学网络教育学院和浙江大学网络教育学院的300名远程学习者的学习适应性进行了随机调查,对调查结果进行了分析。 相似文献
4.
网络和多媒体等技术的迅猛发展为学习者提供了丰富的信息资源和多样化的信息传播工具,也为网络环境下个性化学习的发展奠定了现实基础。个性化学习不仅对教学具有指导性意义,也对研究学习者的学习成绩产生了重要影响。以《远程教育原理与技术》课程为例,通过实验的方法对网络个性化学习路径与学习绩效进行研究,揭示出个性化学习路径能够反映学习绩效,并分析了个性化学习路径与学习绩效的关联性。 相似文献
5.
网络学习社区结构特征及其与学习绩效关系研究 总被引：1，自引：4，他引：1
本研究旨在探究网络学习社区结构特征及其与远程学习者学习绩效的关系,以此完善网络学习社区的建设,从而达到提高学习缋效的目的。本研究通过结构效度分析网络学习社区结构特征,进一步分析网络学习社区特征水平对学习绩效的影响。研究发现,学习社区结构的教育性、技术性和社会性作为影响因素,其三交互作用对学习绩效有显著影响。 相似文献
6.
随着开放大学的发展,越来越多的成人选择了网络远程教育.网络远程学习者承担着工作和生活的压力,很容易产生学习上的焦虑.给予远程学习者实施一定的心理帮助和学习建议,是每个远程教育工作者所关心的问题.要做到这一点,我们认为应从了解远程学习者的学习体验着手,用问卷的方式对其进行调查,取得第一手资料,以便对网络远程学习者提供一些探索性的建议和意见. 相似文献
7.
网络课程建设的质量不高是影响现代远程教育发展的一个重要因素。目前,造成网络课程建设质量偏低的主要原因是忽视对远程学习者特征的深入分析,开发的网络课程不能满足远程学习者的多样化需求。本文以上海电视大学教育管理专业的远程学习者为研究对象,综合采用文献研究、问卷调查、深度访谈等研究方法,对远程学习者的一般特点和学习特征进行了详细分析,提出了基于远程学习者特征的网络课程建设模式。 相似文献
8.
焦虑作为影响人的情感的主要因素,近年来引起了网络远程教育研究者的关注.本研究采用问卷调查和访谈相结合的方法,旨在了解网络远程教育学习者的学习焦虑对其学习的影响,以便对网络远程学习者提供一些探索性的建议和意见. 相似文献
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本文考察了国内外对远程学习者素质的研究成果;从三方面对当前我国远程学习者群体进行了解读,提出远程学习者在数字化生存环境中的学习能力,应该成为衡量一个国家远程教育发展水平的一项综合指标;介绍了作者在“学习科学与技术”网络课程实践中修炼“五项学习技术”,整体培养和提高网络学习者学习能力的行之有效的方法;提出了从深层次变革我国远程教育管理和服务体系的对策建议。 相似文献
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远程教育视障学习者的学习困难及学习支持服务研究 总被引：1，自引：0，他引：1
学习支持服务是现代远程教育成功的一大关键因素。对于远程视障学习者,学习支持服务的作用尤为重要。本文以华南师范大学网络教育学院一名视障学习者为研究对象,采用半结构的访谈方法和现场观察法,探讨视障学习者在远程学习中的困难和感受,并分析困难产生的原因,同时提出促进远程视障学习者有效学习的措施,进而提高远程教育机构对视障学习者的学习支持服务。 相似文献