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1.
通过对微积分内容的剖析，阐述了生积分的形态美和内在美，指出认识，理解微积分的数学美是促进深入学习和进一步研究的深层动力。 相似文献
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胡平素 《湖北函授大学学报》2012,(2):87+97-87,97
高职学生学习微积分困难的主要原因在于初等数学基础差,不能将有限思维上升到无限思维,存在明显的思维情性和单向性,不能透彻理解抽象概念．本文从高职学生学习大学数学的实际情况出发,从《微积分》的角度给出了高职学生如何学好微积分的一些基本的、具体的方法。 相似文献
3.
段君丽 《长春教育学院学报》2008,24(3)
微积分是数学专业的重要基础课,也几乎是数学公共课的全部内容.因此如何教好微积分应是担任此课程教师思考和研究的问题.微积分产生发展的历史含有利于学生全面素质发展的丰富内容,提倡任课教师学习了解,以提高微积分课的质量和意义. 相似文献
4.
郑俊艳 《湖北函授大学学报》2014,(19):101-102,106
在我国,讲授微积分知识的课程分为《数学分析》和《高等数学》,《数学分析》强调微积分的理论基础,教学偏重于概念和形式推理;《高等数学》主要强调微积分的基本理论和方法,教学偏重于计算技巧和应用。本文所讨论的是在新技术背景下《高等数学》对于微积分的教学问题。 相似文献
5.
何金如 《绍兴文理学院学报(教育版)》2010,(1)
针对当前《微积分初步》教学中普遍存在的问题,提出积极发挥教师的主导作用和学生的主体作用,使客体与主体有机结合,相辅相成,以提高教育教学质量为目标的应对策略,以推动和促进数学教学的发展。 相似文献
6.
肖中泉 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(11)
电大开放教育金融专科试点已经开办了3年,其基础课《经济数学基础A》是重头戏,由于该课程的知识点多,内容系统,相关性强,加上学员的基础知识与学习能力不足,使得很多学员多次考试均不能通过,成了求学路上的拦路虎。1、知识点多《经济数学基础A》是“一元微积分”,“线性代数”和“概率与统计”这三门基础课及专业基础课的总和。对普通生来说,“一元微积分”,“线性代数”的学习难度不大,只是“概率与统计”的难度大一些;但是,成人生学习却普遍存在困难,加上成人逐渐成为电大学员的主要成分,过低的合格率给各个学校造成了很大的压 相似文献
7.
张淑娟 《北京宣武红旗业余大学学报》2010,(2):39-42
数学实验是近年来数学教学改革推出的一门重要课程,对于成人高等教育院校,这还是一个新的课题。我校进行了《数学实验》的实践环节的探索,教学目标是学会MATLAB7数学软件的简单使用,通过引入数学软件并绘图,计算微积分题和数学建模几个实验步骤,培养学生利用数学软件提高数学计算的能力,提高学习数学的兴趣,逐步渗透数学建模的思想,培养解决实际问题时使用数学软件的意识。从课后学生反映来看,实验课取得了很好的效果,达到了预期的目标。 相似文献
8.
张钦 《玉溪师范学院学报》1986,(3)
微积分的出现,不仅是数学史上,而且是整个人类历史上的一件大事.它出现后,就逐渐显示出了非凡的威力,过去很多用初等数学无法解决的问题,至此往往迎刃而解.恩格斯曾为微积分的出现而欢呼,他说:“在一切理论成就中,未必再有什么象十七世纪下半叶微积分的发明那样被看作人类精神的最高胜利了”. 相似文献
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吴强 《兵团职工大学学报》1996,(1)
《微积分》课程是财经类专业开设的一门必修基础课,它涉及导数、微分、不定积分、定积分、无穷级数、多元函数的微积分、以及简单微分方程与差分方程,内容广泛,有一定的难度。以三年制专科为例,一般该课程开一学期,约占102个课时(上课课时)。按周三、十七周计,每一堂课的容量都比较大。财经类专业以文科生居多,学生数学功底一般较差,面对这样大的学习容量、课时密度,要学好这门课必须要下一定的功夫。但对于教来说也必须遵循一定的规律,讲究一定的方法,这样才能“顺水进舟”,使学生在学习中“难而有易”,“知难能进”,比较顺利地完成学习任务。本文试就《微积分》的教学思想与方法作一个粗浅的探讨,与同仁商榷。 相似文献
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国洪更 《滨州教育学院学报》1999,(4)
通过分析《吉尔伽美什史诗》的内容,并结合《吉尔伽美什史诗》的形成,探讨《吉尔伽美什史诗》与古代美索不达米亚历史的关系.《吉尔伽美什史诗》并不是不反映古代美索不达米亚历史,只是它反映的不是某个特定历史时期的历史,而是美索不达米亚历史的发展规律. 相似文献
13.
许娟娟 《佳木斯职业学院学报》2011,(1):170-171,173
不等式是数学中的重要内容之一,也是解决许多问题的一种十分重要的思想方法.证明不等式的方法很多,本文给出了应用微积分知识证明不等式的几种常见方法,并采用举例的方式进行了归纳和总结. 相似文献
14.
本文从数学概念、数学课程、数学应用等几方面解读《标准》,对《标准》中提倡的数学学习和传统《大纲》的课堂教学作比较,领会新《标准》的精神实质,更新教学观念,改变教学方式,增强创新意识,实现由应试教育向素质教育的转轨. 相似文献
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徐荫兰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1994,(Z1)
1986年国家教委制订的《中学语文教学大纲》,把“培养学生健康高尚的审美观”列为语文教学的目的之一.在语文教学中,如何利用课本中的审美资源,培养、引导学生树立“美的观念”,使他们在对文学作品的审美活动中,得到正确健康和高尚的美感,成为每个中学语文教师思考的大事.高中语文课本中,近百分之七十的篇目,都是古今中外的优秀文学作品,这些作品通过美的感动来完成它的教育作用.这些文质兼美、脍炙人口的名篇,都具有极为丰富的美学内容,政治、经济、文化的社会美,自然景观的自然美,无不包括其中.如《祝福》中的人物形象美,《药》的情节美,《荷花淀》的典型环境美,《土地》的意境美,《大堰河——我的保姆》的音韵美,《雷雨》的戏剧冲突美,《论‘费厄泼赖’应该缓行》的文理美,还有很多文章的情感美、结构美、语言美、文字美——这些多姿多彩的美学内容,都能给人以美的享受,是我们利用文学作品对学生进行审美教育的坚实基础.审美教育不同于其他有益的正面说教,它能给人以真正的美的享受,既能动之以情,又能晓之以理,既是感情的愉悦,又是理智的满足.很显然,审美教育也就是寓教育于愉悦之中.比如文学作品,人们通过对鲜明生动的艺术形象的欣赏,引起情感的愉悦,获得精神上的满足,即领会了作品中所显示的真 相似文献
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基于scilab的功能及优势,将其引入大学公共数学实验教学。经检验,可应用于微积分,线性代数、概率论与数理统计的课堂实验教学。 相似文献
18.
宋琨 《湖北函授大学学报》2012,(3):88-89
随着科学技术的飞速发展,我国教育事业在不断的改革与进步,并且逐渐的将各个学科之间相互进行渗透,形成一种具有多重性质的教育理念,为我国培养复合型的人才打下了良好的基础。在当前我国高等学校进行数学教育的过程中面临着诸多的问题,通常情况下,绝大多数的高等学校都会根据现实情况和我国的教育方向来采取适应的教学方法,不同程度的进行侧重和改变,在高等数学微积分教学过程中,就是一项较为明显的课题,因为在高等学校想要对数学有一个全面的了解,就必须学习微积分来掌握更高层次的教学理论但是,根据种种现象可以发现,在当前我国高等教学微积分教学中对重点和难点没有很好的把握,因此,本文对其进行深入的分析,以此来提高高等数学微积分教学。 相似文献
19.
廖文书 《天水师范学院学报》1992,(2)
数学是现实世界的空间形状和数量关系的客观规律的反映,数学中的数与形,都是从具体事物中抽象出来的.在数学的生产发展过程中,数形结合十分紧密.正如我国著名的数学家华罗庚曾说过的一样:“数形结合百般好,隔离分家万事休.”数学的两个基本特点即高度的抽象性和应用的广泛性;高等数学在研究方法上,是代数法或解析法与几何法的密切结合.这都决定了在微积分中,数形结合的必然性,在数学中,我们必须牢牢地把握住这一点. 相似文献
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Matlab在大学数学辅助教学中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
本文介绍了matlab软件在微积分、线性代数、函数作图以及曲线拟合等方面的应用,为大学数学的计算机辅助教学提供了范例。 相似文献