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“教学后记”是对教师自己已经进行的教学过程的客观评价和重新认识以及要采取应对措施的字性记录。它与课堂教学效果小结有相似之处，但它的内容比课堂教学效果小结更丰富、更全面。 相似文献
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"教学后记"是教师对自己已经进行了的教学过程的客观评价和重新认识,以及采取应对措施的文字性记录.它与课堂教学效果小结有相同之处,但它的内容比课堂教学效果小结更丰富、更全面,更有实际价值. 相似文献
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教学后记,也称“教后感”、“教后记”,是教师对课堂教学程序的设计和实施进行回顾、小结后所书写的教学笔记或教学日记。一般是在教案的最后开辟“教学后记”一栏,专门用于教后进行反思的记录。由此可见,教学后记是教案不可缺少的组成部分,是课堂教学活动的延伸,是整个教学过程不可缺少的主要环节。 相似文献
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教学后记．也称“教后感”、“教后记”，是教师对课堂教学程序的设计和实施进行回顾、小结后所书写的教学笔记或教学日记。一般是在教案的最后开辟“教学后记”一栏．专门用于教后进行反思的记录。由此可见．教学后记是教案不可缺少的组成部分，是课堂教学活动的延伸，是整个教学过程不可缺少的主要环节。 相似文献
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“教学后记”是教师对每一节课的课堂教学活动的小结,是教学过程中必不可少的一个环节。教师若能坚持并及时写好教学后记．便能不断完善课堂教学结构,促进教学质量的提高。下面我结合地理教学谈谈自己的一些作法： 相似文献
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课后小结又称“教后记”,它是课堂教学的得失记载或总结,是一堂课的教学情况评价或点化.写好课后小结,积成功之经验,记失败之教训,乃为自我评价、自我完善、自我提高的过程.本文就如何写好课后小结,谈六点拙见,供教师写课后小结时参考.一、课后小结反思的必要性课后小结的反思非常必要,它是改进课堂教学的基础和依据.教学中必然有成功的经验或失败的教训,积经验可得,记教训可喜,得者失容易,失者得困难.大凡教学工作成绩突出或有所建树的教师,都十分重视课后反思,将教学中成功的经验或失败的教训进行记录或小结,用以指导课堂教学实践,使教学工作日臻完美.但有的教师,却往往忽视这个工作, 相似文献
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写教学后记是教师积累教育教学经验的一种方法,也是教师探讨教育教学理论和提高教学水平的一种途径。教学后记的内容主要有：记成功之举、记失败之处、记学生问题、记教学机智、记“再教设计”、记同行评价。教学后记的作用不可忽视,它可记录教学中的经验和不足,记录学生的学习情况,以便及时改进教学工作。 相似文献
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胡兴松 《中学政治教学参考》1995,(10)
教学后记,也称“教后感”、“教后记”,是教师对课堂教学程序的设计和实施进行回顾、小结后所书写的教学笔记或教学日记。一般是在教案的最后开辟“教学后记”一栏,专门用于教后进行反思的记录。由此可见,教学后记是教案不可缺少的组成部分,也是课堂教学活动的延伸,是整个教学过程不可缺少的重要环节。教学后记的书写也是一门教学艺术。 一、教学后记的意义 教学过程应包括教学前、教学中和教学后三个阶段。教学前的准备和设计,教学中的技能与艺术十 相似文献
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胡兴松 《中学政治教学参考》1994,(10)
教学后记,也称“教后感”、“教后记”,是教师对课堂教学程序的设计和实施进行回顾、小结后所书写的教学笔记或教学日记。一般是在教案的最后开辟“教学后记”一栏,专门用于教后进行反思的记录。由此可见,教学后记是教案不可缺少的组成部分,也是课堂教学活动的延伸,是整个教学过程不可缺少的重要环节。教学后记的书写也是一门教学艺术。 一、教学后记的意义 教学过程应包括教学前、教学中和教学后三个阶段。教学前的准备和设计,教学中的技能与艺术十分重要,但教学后的反思和后记,也 相似文献
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1.记成功的经验。每一节课下来,教师对自己设计的课堂教学结构,对所采用的教学方法,总会发现有成功之处,如果记录下来,定能积累丰富的教学经验。 2.记失败的原因。“失败是成功之母”,教师若能记下些失败的教训,并寻找失败的原因,则有利于教学质量的提高。 3.记教学的应变。教学应变是教师在教学过程中处理偶发事件的能力,它是教师教学艺术的一个重要方面。课后教师 相似文献
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教学后记，又称课后记。他是教师在按照教案进行教学后。根据上课的实际情况，对该教案和课堂教学状况作出的客观评价与总结，并附写在该教案后面的字记载。叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”可见，“教学后记”不失为一种促进教师改进教学策略，积累教学经验，不断提升教学水平的好方法。 相似文献
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课堂教学是教学过程的一个重要环节，是培养学生能力的主渠道，因而，加快课堂教学改革，探索优化的教学模式，提高课堂教学效率，促进学生智力、能力的发展已是当前教学改革的重要课题之一。所谓“学案导学”是指在着眼于学生阅读“学案”的前提下，教师引导学生积极、自主学习的过程。它要求教师成为“学生式”的教师，学生成为“教师式”的学生，充分体现以人为本的教学理念。为此，我校把“学案导学式”教学引入物理课堂教学，取得了显著的教学效果，现小结如下。 相似文献
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教后记不属于预见的、超前的“计划”范畴，有别于教案。它通常是指教师课后写的对课堂教学中出现的问题及师生交流结果的回顾与反思，所以也叫“教学后记”，教后记作为课后教学反思的外显形式，比起教师内隐的、没有形之于书面的教学反思来，它显得更加明晰且富有条理。 相似文献
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写好课堂教学小结 不断提高自身素质 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪是知识经济的时代 ,它不仅需要具有创新能力的高素质的人才 ,更需要培养这些人才的高素质的教师。要使教师自身素质不断提高 ,适应时代发展的要求 ,除不断学习、更新知识、提高综合素质外 ,认真写好课堂教学小结 ,是提高自身素质和能力的重要途径之一。所谓教学小结就是教师在上完一节课后 ,对该节课教学任务的完成情况、存在的问题、学生的反馈情况及教后的感受等进行记录 ;对教学设计及实施的情况进行总结 ,将成功的经验和失败的教训记录在教案上 ,以利于日后教学借鉴 ,促进教学水平的不断提高。写好“教学小结”是教师备好课的重要… 相似文献