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为了阐明第一年临床医学生对以社区为基础的临床教学和以医院为基础的临床教学的相对优缺点的认识 ,作者采用了半有组织的访谈法来收集相关的资料。参加该研究接受个人访谈的学生共 2 4人 ,参加小组访谈的学生为 1 8人 ,此前 ,他们均在社区和医院中接受过临床培训。结果表明 :学生认为以医院为基础的临床教学 ,其主要优点是便于学习专科化的医疗和处理急性疾病的经验 ,并获得如何进行临床操作和调查的经验。以社区为基础的临床教学 ,其主要优点是 ,这类机构非常适合于学习医疗中的心理社会问题 ,使学生越来越意识到尊重病人自主权和提高交往… 相似文献
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DowellA CramptonP 《复旦教育论坛》2003,(1):90-90
不久前,新西兰惠灵顿大学医学院的Dowell等人曾在英国医学教育杂志上著文,论述了该院医学生文化沉浸和社区卫生保健需求评价的经验。作者认为,健康与疾病中的文化因素,以及社区卫生保健需求分析是当代医学教育中的两个主要问题,然而,从医学教育的文献来看,这两者还未引起足够的重视。为此,惠灵顿大学医学院在实施以社区为基础的医学教育实践中,在以毛利族居民占主导的边远社区开展了现场教学,其目的是:(1)鼓励学生广泛采用公共卫生的方法,对限定社区的卫生保健需求作出评价;(2 )让学生沉浸到毛利文化的氛围中去,提高学生对文化问题重要性的… 相似文献
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长期以来,以问题为中心和以讲授为中心的学习效果已在世界范围进行了广泛的讨论和研究。这些研究大都围绕学生的认知成绩来评价的,很少考虑非认知因素对上述两种学习效果的直接和间接影响。为了证实学生以问题为中心和以讲授为中心不同教学方法的认知和非认知特点可能存在的差异,探索认知和非认知因素之间的相互关系,鲍曼·格雷大学医学院教育研究室Liza D Cariagaf博士,对医学院参加以问题为中心和以讲授为中心课程学习的两组学生进行心理评价,研究和分析了学生的非认知特点,并在英国医学教育(Medical Education,1996,30,179～186)杂志著文。该研究设计和方法较新颖,有独到之处,而且对我国医学院校课程内容和教学方法改革具有参考价值和指导意义。本文根据该研究论文编译,供我国医学教育者参考和借鉴。 相似文献
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医学教育界的许多人已经逐步意识到:完全在教学医院中培训学生的传统方法已不再是一种完全合适的教育模式,因为它很难使刚毕业的卫生专业人员对社区卫生需要作出反应。早在1961年,White等人面对以教学医院为基础的培训制度进行了评价性研究,提出了几个可供选择的,反映群体保健需要的学习和教学策略,认为以社区为基础的教育似乎是使医学教育与社区卫生问题相关联的一种途径。世界医学教育联合会的爱丁堡宣言,号召本科生医学教育应从教学医院转向社区。WHO也在探索按相同的途径进行医学教育改革。此外,社区定向型医学教育机构合作网(NCOCIHS)也支持采用革新的教育方法,诸如以社区为基础的教育。 相似文献
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新时代背景下,人民群众对健康的需求越来越多样化。与此同时,我国医学的各个领域也在不断发展,努力将人民群众对健康的一切需求放在首位。如何树立医学生以德为先职业素养,实现医学教育立德树人根本任务,使他们成长为德才兼备的合格医生是一个值得关注的议题。通过近期热点事件,分析对医学生进行"以人民为中心"思想引导下的职业道德教育的必要性,阐明其重要性,提出基于"以人民为中心"指导下的医学生职业道德教育实施途径。 相似文献
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在过去20年中,以社区为基础的医学教育在全球范围内得到了迅速的发展。关于社区在当代医学教育中的作用,在医学教育界已取得广泛的共识。1995年,埃及苏伊士运河大学医学院WHO合作中心主任Esmat Ezzat教授曾在英国的医学教育杂志上著文,系统地论述了社区在当代医学教育中的作用,作者所列举的许多事实和观点,对促进医学教育改革具有普遍意义,本文根据作者的论文编译。 相似文献
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为了解医学生学习现状,结合学生在学习中遇到的问题,探究影响医学生学习的因素,文章通过文献研究分析法获得理论基础,将问卷与访谈调查相结合,深入剖析医学生学习现状.调查回收有效问卷372份,有效回收率97.9％,调研显示,不同年级、专业学生在学习状态、学习模式、学习工具使用等方面存在显著差异.研究发现,医学生学习频率随年级... 相似文献
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伯明翰大学医学院以社区为基础的临床教育 总被引：1，自引：0，他引：1
自1995年10月开始,英国伯明翰大学医学院开始实施以社区为基础的临床教育,至今已有5年。最近,该院全科医学系的J.Parle博士等在美国医学教育杂志(Academ-icMedicine1997,74(3):248-253)上著文,系统地介绍了新课程的组织结构、内容和方法,该文所列举的经验对促进我国的医学教育改革有一定的参考价值,现据作者的论述编译于后。在英国,由于面临社会和教育的压力,各医学院校在本科课程的内容和提供形式方面已经有了明显的变化。许多医学院校越来越多地将重点转向以社区为基础的教育。1993年,英国有半数的医学院校在临床训练中增加了初级保健的… 相似文献
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1950年代以前,医学生临床技能的训练主要在医院的病房中进行,此后,某些医学院校就临床技能训练扩展到能提供连贯、综合卫生服务的诊所和流动场所等进行作了部分尝试,到1980年代,许多学校开始进行认真的改革试验。随着医学教育的重点向培养更多的初级卫生保健医生方面转变,传统的医学教育培养方式也应当进行改革。虽然以社区为基础的训练起初主要针对三年级医学生,但是,目前许多医学院校也向头两年的医学生提供以社区为基础的训练。许多学校采用以临床医生为导师的辅导计划的形式,让学生到导师的工作场所去接受早期接触临床的训练。Blmentha… 相似文献
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当前 ,对医学本科生课程中医学人文学科的作用正在引起人们的关注 ,但是 ,医学生对此有什么看法 ,或者医学生的学习习惯如何却知之甚少。为此 ,英格兰纽卡斯尔大学医学院学生 Hodgson和该院的流行病学与公共卫生学系教授 Thomson曾在该院的医学生中进行了一次调查 ,其目的是探索医学生的学习习惯 ,以及他们对文学作品和将人文学科引进医学课程的态度。该调查以纽卡斯尔大学和医学院的学生为对象 ,包括一年级、二年级和三年级全体医学本科生 3 84名 ,生物系全体学生 1 51名 ,随机抽样的法学院学生 1 3 7名。作者分别向被调查者发放一份由本… 相似文献
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1992～1993年度,英国的格拉斯哥大学医学院在四年级医学生为期4周的通科医学实习中,引进了以问题为基础的学习(以下简称PBL)。引进这一教学方法的目的是:(1)采用有别于传统课程中使用的学习方法;(2)促进学生作为卫生队伍的一员进行工作;(3)鼓励学生运用课堂笔记或教科书以外的信息。实践证明,这一试验是成功的。 相似文献
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法国医学生严重的旷课行为干扰着医学院教学工作的正常开展。巴黎Bichat医学院教学研究室、教学委员会和院长等为此对医学教育第二阶段的医学生进行了调查。1998年6月,通过医院科室主任向正在见习的348名医学生发放了问卷调查表,收回问卷247份,回收率为71%。结果显示:75%的学生认为由于缺少时间而经常缺课;59%的学生认为由于本阶段教学未能与第三阶段专科医学教育住院实习医生职务之教学计划协调好;36%的学生认为由于医院见习繁忙而缺课;46%的学生认为第二阶段医学教育使他们对全科医学有所准备;11%的学生认为这种教学使他们对专科医学有所… 相似文献
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随着我国经济体制改革的深化、利益格局的调整和社会结构的变动,以及医学教育全球化和医学模式的转变,人们在思想认识、道德选择、价值取向等方面的多样性、多变性、差异性引起教育价值观的多元化,医学教育发展也呈现出一系列新的阶段性特征,对医学人文精神培养也提出了新的要求。在这样的国际国内背景下,如何加强医学人文精神教育,培养医学生以爱为核心的医学人文精神,这既是医学生全面和谐发展的根本要求,也是医学本质的内在要求,更是高等医学教育科学发展的必然趋势。 相似文献
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为了在医学图像处理课程实践教学过程中实现以学生为中心,提高学生的自主学习能力,提高教学水平,河北医科大学设置了分层次的课程设计的教学环节。通过对学生的期末成绩进行统计分析,表明教学质量明显提高;对学生进行调查问卷的结果表明,本课程改革得到大多数学生的肯定,能够加强学生的自主学习、创新能力。 相似文献