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小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来,这其中需要学生运用内化了的关于作文的结构、语言、构思等写作方面的知识。因此要重视小学作文教学中的内化。所谓内化过程,就是受教育者将获得的知识,经过个体的接受、加工、认可、相信以至成为自己的观点、思想、信念和觉悟过程。心理学告诉我们,知识内化一般要... 相似文献
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徐庆生 《新课程导学(上)》2012,(31)
学生的发展包括知识、情感、人生观.教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素,而且要关注学生接受信息过程中的情感体验,这样才能使知识通过情感这个媒介更好地为学生所接纳和内化. 相似文献
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数学学习过程的特质是以学生已有的知识经验为基础,通过个体自觉悟化接纳的过程．在这一过程中,“四基”扎实、学习能力强的孩子内化吸收快,知识生长迅速;“四基”薄弱、学习能力弱的孩子悟化接纳慢,知识出生“难产”．对于后者,若能采用个性化“六慢”（慢节奏、慢引领、慢呈现、慢操作、慢思维、慢生成）教学,则可以在一定程度上解决知识难产问题,具体说明如下： 相似文献
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语言是思维的物质外壳,知识与相应的智力活动都必须伴随语言的内化过程而内化,学生的数学活动过程,最后大多都要上升为抽象的内化过程。课堂教学中的“说数学”,就是让学生在数学课上暴露思维过程,将他们在观察、操作、讨论等活动过程中的所思所想用语言表述出来,从而让学生共同分享学习成果,促进知识的内化。 相似文献
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学生的发展应该是多方面的发展,包括知识、情感、人生观。教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素,而且要关注学生接受信息过程中的情感体验,这样才能使知识通过情感这个媒介更好地为学生接纳和内化。因此,关注学生的学习情感是非常必要的。本文从课前以情引领、课中以情激学、课后以情导行三方面关注学生在思想品德学习中的情感体验。 相似文献
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刘万讲 《中学政治教学参考》1997,(9)
尊重客观规律与发挥主观能动性相结合●刘万讲●【教学目标】通过学习尊重客观规律与发挥主观能动性的关系，培养和提高学生在辩证关系中思考问题的辩证思维能力。教学双向细目表知识要点认知目标能力目标觉悟目标识记理解领会操作接受内化二者为什么相结合如何用该... 相似文献
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在翻转课堂理念指导下,利用微课、微视频和面授相结合对教师信息技术进行培训,实现教师培训方式的变革,把教师接受培训过程变为自主知识习得,让知识传授更加快速和精准,引导教师积极主动去参加培训,完成知识内化,知识运用,改变培训现状.把翻转课堂理念引入到教师信息技术培训中,是改变教师培训方式一次有益尝试和实践. 相似文献
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“内化”是学校德育实效性的关键环节 总被引：6，自引：1，他引：6
宋伟 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,25(5):47-48,51
所谓德育“内化”就是德育教育的内容、思想、观念等通过受教育者自身的接受、吸纳和转化的过程,从而使之变成受教育者的一种现实的稳定的行为方式和性格特征。我们实施德育,其目的是要将社会要求和道德规范转化为学生的思想品德,这里就隐含着学生要将教育要求主观同化的过程。因此,在学校德育过程中,接受主体的“内化”是其关键环节。 相似文献
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尤立增 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(10):15-17
一、阅读教学中“转化”的内涵
这是一个常理：教,是为学服务的。因此,阅读教学必须从学出发,从学习规律出发。无论学什么,从不知到知,从不会到会,从低层次到高水平,都是一个转化过程。转化,就是阅读教学的一条根本规律,由内化和外化两个基本阶段构成：内化,就是将客观的语文知识、能力以及相关的人文素养转化为自身的知能结构和人文背景的过程;外化,就是将内化成果应用、创造的过程。内化和外化又不是截然分开的,而是一个相互作用、循环往复、相辅相成、同步提高的过程。 相似文献
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学习不是教师向学生传递知识的过程．而是学生自己建构知识的过程。要想真正提高学生的阅读能力，阅读教学必须在促进学生的“内化”上下功夫。 相似文献
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思品课堂教学是教师与学生、学生与学生之间＂思维碰撞、心灵互动、情感融合＂的动态发展过程,会出现许多意外和惊喜。因此,教师在课堂中如果灵活处理这些课堂＂生成＂,突破＂预设＂,就能使学生在参与和感受的过程中,内化知识、形成品德,打破传统品德教学的说教、被动接受的模式,使品德教学变得异彩纷呈。 相似文献
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刘德海 《语数外学习(高中版)》2007,(5)
当下,不少学生在写作“素材”的储备上陷入误区,他们广泛收集整理,唯求多多益善,然而就是没有问一问自己:这些素材“内化”了吗?内化,是人对外部事物通过认知转化为内部思维的过程。写作素材只有经过认知体验才能实现内化,才能 相似文献
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所谓数学教师对数学新课程理念的内化,就是数学教师把数学新课程理念,经过个体加工、接受、认可、相信以至成为自己的观点、思想和信念。这种内化的过程,从营养学和系统论的观点来讲,就是咀嚼、消化、吸收等综合因素协调发展的过程。基于此,在对数学教师进行新一轮的新课程培训时,需要认真分析研究数学教师的生理、心理、年龄和知识水平,以及数学教师与教育各部门之间的协调关系等诸因素的特点。 相似文献
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知识教育是素质教育、创新教育的基础。思想政治道德知识内化是学生品德形成和发展的前提。思想政治道德知识内化要遵循接收律、选择律、接受律和内化律。 相似文献
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思想政治课要真正实现知识、能力、觉悟三者统一,必须让学生主动参与到教学中来,在自主探究中实现自我发展,主动内化。下面谈点体会。一、探究式课堂教学模式1.激发探究热情。激发学生的学习兴趣是搞好教学的前提,兴趣是求知欲的源泉。探究式教学过程一般都是围绕问题 相似文献