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远程教育与终身学习体系的构建 总被引：4，自引：1，他引：4
党的“十六大”提出了要全面建设小康社会,“形成比较完备的现代国民教育体系”,“形成全民学习、终身学刁的学习型社会,促进人的全面发展”。建设学习型社会要以终身学习体系的构建为前提,终身学习体系的构建要通过完善的国民教育体系来实现。远程教育作为现代国民教育体系的重要组成部分,对终身学习体系的构建乃至学习型社会的形成都将起到越来越重要的作用。 相似文献
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张睿 《中国教育研究与创新》2007,4(1):81-82
当今的社会是终身学习的社会，家庭成为一个教育单位的出现是历史发展的必然。家庭不但是孩子教育的第一所学校，也是家庭全体成员共同学习、相互学习、一起成长的最佳场所。只有把我们的家庭建设一所“家的学校”，成为学习型家庭，才能与时俱进，顺应时代的发展，才能提高生活质量，才能可持续发展。党的十六大报告，把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，构建终身教育体系，促进人的全面发展”确定为全面建设小康社会的目标之一。因此。学校在指导家庭教育的工作提出创建学习型家庭，积极推进学习型家庭的建设，既迎合时代的潮流，又符合学习化社会的发展。 相似文献
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陈志平杨文斌 《中国远程教育(综合版)》2014,(18):56-58
党的十八大报告明确提出要“积极发展继续教育,完善终身教育体系,建设学习型社会”,而在全民学习、终身学习的学习型社会构建中,以广播电视大学为基础的开放大学体系无疑发挥着不可替代的重要作用。内蒙古广播电视大学以党的“十八大”精神为指导,着眼于自治区构建终身学习体系和建设学习型社会的全局,以“办好开放大学”为契机,强化办学和服务两大功能。 相似文献
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学习型社会是21世纪社会发展的趋势。江泽民同志指出：“要构建终身教育体系，创建学习型社会”。知识经济、信息化、全球一体化的时代特征，正深刻改变着社会经济和社会生活方式，终身学习已作为一项革命性口号提出来，并越来越成为整个社会的自觉行为和社会特征，即“学习型社会”。家庭是社会的细胞，学习型社会构建当然离不开学习型家庭的构建。学习型家庭的基本含义可简单归纳为：学习的家庭和家庭中的学习。 相似文献
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以学为本建设学习型学校 总被引：2，自引：0，他引：2
建设学习型社会是党的十六大提出的战略任务。“以学为本’，应成为学校的共同愿景。校长学习的示范性、教师学习的渴求性、群体学习的督促性、学习文化的创生性是学习型学校的基本特征。形成学习“场力”、提升个体学习力、拓展师生思考力、打造团队组织力等，是建设学习型学校的基本策略。 相似文献
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学习型学校及其创建策略 总被引：2，自引：0，他引：2
党的十六大提出了建设小康社会的目标,指出:要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”;“发展继续教育,构建终身教育体系”。学校担负着为来来社会培养人才的重任,在建设学习型社会中具有奠基作用和辐射带动作用。为适应社会的发展,满足人们终身学习的需要,发挥建设学习型社会的作用,学校必须把自己建设成学习型学校。一、学习型学校的界定学习型学校是根据学习型组织理论创建的一种学校管理模式。学习型组织理论是20世纪90年代以来提出的被认为是代表新世纪管理趋势的新型组织管理理论。学习型组织是通过培养弥漫于整个… 相似文献
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“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，“加强职业教育和培训，发展继续教育。构建终身教育体系”，这是我国全面实现小康社会在化教育方面的重要特征和重要任务，也反映了职业教育和培训、继续教育以及成人教育在构建终身教育体系和学习型社会中的重要地位。 相似文献
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形成全民学习、终身学习的学习型社会 总被引：17，自引：0，他引：17
党的十六大报告把“形成全民学习、终身学习的学习型社会”，作为全面建设小康社会的奋斗目标之一。学习型社会又称学习化社会、教育化社会，是关于未来的社会、教育及其相互关系的构想。1972年，联合国教科文组织国际教育发展委员会的报告《学会生存——教 相似文献
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党的十六大吹响了“全面建设小康社会”的进军号角,要求“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”,学习已成为时代的主旋律。面向21世纪,面对学习型社会,具有竞争力的学校,只能是学习型学校。学习型学校的建设是适应时代发展要求,是体现学校发扬主动精神和进取 相似文献
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王永富 《福建教育学院学报》2004,1(2):37-37
随着21世纪的到来，建构学习型学校已经逐渐成为世界各国教育改革的主导理念和行动纲领之一。我们党的十六大报告也提出要“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。学校作为社会专门从事教育的部门，担负着传承文明、促进经济发展和社会进步的重任。理所当然应率先建设成为学习型组织，在推进学习型社会建 相似文献
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党的十六大描绘了全面建设小康社会的宏伟蓝图，从时代的高度提出了“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”、“构建中国特色社会主义现代化教育体系，形成全民学习、终身学习的学习型社会”的新要求。教师作为人类灵魂和人力资源开发的工程师，应该是选进生产力和先进文化发展的失去者和弘扬者，是学习型社会的探索者、先行者和示范者。因而，教师的教育是建设高素质教师队伍的基础，教师整体素质和专业水平的提升是提高国民教育质量的重要保障。为适应社会的发展，满足人们终身学习的要求，发挥建设学习型社会的作用，我们必须加强师德建设，努力构建一支学习型教师队伍。 相似文献
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根据学习型城市的要求,杭州市建设学习型城市的总体目标是:围绕“富民强市、率先基本实现现代化”的奋斗目标,力争用5年左右的时间构筑起学习型城市的基本框架,用10年左右的时间构建起与率先基本实现现代化同步的比较完备的学习型城市体系。 建设学习型城市,需牢牢把握工作重点。第一步是树立先进的学习理念,不断增强“学习为本”、“终身学习”、“团队 相似文献
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党的十六大报告提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会”。我认为，构建学习型社会是一个复杂的社会系统工程，在这一过程中，我们需要实现八个转变，做好六项工作。 相似文献
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党的十六大提出建立学习型社会，要求率先建立教师全员学习、终身学习的学习型组织，学校必须率先建成教师全员学习、终身学习的学习型组织，校本培训是建立学习型学校的重要途径，是全面提高教师教育教学能力，整体提升教师综合素质的重要形式：在实施第一轮中小学教师继续教育工程时，我省以十堰市“中小学 相似文献
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党的十六大明确提出了在今后20年全面建设小康社会的目标，其中教育方面的目标是“形成比较完善的现代国民教育体系，构建终身教育体系．形成全民学习、终身学习的学习型社会．促进人的全面发展，为全面建设小康社会提供高素质的人力资源”。发挥乡镇成人学校在构建终身教育体系，创建学习型社会中的作用，更好地为社会主义新农村建设服务，是我们农村成人教育工作者的光荣历史使命。为完成好这一历史使命．除了必须根据当地经济和社会发展需求配置培训内容．满足社会成员的学习需求，更重要的是加强农村成人中心校的能力建设，形成良性循环。 相似文献
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新时期成人教育的特点及教学原则 总被引：4，自引：0，他引：4
党的“十六”大把“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”作为我国21世纪头20年全面建设小康社会的奋斗目标。这给我国的成人教育事业带来了前所未有的机遇，成人教育是我国教育的重要组成部分，是构建终身教育和学习化社会的重要途径。 相似文献
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王建平 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2005,(3):40-44
学习型学校是一种特殊的学习型组织，具有民主性、合作性、开放性、超越性、人文性五个特征；学习型学校具有明晰的教育理念，即教师从个人学习走向团队学习、学生从“维持性学习”走向“发展性学习”，建立灵活多元的培养目标体系，成为社区文化的中心；学习型学校的创建策略有：发展共同愿景，培育学习文化，制度从“管人”转换到“促人”，结构从“封闭”走向“开放”。 相似文献
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终身学习与学习化社会 总被引：5，自引：0，他引：5
建立学习化社会，实现终身学习，是进入知识经济时代世界各国的必然选择。它一方面要求学校向社会开放，为各类社会成员提供多种、多次受教育的机会，形成开放、灵活、发达、完备的终身教育体系。一方面要求创建学习型组织、学习型家庭、学习型企业、学习型社区，形成人人学习、终身学习的环境和氛围，使学习成为基本的生存和发展方式。 相似文献