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《温州职业技术学院学报》2010,10(3):14-14
目前,百所示范院校的第一批和第二批已经通过国家示范建设项目验收,步入后示范建设时期,后示范建设任务更加艰巨,任重而道远;第三批也即将迎来国家示范建设项目验收。 相似文献
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2006年11月,教育部财政部联合下发<关于实施国家示范性高等职业院校建设计划,加快高等职业教育改革与发展的意见>,示范性院校建设正式启动.根据3年建设周期的规定,今年国家有关方面将对2007年第二批立项建设的42所院校进行验收;对2008年第三批立项建设的30所院校进行年度检查.也就是说,2010年将是国家百所示范性职业院校建设工程集中建设的关键时期,作为"十一五"期间职业教育基础能力建设的一项重要任务,示范高职建设项目将进入"收官"阶段. 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2011,28(4):70-70
张春平在《黑龙江高教研究》2011年第6期发表了《国家示范性高职院校＂后示范＂建设的策略分析》一文。2006年立项建设的28所和2007年立项建设的42所国家示范性高职院校建设单位,都分别通过了教育部、财政部组织的示范建设验收。 相似文献
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《温州职业技术学院学报》2010,10(3):56-56
＂国家示范性高职院校建设计划＂被誉为我国高职教育的＂211工程＂,由国家教育部和财政部共同启动,旨在＂十一五＂期间投入20亿元专项资金,重点支持100所高水平高职院校建设,并由此带动全国高职教育整体水平的提升。我院以优秀成绩通过国家示范建设项目验收,成为温州市唯一一所国家示范性高职院校。 相似文献
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国家示范性高职院校深化内涵建设的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
2006年,国家启动示范性高职院校建设计划,近4年来,示范建设院校在高技能人才培养、工学结合人才培养模式改革等方面取得了明显成效,提升了高职教育的社会影响力.随着示范院校验收工作的展开,有些通过验收的国家示范院校存在发展目标缺失、行动方向不明等问题.因此,深化示范院校内涵建设,是进一步发挥示范院校的引领作用,建设国际知名高职院校与发展目标的需要. 相似文献
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陶济东 《温州职业技术学院学报》2010,10(2):31-34
示范院校建设已取得明显成效,但通过三批示范院校的申报材料和首批示范院校的验收材料看,我国高职教育投入仍存在四个不平衡,制约着高职教育的可持续发展。因此,政府必须完善高职教育投入机制,明确规定中央政府和地方政府对高职教育的投入义务,通过制定法律法规来引导企业参与高职教育,降低高职教育学费标准,建立投入绩效评价制度,保障高职院校的办学经费来源和合理支出,促进高职教育的持续健康发展。 相似文献
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"国家示范性高等职业院校建设计划"项目的实施,有效地推动了高职教育改革、引领高职教育发展。随着示范院校建设项目验收完成,如何巩固示范建设成果,实现建设目标的进一步提升,更好地发挥示范作用,是示范院校 相似文献
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针对河北省高职院校精品课程建设情况,从国家示范院校、国家骨干院校、省级示范院校、普通高职院校等不同层次,分析了推动高职院校精品课程建设的关键因素：不断更新升级的高职教育理念;示范（骨干）院校建设项目;国家、省、校三级培育、遴选、验收评估机制。同时指出制约高职院校精品课程建设与管理的主要问题：课程布局在院校分布上不均衡;课程网站评审色彩浓厚,教学共享功能薄弱;部分课程建设功利性强,呈现反向示范效应;课程建设质量评估缺乏过程性监控。 相似文献
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国家骨干高职院校建设是继国家示范性高职院校建设后推进高等职业教育发展的又一重大举措。骨干院校建设与示范性院校建设不同,是要通过骨干院校建设探索校企合作体制机制建设。第一批国家骨干高职院校建设单位建设成果即将验收,本文对骨干高职院校建设过程中出现的问题进行了分析和讨论。 相似文献
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《中国高校招生》2019,(12):22-28
为了提升高等职业院校的办学水平,教育部、财政部于2006年启动了“示范性高等职业院校建设工程”,旨在引导一批发展水平相对较高的高职高专院校进一步办出水平、创出特色.首批立项建设有28所院校,第二批立项建设的有42所院校,第三批立项建设的有30所高校,共100所.他们也就是我们所说的“国家示范性高职”.而在2010年8月,教育部和财政部又联合下发《关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》,在原100所国家示范性高等职业院校的基础上,新增100所骨干高职院校,以此继续推进“国家示范性高等职业院校建设计划”.本表特将这两类高职(专科)院校的重点建设专业和中央财政支持的职业教育实训基地进行了统计,希望对考生的报考有所帮助. 相似文献
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国家示范高职院校建设真谛:机制创新与文化引领 总被引：3，自引：0，他引：3
教育部财政部联合启动的国家示范性高职院校建设计划,在中央和地方各级政府的共同努力和各高等职业院校的积极参与下,国家示范性高等职业院校三批立项单位已确定.示范性高职建设院校如何真正成为改革的示范、发展的示范、管理的示范,关键在于机制创新和文化引领.而机制创新和文化创新的实质是实现"育人为本"为前提的开放办学,校企合作,工学结合. 相似文献
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国家示范性高职院校目前存在建设目标界定不够清晰、建设和验收的重点不够明确两大问题。示范性高职院校建设的重点在于＂示范＂,＂示范性＂应有充分的历史积淀,同时发展高职应该充分发挥基层群众的智慧。 相似文献
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刘春霞刘晓岩齐超程实闫晶王淑芬 《职业技术》2018,(4):5-9
黑龙江旅游职业技术学院是黑龙江省唯一一所公办旅游高职院校,旅游管理专业是黑龙江省第一批教育教学改革试点专业、国家央财支持重点建设专业、黑龙江省高等职业教育重点专业、国家示范专业、省级示范院校重点建设专业,旅游管理专业教学团队为省级优秀教学团队,双师型教师比例达100%。本文以黑龙江旅游职业技术学院为例,详细论述了高职院校旅游专业"双师型"教师队伍建设的具体做法和措施,以期为其他高职院校旅游专业"双师型"教师队伍建设提供参考。 相似文献
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查荣 《杨凌职业技术学院学报》2012,(4):29-31
示范建设档案是示范高职院校档案的重要组成部分,对示范院校建设、验收、成果推广应用发挥基础性作用。本文对示范高职院校示范建设档案的形成、内涵、目前管理中存在的问题进行了分析,进一步提出了加强高职院校示范建设档案管理工作的对策。 相似文献
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应着力建设一批“国内一流．国际知名”的高职院校 总被引：1，自引：1，他引：0
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》颁布以来,一些高职院校提出了建设一流高职院校的思考和建议．以此回应关于“示范验收后高职院校如何发展”的问题与困惑。中国高等职业教育要实现可持续发展,必须确立打造一批“国内一流、国际知名’’的高职院校的建设目标,并以工程为动力、以项目为抓手加以大力推进,以此增强高职教育的吸引力和生命力．彰显高等教育强国和职业教育大国的实力和水准,推进人力资源强国目标的实现。 相似文献
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戴兴波 《新课程学习(社会综合)》2011,(9)
随着国家第二批100所骨干高职院校建设的不断推进和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的实施,高等教育改革发展迎来了良好的时代机遇。高等职业教育如何更好地适应时代的发展显得更加迫切。高职高等数学课程体系的改革正处在广泛探索中,这既是当前高职院校特别是国家示范、骨干高职院校建设的需要,也是新时代科学发展的必然要求。 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2011,(2):101-F0003
<正>南宁职业技术学院是由南宁市人民政府举办、自治区市共建的一所全日制综合性高等职业院校。2009年12月,学校通过教育部、财政部示范建设验收,成为全国首批28所、广西首家国家示范性高职院校。学校占地面积130多公顷,全 相似文献
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江辉 《湖北广播电视大学学报》2011,31(3):30-31
根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》要求,从2006年起我国分三批创建100所国家示范性高等职业院校。经过三年建设,示范性建设院校在人才培养、教学改革等方面都取得了较大的提高,从而也促进了学生就业。随着示范性建设的完成,高职院校进入了后示范时代,由于高职教育发展存在的种种隐忧,对高职学生的就业存在一定的影响。面临难得的发展机遇,高等职业院校需要迎难而上,顺势发展,不断增强竞争力,才能培养出高质量的学生,形成良好的就业局面。 相似文献