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分析2005-2009年研究生教育评价结果发现,总体上我国研究生教育保持稳定和有序发展;办学质量、效益和国际化水平成为培养单位竞争力的关键指标;研究生院和高校研究生培养单位竞争力排名变动较多;在前30强研究生院中,约90%为理工类和综合类研究生院,师范类、文法类和农林类研究生院共占其余的10%;学科、专业分布不平衡. 相似文献
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新时期高校研究生党建工作存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
研究生教育是我国教育结构中最高层次的教育，肩负着为我国社会主义现代化建设和中华民族的伟大复兴培养高素质、高层次创造性人才的重任，是我国增强综合国力，增强国际竞争力的重要支撑力量。研究生党建工作在高校研究生教育和培养中具有相当重要的地位和作用。当前，高校研究生的党建工作正处于一个国内外各种思潮和文化相互涤荡的大环境中。 相似文献
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王尚伟 《山西大学师范学院学报》2010,(6):139-141
当前,研究生就业进入空前瓶颈期,解决高校研究生在学业、就业、经济、婚恋等多重重压下的心理困境需要加强情商教育,提高研究生社会适应力和就业竞争力更需要加强情商教育。情商教育是现代研究生教育中不可或缺的重要内容,对研究生个人综合素质的提高和可持续发展起到了积极的引导和保障作用。因此,应从心理辅导、道德教育、励志教育、培养团队责任意识、培养独创精神五个方面进行。 相似文献
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我国研究生教育与国际接轨问题探究 总被引：7，自引：0，他引：7
研究生教育是国家培养创新人才的重要组成部分,是打造国家创新体系,增强综合国力和国际竞争力的重点。近年来,随着我国加入世贸组织,我国在研究生人才教育和培养方面也加快了进程、加大了力度。但从我国研究生教育现状看,尚存在许多问题。因此,探讨在新形势下如何发展研究生教育,以及研究生教育与国际接轨的内容、方法、途径,有着重要的意义。 相似文献
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研究生教育是培养高级专门人才的主要形式,如何客观、公正地评价研究生培养单位的教学质量、科研水平和综合竞争力一直备受社会各界的关注。日前,中国科学评价研究中心精心研发并隆重推出了《2007年中国研究生教育评价报告》,以自己的评价体系和方法,为研究生教育培养单位、政府决策管理部门、青年学子及相关专业人士提供了一份全面、系统、详尽的评价结果。据介绍,本次评价是目前国内最详细、排行榜最多的研究生教育评价报告。评价对象确定为中国科学院研究生院、中国社会科学院研究生院、中国农业科学院研究生院、中国医学科学院研究生院… 相似文献
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研究生学位论文质量保证措施的思考与实践 总被引：7，自引：0，他引：7
研究生学位论文作为研究生教育的重要组成部分和总结性成果，其质量反映出研究生教育的整体水平和综合质量。研究生学位论文既是研究生科学研究能力和学术水平的集中体现，也是衡量研究生培养单位整体实力的客观标准。一篇 相似文献
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建立研究生学位论文的保证体系提高学位论文质量 总被引：1，自引：0，他引：1
质量是研究生教育的生命线．提高质量是研究生教育永恒的主题。在研究生培养中．撰写学位论文是研究生培养过程中的核心任务．学位论文质量是研究生科研能力和培养质量的集中体现。研究生学位论文是研究生在读期间学习成果的最终衡量．是对研究生进行科学研究或承担专业工作的全面训练．是培养研究生创新能力．综合运用所学知识分析问题、解决问题能力的重要环节。也是对培养单位培养过程科学性、规范性、严谨性的综合验证,因此,学位论文的质量问题一向得到各高等学校的重视。 相似文献
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2008年中国研究生教育评价报告的产生与结果分析 总被引：1，自引：0，他引：1
为了满足政府管理部门、高校和社会各界了解2008年中国研究生教育竞争力的需求,武汉大学中国科学评价研究中心的研究人员于2008年3月～6月开展了中国研究生教育竞争力评价工作,按31个省、市、自治区、56个研究生院、478所高校、11个学科门类、81个一级学科和373个专业,对培养单位的研究生教育竞争力进行了全面、系统和深入的评价,共获得了469个排行榜.这是目前国内外最全面、最系统的研究生教育评价,特别是对国务院学位办设置的373个专业(不含一级学科学位授权点下各单位自设的专业)的评价.这是我们在2004年评价工作的基础上开展的. 相似文献
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杨蓉 《高校实验室工作研究》2004,(2):63-64,71
实验教学是培养研究生创新能力的重要课堂，本文从改革实验内容，开设系列综合实验；改革实验方法，进行研究式实验；建立有利于发挥研究生个性、宽松多样的实验环境等方面探讨对研究生创新能力的培养。 相似文献
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培养创新性人才,需要解放思想,与时俱进,针对不同培养类型和专业特点,强化综合素质和实践能力,致力于人才自身核心竞争力的塑造。对于文科专业研究生而言,其核心竞争力主要体现在学术研究方面,具体化为"学术竞争力"。林乐昌教授认为,所谓研究生的"学术竞争力",是一个标志研究生综合能力及其 相似文献
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研究生培养模式研究的新视野 总被引：1，自引：0，他引：1
“培养什么样的研究生”和“怎样培养研究生”是研究生培养模式蕴含的根本规定性。根据参与研究生培养主体在研究生培养过程诸环节中所处的地位和发挥的作用不同,可以将研究生培养模式划分为政府主导型模式、高校(研究生培养单位)主导型模式、学科专业单位主导型模式、导师主导型模式、研究生主导型模式和社会(用人单位)主导型模式等六种类型。这六种模式各有利弊,但都具有可供高校(研究生培养单位)选择的价值。 相似文献
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周小赞 《教育前沿(综合版)》2015,(7)
研究生教育是我国教育结构中最高层次的教育,肩负着为国家现代化建设培养高素质、高层次和创造性人才的重任,是增强我国综合国力和国际竞争力的重要支撑力量。本文在全面分析了研究生教育工作现状的基础上,结合新形势下研究生教育工作的特点和自己的工作实际,对今后的研究生教育工作提出了具体的对策和建议。 相似文献
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郝东林 《成都教育学院学报》2014,(2):61-63
创新是一个国家发展的核心驱动力,创新是企业保持生机和强劲竞争力的不竭动力。创新无处不在,创新就在人们身边。通过对科研院所研究生创新能力现状进行分析,针对如何加强科研院所类研究生的创新能力进行研究,提出系统的培养方式和具体措施。研究结果对研究生创新能力培养提供帮助,对研究生培养单位创新教育具有一定的参考价值。 相似文献