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公共体育是大学生的公共必修课,其课堂训练效果直接关系到大学生的体质健康甚至全面发展。但是,影响大学生公共体育课堂训练积极性的因素是多方面的,分析并把握这些因素及其影响有助于提高公共体育课的课堂教学效果。 相似文献
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2018年全国教育工作会议上要求“要树立健康第一的教育理念,开齐开足体育课,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”,这给高校体育工作指出了新的方向,就是要通过体育课不断提升学生的体育素养,提升学生的身体素质。2019年8月教育部高校司吴岩司长提出严起来、难起来、实起来、忙起来,把本科教育质量实实在在提起来。大学体育是一门公共基础课,旨在增强学生体质,遵循健康第一的理念,提高学生的体育素养,以育人为目标,以知识技能为主导,培养能力为重点,身心发展相协调,终身体育为方向。结合健康第一的教育理念和本科教育质量提出来的相关要求,把公共体育课的改革落到实处,切实制定出对大学公共体育课改革有效的措施和办法,为此我们针对大学体育评价方式单一且局限的这种普遍存在的问题,进行了过程性考核的相关改革,提出了相应的考核模式和标准。 相似文献
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体育课是我国学生素质教育的重要组成。高校体育教学应该帮助学生掌握基本的体育知识与技能,帮助学生生理素质与心理素质的提升,其包括培养学生柔韧性、灵敏性、力量、速度等多个方面的身体素质,以及学生高尚情操、团结互助等思想品德。根据《国家体质健康标准》的要求及当前大学生身体素质与体质健康状况,各大高校积极利用体育课帮助学生增强体质、提高身体素质,只有这样才能使得大学生更好地发展自我,提高身体综合素质,适应未来的社会环境。 相似文献
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钱锋 《体育科技文献通报》2014,(7):70-72
当代大学生时值智慧焕发时期,个体心理恰好脱离心理断乳期。在公共体育课堂教学中恰当运用两性心理相互驱动的发育规律,对大学生身体素质和运动能力的提高有重要意义。体育课中将青春期的朝气具有的兴奋和好奇心理给予恰当诱导,能使大学公共体育课堂教学的效果明显提高,对大学生体育教学将起到良性影响的作用。 相似文献
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随着社会的不断发展,教育改革有序开展,伴随着国家建设体育强国的需要,在教育教学中对于体育教育的重视程度不断提升,体育教学质量也得到了很大改善。对于大学生而言,体育教学的受益是终身性的,在增强身体素质的同时能够为大学生提供更好的发展,高校公共体育课引入户外拓展训练能够更好地促进学生的个人发展,更好地提升体育教学质量,持续提升体育发展的质量和效益,对于高校公共体育课的发展具有重要的现实意义。 相似文献
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王跃 《武汉体育学院学报》2000,34(2):47-49
多年来肥胖体型大学生身体素质较差这一问题一直影响着体育教学的整体水平。河南医科大学对体育课教学进行改革,从实际出发,对身体肥胖及体育达标不及格的大学生开设了以身体素质锻炼为主教材的体育锻炼课,经过2年的教学实践取得了良好的教学效果。这对于提高全体学生的身体素质和健康水平,确立新的素质教育观念具有重要的意义。 相似文献
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目前,农业院校的大学生80%是来自乡村,入学体检和身体素质测试中,大多数农村学生身体形态、身体机能和身体素质离标准指数相差较大,其原因在于农村学校体育设施差,师资分配不合理,在贫困地区体育工作困难重重,体育课已是濒临被取消或名存实亡的窘境。不少学生只埋头读书,对体育缺乏兴趣,很少参加体育锻炼。进大学后,上体育课兴趣不大,锻炼身体的积极性不高。为此,笔者认为培养和提高农村籍学生的体育兴趣,对于提高他们的身体素质,使他们成为拥有健康的体魄的四化人才是很有必要的。 相似文献
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当今时代,高校对学生的文化素质以及身体素质都提出了一定的要求,即培养出全方位发展的大学生。大学公共体育与健康课程、健美操课程可以起到提高学生身体素质的作用,但课程在实施过程中存在着许多问题,难以达到课程初衷。以此,文章从高校公共体育健美操体能训练概述、实施标准与实施内容,功能和价值入手,对公共体育健美操体能训练方法进行研究探讨。 相似文献
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自我国颁布《“健康中国2030”规划纲要》以来,高校加强了对大学生体质健康教育的开展力度,大力提倡开展体育运动,增强学生体质,并以此为背景不断完善提升高校学生体质健康管理的水平,这体现了高校教育对学生全面发展的重视,也是我国教育改革的重要内容。该文通过探讨“健康中国2030”背景下,高校针对学生体质健康管理支持体系的建设策略,为相关工作的开展提供参考。 相似文献
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李明慧 《哈尔滨体育学院学报》2011,29(6):123-128
采用文献资料、问卷调查、数理统计和逻辑分析法,对黑龙江省10所高校在校大学生对体育课的态度进行调查分析,结果表明：高校体育仍然存在着一些片面强调增强学生体质的观念,忽视了高校体育的心理功能因此走入“体育即育体”的狭路;城市来源的大学生对体育课态度、认知、情感高于来自农村的大学生,而行为意向却低于来自农村的大学生。影响黑龙江省普通高校学生体育课态度的主要教学因素是：学生体育基础差,学校体育场地设施不健全,教师教学方法单一、教学内容枯燥、无法满足学生的兴趣,师生之间交流不足、尚未创造良好的体育教学气氛。旨在探索其影响因素以期对未来大学体育课的教学形式、内容改革提供参考。 相似文献
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为推动健康中国的建设,增强我国人民的健康水平,国务院在2016年印发并实行了《健康中国2030规划纲要》。"健康中国"的提出,各大高校纷纷响应政策,改善高校体育教学方式,以此培养学生终身体育的习惯,实现全民健身、终身运动,推动健康中国的发展步伐。在高校武术课堂上,原先的教学方式以技巧为主,通过教师示范、学生不断练习达到教学目的,课堂的枯燥,影响了学生的学习兴趣,阻碍了终身体育习惯的养成。对此,本文对武术课程的教学新思路展开探讨。 相似文献
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我国大、中学体育衔接的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
对中、美两国大、中学体育衔接以及我国竞技体育各训练层次的衔接作了分析比较,发现大学生体育表现差的根本原因是他们的中学体育出现了间断,提出了解决我国大、中学体育衔接问题,从而促进学校体育教学的改革。 相似文献
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构建大学生参加体育锻炼的激励机制 总被引：1，自引：0，他引：1
我国大学生身体素质、健康水平和心理素质出现了下降的趋势,其重要原因之一是高校还未形成促使学生广泛参加体育锻炼的激励机制。本文阐述了激励与激励机制的涵义、激励的层次与形式,对专业运动员从事运动训练激励机制和城市老年人参加体育健身活动激励机制的特点进行了分析,并将其与大学生参加体育锻炼因素的特点进行比较。针对大学生参加体育锻炼的不足,提出了加强体育工作领导、深化体育课程改革、提高教师的激励能力、增进校园体育文化氛围、完善体育场馆设施、改进奖励制度等构建大学生参加体育锻炼激励机制的发展对策。 相似文献
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采用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法对高校毕业生健康体适能理论缺失的原因及干预措施进行研究。结果显示:目前健康体适能理论尚未被引入普通高校体育课教学内容;"三自主"体育课程模式存在缺陷;体育教师理论知识更新不及时;以及目前高校对于毕业生是否达到课程目标缺少把关等都是高校毕业健康体适能理论缺失的原因。针对性干预措施为:在国家层面,应出台政策倡导普及健康体适能理论;在学校层面,应深化体育课程改革,规定健康体适能为必修内容;加强高校毕业离校前对健康体适能理论掌握的把关;加强体育师资在健康体适能理论方面的培训。 相似文献
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高等院校体育专业教育与社会体育指导员的培养 总被引：11，自引：0，他引：11
目前．我国社会体育指导员队伍严重滞后于全民健身的需要。高等院校体育专业是为社会培养专门性服务的体育人才的．我们要充分发挥高等院校体育专业的优势．顺应全民健身的需求,并对体育专业的教学进行一系列的改革,把培养社会体育指导员的工作引进高等学府．尽快培养出高水平的社会体育指导员。 相似文献
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运用文献资料法对高校开展大众健身运动项目的背景进行研究,分析高校大学生参与大众健身的主要动因,旨在为高校体育运动项目改革提供理论基础。从体育文化融合视角下看待传统体育项目在大众健身运动当中的应用与价值分析,将大众健身运动的教学融入到学校体育教育当中,丰富和充实了教学内容,激发和调动了学生参与练习的积极性,可以培养坚强的意志品质和团队协作的精神,继承和发扬中华民族谦虚、善良的传统美德,这也是大众健身运动项目在文化传承中的价值体现。 相似文献
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以钟山职业技术学院在校大一、二年级的女大学生为实验研究对象,对参加不同选项课体育教学后,探讨不同选项课体育教学对学生身体素质、锻炼习惯、心理健康等方面的影响。 相似文献
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王放 《体育科技文献通报》2020,(5):36-37,40
在素质教育稳步推进和新教改不断深化的背景下,高校体育教学改革主动进行了各种尝试,但在教法改革方面依然不足,就目前高校人才培养成效看仍存在各种局限。因此,当前我国高校体育教育应注重教学方法的改革和探索,提升人才培养成效。笔者在进行长期的教学探索与反思基础上,创新性地提出了动态教学成效监测机制,并致力于动态教学成效监测指标建设,目的在于真正落实高校体育教学的宗旨和人才培养指标,实现学生体育素养、体质全面提升与体育文化素养并举的教学目的。 相似文献