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我国现用城市绿地评价指标体系中还存在一些问题,本文从影响城市绿地质量的因素入手,建立了一个包含规模定量、类型结构、景观效益、生态效益和经济效益五个方面的绿地质量评价指标体系。该体系强调了城市绿地评价的可比性和可操作性,是一个定量与定性评价相结合的指标体系。 相似文献
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国内外学者对会计信息质量进行了广泛的研究,但多为定性分析,定量评价会计信息质量的成果则不多见.文章从定量的角度建立了测度会计信息质量的指标体系,并用目前流行的综合评价方法对该指标体系进行了实证检验.检验结果表明,该指标体系对评价企业会计信息质量具有一定的现实意义. 相似文献
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根据高校质量文化内涵,分析了质量文化建设策略评价指标体系的设计原则,即目标性与过程性相结合、继承性与发展性相结合、全面性与可操作性相结合、定性评价与定量评价相结合,构建了质量文化建设策略评价指标体系,涵盖质量精神文化、质量制度文化、质量行为文化、质量物质文化和质量文化建设成效等五个方面,计算了指标权重,为高校组织实施质量文化建设策略的评价提供了有益的参考。 相似文献
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对高等教育质量进行定量评价是高等教育研究的一个重点和难点。模糊数学中的模糊综合评判原理和质量效益理论的发展为高等教育质量评价提供了新的方法和手段。在云南省高等教育质量评价指标体系的基础上,构建模糊综合评价模型,并对在校学生的大量问卷调查数据进行了定量分析,实现了利用模糊综合评价方法对高等教育质量的量化评价。从学生角度来看,云南省高等教育质量在全国处于一般水平。 相似文献
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经济增长质量评价指标体系研究 总被引：10，自引：0，他引：10
经济增长质量评价指标体系的构建，是对经济增长质量进行定量分析和综合评价的基础，是经济增长理论与实践研究的重要内容。本在分析了经济增长质量的特征和构建经济增长质量统计指标体系的原则的基础上，从四个方面设计了评价经济增长质量的指标体系，并提出了指标的计算方法。 相似文献
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定量和定性研究在高校课堂教学质量评价体系构建中的应用 总被引：15，自引：0，他引：15
张继英 《扬州大学学报(高教研究版)》2004,8(4):82-84
课堂教学质量评价是高校教学质量监控体系中的一个重要组成部分，构建科学有效的课堂教学质量评价体系，已成为高校教学管理实践中重要而迫切的课题。定量为主的传统课堂教学质量评价的弊端在实践中越来越突出，而新兴起的定性研究为主的发展性教师评价虽然受到教师的欢迎，但由于操作复杂而难以推广。只有结合定量、定性两种研究方法创建出多样性、多元化的课堂教学质量评价方式，评价才会更具有效性。 相似文献
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该文针对经济类本科毕业设计评价时不容易定量的实际情况,提出了一种基于语言评价信息的质量评价方法。依据《青岛大学毕业设计质量评价指标体系》标准,对2009届金融学专业本科毕业设计进行了实例抽样评价分析。 相似文献
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高等教育在我国教育事业中占有举足轻重的地位，高等教育质量研究已成为教育界的研究热点。就目前情况来看，我国各高校在高等教育质量评价指标体系建设过程中仍存在诸多问题亟须解决，且缺少一个科学的教育理念作为指导。基于此，本文以教育服务理念作为理论指导，以某地区高等教育现状作为研究对象，从评价体系建立、指标选取、评价方法等多方面分析了现阶段高等教育质量评价指标体系构建存在的问题，阐述了在教育服务理念指导下构建高等教育质量评价指标的原则，最终提出了基于教育服务的理念构建高等教育质量评价体系的具体方法，以期为高等教育质量评价体系构建提供参考。 相似文献
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研究生教育质量评价指标体系设计的框架 总被引：3，自引：1，他引：3
从研究生教育质量的基本内涵与维度出发,提出了一个包括物质条件投入、导师队伍建设、培养管理情况和外部评价四个维度组成的研究生教育质量评价具体指标所赖以附着的逻辑框架。通过对该框架的实际运用得知,指标体系设计还必须反映学科、专业和地区的差异,根据不同的评价主体设置不同的指标体系,充分发挥指标体系对于研究生培养质量提升的功效。 相似文献
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对于转型发展院校工科的毕业设计质量评价,由于没有客观科学的评价方法,评价的结果随意性很大.针对工科毕业设计的特点,提出了一种科学、合理、客观的定量评价工科毕业设计质量的方法,建立了评价工科毕业设计质量的指标体系,采用模糊评价方法,评价过程客观、真实、科学,操作简单. 相似文献
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构造了供应商选择决策的层次模型，建立了基于质量属性、价格属性、交货属性和未来潜力属性等的供应商评价指标体系，并应用层次分析法对供应商进行定量评价。 相似文献
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给出了一种基于指标相关性和因子分析的特征选择方法,剔除与样本弱相关指标、减少冗余指标,从而简化了评价指标体系.基于酿酒葡萄和葡萄酒的理化指标体系分别建立多元线性回归模型,并在此基础上同时考虑两者对葡萄酒质量的影响,得到了综合评价模型,并将该方法应用于2012年高教杯全国大学生数学建模竞赛葡萄酒质量评价中,得到了葡萄酒质量与酿酒葡萄和葡萄酒理化指标的定量关系.结果表明:回归方程准确率为98.49%. 相似文献
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构建由服务保障、服务执行和服务成效等组成的初中课后服务质量评价指标体系,实施外部评价与内部评价并行、定量评价与定性评价并列、现状评价与增值评价并存、过程评价与结果评价并重的质量评价实施路径,为学校自评或第三方对课后服务工作进行考评提供参考依据. 相似文献
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试卷质量综合评价初探 总被引：4，自引：0，他引：4
本根据教育统计、测量及评价的有关方法，提出了一套评价试卷质量的指标体系，建立了综合评价试卷质量的模型和量化方法，并通过应用验证其实用性 和有效性。 相似文献
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人才培养质量社会评价指标体系的构建 总被引：12，自引：0，他引：12
人才培养质量社会评价指标体系的构建对于高等学校的建设和发展具有重要意义。该指标体系的构建以2000年广西大学毕业生追踪调查为依据，在理清思路的基础上，对社会评价的概念的内涵和外延进行了界定，将人才培养质量社会评价指标体系划分为包括两个一级指标、4个二级指标和11个三级指标的三级指标层次，并对每个三级指标的内涵进行了规定，同时要求兼顾处理好四种关系。 相似文献
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关于高等教育评价指标体系质量的探讨 总被引：7，自引：0，他引：7
面对高等教育的变革,高等教育评价的理论与实践有许多问题需要反思和深入研究。对此,我们曾在《江苏高教》（１９９６．６／１９９８．２）作了系列探讨。随着研究的不断深化,我们越来越认识到：指标体系的质量优劣程度直接关系到整个评价活动的质量。一、指标体系质量的含义与衡量标准“指标体系质量”,一般意义上是指指标体系的设计质量和应用质量,也就是指标体系建立后其自身所具有的目标、结构、功能状况和投入应用后人们对其“尺度”、“标准”的掌握程度。指标体系质量的高低,最终体现在为获得评价结果而提供的信息上,体现在其… 相似文献
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朱惠兰 《上海教育评估研究》2022,11(1):41-47
当前,我国本科院校的实习教学已经转变为高校和企业的合作教学行为,缺少外部监管机制。在这种背景下,有必要构建本科院校实习质量评价指标体系。根据CIPP评价模式和实习质量评价价值取向,文章尝试构建本科院校实习质量评价"一核心、三阶段"的评价模型,依据此模型,通过现实与经验相结合,定性与定量相结合,筛选确定了本科院校实习质量评价指标系统,并借鉴"AHP"法对其进行赋权。 相似文献