共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
一、“快乐体育”教学的目的意义
“快乐体育”教学是把运动中内在的乐趣,作为目的和内容来学习的一种体育教学形式,也是现代体育教育教学的理论依据和落脚点。原有的体育教育模式突出教师讲授的主导地位,以教师传授知识为主,老师教什么,学生学什么,学生没有获取知识的自由和根据自己的需求选择学习的自由,从而淡化了“学”的地位。课堂教学缺乏快乐、生动的教学氛围。 相似文献
2.
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“没有教不好的学生,只有不会教的教师。”是啊,学生的智商没有太大的差别,有的只是兴趣、习惯和学习的品质不同罢了。面对教育现状,激发学生的学习兴趣．培养学生良好的学习品质,应该成为教师教学中关注的首要问题。如何让学生积极主动地学习呢？在快乐学习中,学生的学习能力会得到提高。笔者一直积极地尝试着快乐教育,下面谈谈体会。 相似文献
3.
4.
理想的教育状态是通过“怎样教”达到让学生在积极主动和潜移默化中学习．通过“教什么”让学生获得知识．通过“为什么教”使教师更加清楚教学的真正意义是帮助学生形成能力．在淡墨无痕和春风化雨中发展恩想、培养精神．实现“育人为本”的教育目标。本文就“怎样教、教什么、为什么教”三者在教育教学过程中的作用进行了探讨． 相似文献
5.
于永正老师的课一直以素朴、扎实、大气、厚重而著称．其实,在这些鲜明特点的背后,还渗透着时下颇为流行的教育理念“生本教育”或“生本课堂”。什么是生本教育？就是以学生的生命成长为根本的教育,它提倡教育应南“师为本”向“生为本”转变,即把围绕教师“教”的设计转向围绕学生“学”的设计。在于老师的课堂上,学生的主体地位得以充分体现,进发出无限的生机与活力,成就了许多不可预约的精彩。 相似文献
6.
多少年来,中国的教育一直是走着老师教、学生学的老路,希望能够通过老师的灌输,培养出栋梁之材。然而,我们的付出换来的是什么呢？高分低能的人才!这使我们不得不重新审视我们的教育。我们应该用辩证法来看待教育．弄清内因与外因的辩证关系,明确教育中起决定作用的内因是学生。 相似文献
7.
8.
9.
目前,不少学校仍然不同程度地存在着“考试考什么,老师就教什么,学生就学什么”的教育行为。学生在学习化学的过程中通常处于继承、接受的被动状态,缺少独立、自主、实践、体验的过程感受,学习氛围沉闷,从而导致“教师教得辛苦,学生学得痛苦”的怪诞现象的产生。如何走出这种教育现象的怪圈“?快乐化学”以全新的教育理念,从“两加两减”方面入手,诠释了新课程的基本思想。一、加强科学探究,积极倡导探究式学习科学探究不仅可以使学生在获得化学知识与技能的同时,体验探究的乐趣,形成和发展探究能力,还能激发学生学习的兴趣,让学生在体验认… 相似文献
10.
11.
吴非 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(1)
退休时,我曾想过,如果说自己的教育经历有什么值得总结,值得说一说的,那可能莫过于把自己教成了一个比较好的"学生",把自己教回到课堂,教回了童年……这也许就是为什么在离开课堂之后,我仍然对教育保持着热情,仍然对世界保持着好奇心,仍然在思考着学校里和课堂上发生的所有教育. 相似文献
12.
谢春林 《宁波广播电视大学学报》2012,(3):114-116
大学英语的传统课堂就是教师教什么,学生学什么;课本上有什么,教师就教什么。这种被动式和填鸭式教学让学生的学习能力受到了抑制。而活动单导学制帮助学生根据活动单做好预习和复习工作,根据教学目的和需要自主学习和合作学习,把学习过程变成了快乐的体验。 相似文献
13.
当前语文教学的潮流是把精力放在如何教．如何引导学生进入教师的规定情景,进行对话。但是,文本并未得到深入的理解。王荣生先生指出热衷于如何教,而不知教什么,就成了当前的最大问题。造成这种偏颇的原因是北欧教育思想的教条主义．以为只要把学生主体调动起来,就万事大吉了。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
<正>老师要像一块大磁铁,时刻吸引着学生,无论是课内还是课外,都要使学生感到快乐,让纯真的面颊永远灿烂!这样的老师才会受到学生的欢迎。一、课内寓教于乐——做学生的快乐天"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"它告诉我们,在纷繁复杂的教育过程中,要培养学生乐学、乐思的行为习惯。作为一名教师,要做到这一点,就必须具备"乐教""善教"的基本素质,改变以前教师讲、学生听的教学模式,把课堂还给学生,把快乐呈给 相似文献
15.
16.
近年来,路桥区二中开展了以小组合作、先学后交（流）、先学后教等为特征的课堂教学改革,学生变得自信、自主和快乐了。学校通过营造物质和精神环境,尝试“学案导学”教学,把班级管理权还给学生,以及学校管理机制的变革等举措,努力体现他们对教育教学的价值追求。 相似文献
17.
乐学才能善求。这是古人读书的经验。乐学对职业高中的学生来说就是把学习当成一种快乐的事,有了学习的兴趣,才会锲而不舍、孜孜以求。然而兴趣不是天赋的,是在后天的环境和教育的影响下产生的。兴趣是学生学习的动力,是学生学习中最现实、最活跃的成分,也是学生学好语文的入门向导。学生追求优异的成绩,不但与教师教什么有关系,而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关。 相似文献
18.
班级管理是一项纷繁复杂而又妙趣横生的工作．在班级管理中要讲究一点工作艺术。就我个人认为．班主任工作艺术应从以下几方面努力：一、把教育当作一项事业来做,把班主任工作当作自己的主业：二、勤思善学．灵活变通,敢于创新：三、要有自己的治班理念．四、增强班级凝聚力。在班主任工作中,用心灵培育心灵．用智慧培育智慧,创造出快乐和谐的教育,让我们的每一位学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福! 相似文献
19.
20.
普通高中作为高层次的基础教育,自从恢复高考制度以来,学校恢复了以学为主,但是却被高考指挥棒左右着,出现了"高考考什么,教师教什么,学生学什么"的急功近利思想,虽然学校和教师也知道要面向全体学生.促进学生全面发展.但是却没有人能够真正把它落到实处,片面追求升学率致使高中教育异化,学生负担沉重.严重制约着学生的全面发展,素质教育的推进处于尴尬境地.要改变这一现状,必须把高考和高中教育改革联系起来. 相似文献