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在学习任务群视角下促进高中语文群文阅读教学的全面创新,借助学习任务群的有效应用,促进群文阅读教学的优化开展,对学生进行有效的阅读教学指导,全面提高阅读教学的综合效果.本文从学习任务群视角,对高中语文群文阅读教学的组织实施进行了探究,重点从确定群文阅读学习目标、设计群文阅读主题文本、促进群文阅读教学互动、拓展群文阅读教学... 相似文献
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学习任务群是小学语文课程内容的一种组织与呈现方式,在群文阅读过程中对其进行合理应用,能强化阅读活动之间的内在逻辑关联,使学生达成有关文本阅读的共识。同时,有关群文阅读的任务群为发展型学习任务群,其中的实用性阅读与交流相关内容能让学生通过整合所读信息,强化信息提取能力。文章通过对发展型学习任务群的基本内容进行介绍,研究小学语文群文阅读教学的意义,从议题设计、任务布置、探究方式、教学延展四个方面进行探索,提出学习任务群背景下的小学语文群文阅读教学策略,以期为一线教师的教学提供参考。 相似文献
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赵金秋 《教学管理与教育研究》2021,6(9):50-51
新课程改革背景下,高中语文教学提出了学习任务群的概念,意味着教学内容与学习方式方面的转变,促使教学重心从过去的文本知识向语言实践转变,进一步凸显了学生的主体地位.而群文阅读作为当前语文学科阅读教学的重要方式,相较于过去的单篇阅读而言,更看重阅读文本的整体性.通过对学习任务群的合理设计,对群文阅读教学活动的开展起到重要指导作用,因此,有必要针对基于学习任务群的高中语文群文阅读教学策略展开深入探究. 相似文献
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<正>群文阅读是语文教学中极其重要的一种方法,可以围绕同一切入点选取多篇阅读篇目,供学生完成阅读任务,提升阅读能力。以往的群文阅读教学方法在培养学生学科核心素养的目标上取得了不错的教学成效,而随着新课改教育工作的深入推进,学习任务群这一理念逐渐走进语文教育工作中,探讨学习任务群与群文阅读结合的教学方法,将进一步挖掘学生在语文学习中的无限潜力,促进阅读能力的全面提升。本文围绕学习任务群背景分析语文群文阅读教学开展的必要性,以及教学工作的实践路径。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(18)
<正>《普通高中语文课程标准(2017年版)》设计了18类"语文学习任务群",让学生在"群"中学习语言、在"群"中滋养人文,强化了语文实践的广度、密度与深度。最近流行的群文教学是对"群"学习理念的有益尝试。但是,很多课堂实践仍旧采用单篇教学的模式、方式和方法开展群文教学,不能彰显"群"学习的理念。从"单篇"到"群文",不仅仅是言语材料数量上的增加与丰富,更 相似文献
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“学习任务群”是新课标中高频出现的一个重要概念。如今,在任务群学习背景下,群文阅读、非连续性阅读、多文本共读蜂拥而上,大单元教学、大概念教学各种概念满天飞。然而,究竟什么是学习任务群,任务群教学应该如何操作,很多教师依旧是一头雾水。事实上,大道至简,如若爬罗剔抉地分析,我们就会发现任务群教学的核心在于对整合、情境、支架三个关键词的把握。 相似文献
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《义务教育语文课程标准(2022年版)》实施以来,“语文学习任务群”这一新的名词出现在初中语文教学中。但在教学实践中教师也常常陷入一些误区：要么认为语文学习任务群就得是群文阅读,要么认为在单篇文本教学时把原来的课堂提问直接换成了若干个学习任务就是学习任务群。其实,语文学习任务群强调的是“任务”的群,而不是“文本”的群。本文对单篇文本学习任务群教学进行了探讨,并提出了单篇文本学习任务群教学的设计策略,以期为教师走出语文学习任务群教学的误区提供参考。 相似文献
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西方团体心理治疗的理论与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
在西方,团体治疗已经是精神康复治疗比较成熟的方法了。由于它可以在同一时间对一群人进行治疗,显现出比个人治疗更大的优越性。团体治疗的形式多种多样,各自都有不同的特点和要求。 相似文献
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Group counseling is an effective intervention when working in a school setting. In this article, the authors discuss the different kinds of groups offered in schools, types of group interventions, strategies to use in forming groups, and how to collaborate with others in the school. Because leading groups in schools is a specialized skill, the authors suggest that group leaders form collaborative relationships with others in the school, allot sufficient time for group counseling, advocate to change policies that might preclude groups in schools, and work with students and teachers to honor the time allotment dedicated to group counseling. © 2009 Wiley Periodicals, Inc. 相似文献
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ELSIE J. SMITH 《Counselor Education & Supervision》1976,16(1):13-24
This article explores the process of supervising prospective group counselors in terms of the problems and the issues counseling students present during group practicum. In it, group counselors express concerns about (a) establishing a trust relationship with both their supervisors and their peers, (b) assuming a group leadership position, (c) establishing a satisfactory co-leadership relationship, (d) knowing when and how to disclose information about themselves to their counseling groups, and (e) integrating theory and practice. It is suggested that the process of supervision take into consideration the common set of issues that beginning group counselors face and that supervision be an active rather than a reactive process. The article also presents methods for conceptualizing and conducting the practicum for group counselors. 相似文献
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代鸣 《贵阳学院学报(自然科学版)》2009,4(2):62-63
关于生物实验中"实验组"和"对照组"判别问题,目前尚没有一致的评判标准.本文对生物实验中"对照组"的概念从本质上进行探讨并列举实例加以辩析. 相似文献
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Karin Forslund Frykedal Eva Hammar Chiriac 《Scandinavian Journal of Educational Research》2014,58(2):222-234
This study aims to provide a better understanding of teachers' managing roles when using group work in the classroom. Building on Granström's 2 concepts of leadership and teachership, a more specific aim is to investigate teachers' managing roles when using group work and how teachers' presumptions affect the way in which they manage the pedagogical mode. The results show that teachers' managing roles influence teachers' willingness to use group work. Teachers may be unwilling to use group work based on their presumption that it teaches students only collaboration abilities and not subject knowledge. This may be a supplemental yet significant explanation as to why group work continues to decrease in classrooms. 相似文献
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略论领导集体内的和谐共事 总被引：1，自引：0，他引：1
马福生 《河北北方学院学报(社会科学版)》2008,24(1):52-55
以理论与实践结合的方式,论述了领导集体内合作共事的重要性,探讨了增强合作共事能力的具体途径——学会主动,从自身做起;学会宽容,宽以待人;学会忍耐,戒急用忍;着力固本,从根本上加强自身修养;注意“摆正位置”。 相似文献
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张芳芳 《黑龙江教育学院学报》2013,32(3):5-7
目前应用型高校学生普遍存在着自学能力不强、学习水平参差不齐、缺乏学习的主动性与积极性等现象。随着教改的推进,分组学习越来越受到重视,然而以往的分组学习主要是集中在西方理论思想指导下进行的,而利用我国传统文化的尝试几为空白。鉴于此,通过在荀子的群思想指导下,构建一种新型学习小组模式,通过科学组建小组,合理规划小组活动来提升学习质量,以期最大限度地挖掘学生的非智力因素,为社会培养全面发展的复合型人才。 相似文献