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大学生中存在的逆反、从众、冷漠、困惑等心理会对高校的思想政治教育产生消极的影响。这些心理障碍是由大学生自身特点、社会因素以及思想政治教育本身的原因造成的。消除这些心理障碍的教育策略主要有情感认同法、认知改变法、榜样教育法、激励法。 相似文献
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思想政治教育接受过程中,接受主体不同的接受心理,必然会产：生不同的接受结果。本文力求通过对心理过程在思想政治教育接收过程中的作用进行分析,为优化接受心理,预防不良接受心理的产生,有效地提高思想政治教育接受效果提供借鉴意义。 相似文献
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大学生思想政治教育中的逆反心理,指大学生接受思想政治教育者对其施加的教育活动后所产生的厌恶心理状态,其主要表现为评价逆反、情感逆反、行为逆反。其形成有受教育者自身和思想政治教育工作者的素质、思想政治教育课程的设置和方法、社会负能量的影响等原因。消除大学生的逆反心理,要提高受教育者和思想政治教育工作者队伍素质,改进高校思想政治方式,优化思想政治教育的环境。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(24)
党和国家对思想政治教师人格魅力发展高度重视,思想政治教师培养自身道德品质的自觉性也有了很大提升。但是,仅仅提升道德品质发展的自觉性是远远不够的,思想政治教师必须正视自身人格魅力发展中存在的突出问题,采取有针对性的措施,实现长远发展。从思想政治教师人格魅力的主要特点即规范性、教育性与示范性出发,分析当下思想政治教师人格魅力存在的问题,如对教育活动的热情持续下滑、心理障碍频发、对新思想接受缓慢、与教育相关主体情感互动有限、思想行为及态度产生严重偏差等。在此基础上,探究塑造思想政治教师人格魅力的相关策略,如激发教育热情,钻研新知识、接受新思想,强化与教育相关主体情感互动,进而培养良好道德品质、形成良好教育形象、端正思想态度。 相似文献
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大学生对思想政治理论课的接受倦怠及其对策研究 总被引：2，自引：0，他引：2
从接受的视角看,高校思想政治理论课教学中出现大学生接受倦怠,原因在于教师的教育教学能力、大学生主体地位的发挥以及教学内容的生活性等三个方面的不足.接受理论启示我们,解决思想政治理论课教学中的大学生接受倦怠问题,需要和谐整个社会的信息接受环境,拓展大学生对思想政治理论课的期待视野,不断提升教师自身的综合素质. 相似文献
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思想政治教育过程的心理规律初探 总被引：4，自引：1，他引：4
胡凯 《思想理论教育导刊》2005,55(3):52-56
思想政治教育过程会产生一系列心理矛盾,其思想政治教育者为主导的施教系统与受教育者主体的接受心理之间的矛盾是该过程基本的心理矛盾。各种矛盾的运动和发展都是有其规律可循的。不论是在教育者、受教育者自身的心理发展方面,还是在教育者与受教育者心理互动的过程中,都有众多的心理规律。其基本心理规律可表述为:思想政治教育者为主导的施教系统必须适合受教育者的接受心理的规律。 相似文献
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王朝晖 《襄樊职业技术学院学报》2013,12(4):117-120
注重人文关怀和心理疏导是新时期研究高校思想政治教育的新课题.尽管高校思想政治教育在人文关怀和心理疏导方面进行了有益的探索,但从总体上来看,仍存在着一些忽视学生的合理需要、忽视学生的主体性、忽视学生的精神家园构建、师生之间缺乏情感交流等问题.高校思想政治教育人文关怀和心理疏导缺失的原因是多方面的,追根溯源,既有来自我们思想政治教育者自身的因素,又有思想政治教育制度、载体、内容、方法等方面的因素. 相似文献
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随着高职院校教育的发展、社会压力的增大,高职院校学生所面临的问题越来越多,但由于学校对学生心理与思政教育机制的不健全,造成了一系列不良后果,这使学校思政教育与心理教育面临着严峻挑战。将思政教育与心理教育相结合已成为当前高职院校促进学生身心健康发展的新模式。思政教育与心理健康教育的有机结合不仅需要加强对思政教师的培训,而且要在思政教育的同时辅以心理健康素质培养课程,以促进思政教育与心理教育相互融合,实现思政教育与心理健康教育对青年学生身心健康发展的协同促进作用。 相似文献
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当今,社会已进入知识经济时代,发展迅速、竞争激烈。研究生心理冲击和影响也在急剧增大,心理健康问题日益凸现。因此,我国高等学校要做好新形势下的研究生思想政治教育工作,就必须重视和切实开展心理健康教育,使心理健康教育成为研究生思想政治教育的关键一环,培养研究生具备健全的人格和良好的社会适应能力。本文笔者从湖南宁乡法院首倡心态建设谈研究生的心理健康是研究生思想政治教育的前提,希望引起高校研究生思想政治教育加强对心理健康教育的重视。 相似文献
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谭华玉 《黑龙江教育学院学报》2011,30(6):112-113,135
党政机关模式是当代高校心理健康教育与咨询工作的主流模式。该模式有利有弊,为了心理健康教育与咨询工作的良好发展,非常有必要厘清三个关键问题：心理问题不同于思想问题;心理健康教育与咨询工作不同于思想政治教育;心理健康教育与咨询工作者不同于思想政治教育工作者。 相似文献
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刘韵 《郧阳师范高等专科学校学报》2006,26(3):96-98
当前高校大学生心理问题的增多,心理健康教育工作的局限,使思想政治教育工作正面临严峻的挑战,育人目标的实现迫切要求教育工作者在对学生进行思想政治教育的同时加强心理健康教育,提高学生的心理素质,实现人的全面发展.从思想政治教育与心理健康教育之间的关系,并提出了两者结合的途径. 相似文献
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学校是一个人世界观形成的重要阶段,学校思想政治教师要肩负起自己指导和教育的责任与义务。在新课程改革的背景之下,要求学校思想政治课与心理健康教育紧密结合。本文首先对心理健康教育在学校思想政治学科中的重要性进行了阐述;接着探讨了心理健康教育在初中思想政治课渗透中的途径和方法;最后提出学校思想政治课中渗透心理教育完善建议。 相似文献
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心理咨询是一项专业性很强的活动,随着当前社会价值观的多元化发展,针对中学生的心理辅导和帮助应该逐渐展开,而中学的思想政治教育与心理咨询之间存在较强的联系,因此,以中学思想政治教学为平台,可以更好地帮助学生解决心理问题。在中学思想政治教学中运用心理咨询,应该尊重教学规律和遵循中学生身心发展的特点,注重把握课堂的主要矛盾,运用多种方式促进心理咨询在中学思想政治教学中的积极作用。 相似文献
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黄冬霞 《河北能源职业技术学院学报》2012,(2):1-3
感知觉机制、记忆机制、思维机制和注意机制是思想政治教育认知学习机制的主要内容。本文在认知心理学有关理论的基础上,探究了思想政治教育中的认知学习机制,并据此探索了优化思想政治教育的心理策略。 相似文献
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高校思想政治教育注重对学生思想、观念实施有目的的影响,以期塑造大学生的思想意识;而心理疏导则强调对个别学生的心理问题和心理困惑进行疏导。目的在于提高大学生的心理素质和心理承受能力。从高校思想政治教育和心理疏导的内涵和意义入手,提民出了高校思想政治教育与心理疏导的关系和心理疏导在大学生思想政治教育中的重要意义。 相似文献
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高校思想政治工作与心理健康教育工作存在结合的可能性。辅导员在开展思想政治工作中借鉴心理辅导的方法与技术,会增强高校思想政治教育的科学性与实效性,同时有利于促进高校心理咨询的健康发展。文章主要从四个方面具体论述辅导员在进行思想政治教育中如何融入心理健康教育的理念与方法,从而将工作做得更加深入和科学。 相似文献
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目前,心理健康教育已成为高校思政工作的一个很好的切入点。文中从心理健康教育的重要性谈起,阐述了心理健康教育在目标、内容和方法上对落实思政工作的价值;同时指出,在该教育过程中思政工作应始终处于导向地位。最后为二者的结合提出了参考性意见。 相似文献