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1.
惠绍邦 《武汉市教育科学研究院学报》1994,(3)
在电大近百个专业中,每个专业都有不同的特点,其中土建专业最突出的就是一个“难”字,即学生难学、教师难教。所谓学生难学,主要在于课程多,难度大,三大力学和其它基础课,基础技术已经够紧张了,还要加上《钢筋混土及砖石结构》、《钢结构》之类 相似文献
2.
赵国强 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(1)
极限概念是微积分的重要概念之一。由于微积分中的重要基本概念,例如导数、微分、积分等都是用极限来表述的,而且它们的主要性质和法则也是通过极限方法推导出来的,可见加强极限概念教学,为学员下一步学好微积分打下一个良好基础之重要。长期以来,由于受到教学时数和电大学员基础的限制,教师在教学中多采用描述的方法来阐述极限的定义,而对数列极限ε—N 的定义却很少提及。这样处理固然使学员较易理解什么是数列极限,降低教学难度,但是当学员们阅读教材及其相关的资料时就会感到困难,对后续函数极限的学习起不到夯实基础的作用,特别是在处理“用定义证明极际” 相似文献
3.
吴强 《兵团职工大学学报》1996,(1)
《微积分》课程是财经类专业开设的一门必修基础课,它涉及导数、微分、不定积分、定积分、无穷级数、多元函数的微积分、以及简单微分方程与差分方程,内容广泛,有一定的难度。以三年制专科为例,一般该课程开一学期,约占102个课时(上课课时)。按周三、十七周计,每一堂课的容量都比较大。财经类专业以文科生居多,学生数学功底一般较差,面对这样大的学习容量、课时密度,要学好这门课必须要下一定的功夫。但对于教来说也必须遵循一定的规律,讲究一定的方法,这样才能“顺水进舟”,使学生在学习中“难而有易”,“知难能进”,比较顺利地完成学习任务。本文试就《微积分》的教学思想与方法作一个粗浅的探讨,与同仁商榷。 相似文献
4.
《广西广播电视大学学报》1997,(4)
10月17日,全区电大《经济数学基础》教学研讨会在南宁召开,参加会议的有广西电大副校长梁创勋,理科教学部主任韦榕,总校教务处,各电大分校分管教学工作的领导和负责《经济数学基础》课程辅导教师代表共30多人. 相似文献
5.
胡伟卿 《厦门广播电视大学学报》1999,(2)
本文结合电大课程《经济数学基础》中概率论的教学特点,着重探讨了古典概型的教学方法。为把问题简单化,从三种古典概型入手,导出概率的计算公式,并着重纠正概率计算中常见的概念性错误。 相似文献
6.
《承德职业学院学报》1996,(3)
经济数学基础课是电大经济管理类各专业(大专层次)的重要基础课程.该课程较为重视基本概念、基本理论的讲授与基本方法、基本运算技能的训练,重视培养学生的思维能力、逻辑推理能力及应用数学工具解决实际 相似文献
7.
段君丽 《长春教育学院学报》2008,24(3)
微积分是数学专业的重要基础课,也几乎是数学公共课的全部内容.因此如何教好微积分应是担任此课程教师思考和研究的问题.微积分产生发展的历史含有利于学生全面素质发展的丰富内容,提倡任课教师学习了解,以提高微积分课的质量和意义. 相似文献
8.
电大生《经济数学基础》课程学习困难的成因分析 总被引：1，自引：0，他引：1
潘红卫 《广西广播电视大学学报》2003,14(4)
本文对电大生《经济数学基础》课程学习困难的成因进行了分析,并对教师在该课程教学中要注意的问题提出了几点建议。 相似文献
9.
《吉林省教育学院学报》2018,(3):49-52
《线性代数》是工程类、统计学、经济管理类等非数学专业中必不可少的一门数学课。随着计算机技术、科学计算以及大数据技术和网络科学的快速发展,《线性代数》理论和思想在以上各领域都有了更深、更广泛的应用。因此,在信息时代和新的科技背景下,人们对《线性代数》课程的教学与学习又提出了新的更高的要求,本文针对当前《线性代数》课程教学中存在的问题进行了一些思考和研究,并结合自己的专业背景与时代的要求提出了自己的一些改革意见。 相似文献
10.
＂数学分析＂是数学专业的一门专业基础课,在大学本科阶段总学分中,数学分析课占了总学分的近10%。数学分析课不仅能为学生学习实变函数、复变函数、概率统计、常微分方程、拓扑学等后续课程打下基础,而且对培养学生的一般能力上起到积极作用。又因为兴趣是有助于学习的,于是如何培养学生学习《数学分析》的兴趣是一个应该引起重视的问题。 相似文献
11.
胡平素 《湖北函授大学学报》2012,(2):87+97-87,97
高职学生学习微积分困难的主要原因在于初等数学基础差,不能将有限思维上升到无限思维,存在明显的思维情性和单向性,不能透彻理解抽象概念．本文从高职学生学习大学数学的实际情况出发,从《微积分》的角度给出了高职学生如何学好微积分的一些基本的、具体的方法。 相似文献
12.
曾宪勇 《雅安职业技术学院学报》2008,(1)
动手操作在数学几何教学中,提供给学生充分的动手操作的空间,真正地体现《新课标》所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式,使学生获得生动活泼的、主动而富有个性的发展。数学教学中“空间图形”之内容向来是教师觉得学生最难理解、最难掌握的知识,其主要原因在于学生的空间想象能力比较贫乏、再加上学生理解能力的局限,造成这一知识点接受起来甚是困难。 相似文献
13.
张立国 《北京广播电视大学学报》1987,(3):1-3
世界银行组织对我国电大教育事业的贷款是按每年200万在校生计算的，而目前全国电大学员的注册人数并不理想。“1996年全国电大高等学历教育在校人数超过了历史最高纪录，达到了近70万人。电视中专在校生30多万人，加上其它教育在校生，总数也超过了历史最高纪录，达到100万人，获得了很大发展。”也就是说． 相似文献
14.
在网络环境下引导学生开展自主学习和协作学习,是开放教育试点中教学模式改革实践努力的方向。本文介绍了在北京电大三级教学平台进行网络环境下“经济数学基础”探究性教学的理论依据和实践过程以及所取得的成果。 相似文献
15.
法律基础课是教育部规定的高等院校非法学专业必须开设的“两课”之一。法律基础涉及到法学专业中最基本的课程,内容多、知识面广,学生学习难度大。因此,教师有必要探索有效的教学方法,以便取得良好的教学效果。本文结合法律基础课程的教学特点,介绍了案例教学在法律基础课教学中的应用。 相似文献
16.
张立国 《北京广播电视大学学报》1997,(3):1-3
世界银行组织对我国电大教育事业的贷款是按每年200万在校生计算的，而目前全国电大学员的注册人数并不理想。“1996年全国电大高等学历教育在校人数超过了历史最高纪录，达到了近70万人。电视中专在校生30多万人，加上其它教育在校生，总数也超过了历史最高纪录，达到100万人，获得了很大发展。”也就是说． 相似文献
17.
徐道平 《吉林省教育学院学报》2014,(2):89-90
数学概率统计存在于我们日常生活的各项实践活动中,相对于其他学科而言,概率统计具有很强的实践性。大专数学概率的学习侧重于学生实践能力的培养,然而,由于现在大多数的大专学生数学基础相对薄弱,在数学概率学习中难免会出现各种各样的问题。所以,研究大专数学概率的教学对学生来讲具有很强的现实意义。 相似文献
18.
杨光强 《六盘水师范高等专科学校学报》2007,19(3):35-37
微积分是一座美丽的数学高峰.在《数学分析》和《高等数学》的教学中,用一系列的例子,对微积分各个章节的数学美进行揭示,从而呈现微积分的数学美. 相似文献
19.
《四川工程职业技术学院学报》2020,(1)
《工程材料》是高职高专材料工程类专业基础课之一,内容抽象繁杂,需要记忆的知识点碎且多,加之有些老师教学方法不当,导致很多学生学习兴趣丧失。通过对高职院校《工程材料》课程教学现状分析,拟为课程教学改善提供策略。 相似文献
20.
吴磊英 《湖北函授大学学报》2014,(7):112-113
《经济数学》是广播电视大学一门重要的基础课程,要将该课程的教学内容顺利而又圆满地传授给学生,离不开有效的教学方法。本文从四个方面探讨了电大经济数学进行例题教学改革的一些思路以及实施方法。 相似文献