共查询到19条相似文献，搜索用时 156 毫秒
1.
本文以《机械制图》和《AutoCAD》进行整合教学为出发点,分析了AutoCAD软件在《机械制图》教学中的创新应用。 相似文献
2.
本文指出,在《机械制图》教学中应用多媒体技术可以激发学生的学习兴趣,帮助学生建立空间概念,充分调动学生的主体能动性,优化教学过程。 相似文献
3.
机械制图是一门系统性和实践性强,逻辑思维严密的专业技术基础课。多媒体技术的出现为《机械制图》课程的教学改革提供了广阔的发展空间。传统的机械制图课堂教学模式正逐渐被多媒体教学模式所取代。《机械制图》多媒体课堂教学中用画面及动画直观的表述现实中的零件及装配体,通过对信息进行加工处理、显示与重放,模拟、仿真一些在普通条件下无法实现或无法观察到的过程,充分发挥多媒体教学交互性强、共享性好、信息量大的优势,有效的提高了机械制图课堂教学的效率。但任何事物都有其两面性,我们也要充分认识多媒体教学在《机械制图》教学中的局限性。若不能科学的将多媒体技术引入教学,就不能很好的为素质教育服务。只有＂人脑＂与＂电脑＂的完美结合,机械制图课堂教学才能放射出更加多彩的光芒。 相似文献
4.
《画法几何及机械制图》是一门教学难度较大的基础性学科,我们应该深刻把握该课程教学设计的宗旨,更加科学地提炼《画法几何及机械制图》的课程精髓,利用现代化的多媒体技术,培养学生的创新思维能力,对该门课程进行立体化教学,培养学生学习该课程的兴趣。下面笔者结合自身教学的经验,谈一谈在《画法几何及机械制图》中应该如何实行立体化教学,希望与广大同行共勉。 相似文献
5.
杨云洁 《中国科教创新导刊》2014,(2):137-137
基本几何体的视图教学是《机械制图》专业课程中的重点内容,类似圆柱、圆环、球体等常见几何体,在数学课程中称为“空间几何体”。在以“应用为目的,以必需,够用为度”的数学教学原则的引导下,在教学过程中应该适当的结合《机械制图》教学中基本几何体的学习,进而能够让学生意识到数学知识在机械制图领域中的价值效用,促使学生能够对数学课程给予一定的重视,同时也能够促使学生更早掌握一定的专业知识。 相似文献
6.
张良勇 《中国科教创新导刊》2009,(5):154-154
随着计算机科学技术的迅猛发展,多媒体技术在现在教学中的运用越来越多,在《机械制图》的教学中运用尤为广泛。针对高职学生底子薄、基础差的特点,在教学中充分利用现代化教学手段,可以最大限度地发挥多媒体的优越性,获得最大的教学效益。 相似文献
7.
本文重点论述了利用多媒体技术讲授《机械制图》课程的优势,并总结了《机械制图》课程利用多媒体技术的一些方法,并指出多媒体技术的一些局限。 相似文献
8.
9.
作者以工作过程为导向,研究项目教学法在高职《机械制图》教学中的运用,提高学生的创新能力,激发学生学习《机械制图》的兴趣。 相似文献
10.
11.
多媒体技术的直观性、可操作性和交互性等特点,特别能满足《机械制图》直观形象化教学的需要。在满足教学大纲要求的前提下,创作个性化多媒体课件,运用于课堂教学中,使教师的教学效果得到增强和教学效率得到提高。 相似文献
12.
多媒体网络教学在实现共享教育资源、扩大教育规模、提高教育效率、构筑终身教育体系等方面具有重要的作用。"3D机械制图"网络教学系统是一个具有分布式、交互性、跨平台、开放的、易扩充的教学系统,运用目前实现多媒体数据库系统的两种途径--扩充关系数据库方法和面向对象的方法,在Microsoft SQL Server2000数据库管理平台上创建了"3D机械制图"网络教学多媒体数据库。 相似文献
13.
鲍惠芳 《河北能源职业技术学院学报》2012,(1):78-80
本文分析了高职机械制图项目化课程的教学内容、教学设计、教学方式、考核方式等特点,引入项目教学法,教学过程中教师创设项目活动情境,学生以小组为单位,理论联系实践,发挥学生自主意识,使学生学会自主学习、主动探索和合作学习。 相似文献
14.
CAI在《机械基础》教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
傅宾忠 《金华职业技术学院学报》2008,8(2):65-69
多媒体技术已广泛应用在教育教学上,此文通过《机械基础》CAI课件的制作,分析了它的优缺点及注意事项,提出多媒体课件要与生产实践相结合,从而提高教学质量。 相似文献
15.
结合矿山技术相关学科教学的特点,以矿山技术多媒体课件在当今技工教育中的发展应用为背景,介绍了课题组研发的《矿山安全技术》多媒体课件的特点及其相对传统教学方法的优势,阐述了其在矿山学科技工教育中的应用意义。 相似文献
16.
17.
对多媒体在大学化学教学中的应用进行了研究和探讨。多媒体技术在无机化学教学中应用,实现了多媒体技术与传统教学方式的结合,提高了教学质量。 相似文献
18.
19.
高校“中国近现代史纲要”课教学方法探析 总被引：1，自引：0，他引：1
周江平 《宁波教育学院学报》2007,9(5):24-26
探索有效的教学方法,是当前高校"中国近现代史纲要"课教学的急需。要上好该课,教师应尽量将综述融入专题,注意使多媒体的运用紧扣专题,同时,多用引导式和互动式教学配合专题讲解,用实践教学深化专题。这样才能使整个教学形成一个以专题为中心的体系,提高教学效率。 相似文献