共查询到20条相似文献，搜索用时 296 毫秒
1.
一年级学生踏入校门,开始了以学习为主要活动内容的生活阶段。他们对学校生活感到新鲜好奇,但自制力较差,还保留着幼儿好玩、多动的特点．对学校的制度要求不熟悉、不习惯,其行为也往往仅从兴趣出发,专注性和持续性较差,许多行为还带有感情冲动和模仿的特点。怎样使一年级新生尽快适应新的教育环境,进入学生角色？怎样帮助他们尽早认识集体、 相似文献
2.
中等职业学校学生正处在身心发展的转折时期,他们在学习和生活等方面难免产生各种各样的心理困惑和心理行为问题,部分青少年面对挫折的承受力较差,易产生轻生现象.本文结合萨提亚治疗模式透过其特点让学生在学习、生活中体验愉悦,活在当下. 相似文献
3.
现代意义上的"学困生"不仅是指传统意义上学习成绩差的学生,还包括"学习失能"者.这些"学困生"的智力属正常范围,但由于各自不同的原因,不能适应普通学校教育条件下的学习生活,对学习缺乏信心,进而产生自卑心理,导致不能严格要求自己,从而出现行为习惯较差,学习吃力,不遵守纪律的行为特点. 相似文献
4.
浅析城乡结合部初中学校的发展战略 总被引：1，自引：0，他引：1
随着城乡人民生活水平的日益提高及独生子女入学高峰期的到来,人们对孩子的期望值与日俱增,对学校教育的要求也越来越高。这就导致家长、学生择校之风日盛,一些地理位置较差尤其是城乡结合部的学校,由于各种因素的影响和制约,逐渐成为农村和城区的薄弱学校,办学难度越来越大。一、城乡结合部学校的特点1.此类学校的主要特点是亦城亦乡,面临着城区重点中学的强烈冲击,在城里的学生不出来,乡里的好学生不进来,生源质量较差,甚至赶不上许多农村学校。好教师容易“跳槽”。近三年从我校调出的校级以上骨干教师达10人之多,占教师总数的15%以上,教… 相似文献
5.
中等职业学校的学生面临着职业选择、实现就业、适应社会、稳定就业等一系列问题,全面、准确地了解和把握中等职业学校学生的心理素质状况是提高对其进行心理素质教育的前提.本文通过分析、总结教育实践中学生的典型行为,分析得出中等职业学校学生心理素质状况具有自我认知能力较差、社会适应能力较弱、责任意识不强的特点. 相似文献
6.
自我控制力是幼儿意志发展的基础.幼儿的自我控制能力较差,不善于控制自己的行为和愿望.在幼儿园日常生活中,应根据幼儿的年龄特点有针对性地创设环境,重视开展户外活动,通过生活活动和游戏活动,学习自我控制的方法和技能,提高幼儿自我控制能力. 相似文献
7.
8.
培智学校开展生活教育,首先要了解智障儿童生活能力的发展现状和制约因素。对江苏省东台市特殊教育学校中重度智障儿童生活能力发展现状的调查分析表明：受自身、家庭、学校、社会等因素影响,在居家生活能力方面,中重度智障儿童进餐自理能力较好,着装、如厕、个人卫生自理能力较差,在社会生活能力方面,包括安全、社交人际、环境适应、信息素养和特殊行为等,其整体水平皆较弱。 相似文献
9.
辛岫蓉 《中国石油大学胜利学院学报》2002,16(4):39-40
良好的心理适应能力是健康个体的基本能力之一.由于不科学的家庭教育、不完善的学校教育等原因,致使部分初中生心理适应能力较差,严重影响了正常的学习生活.因此,要树立正确的教育观念,切实搞好家庭教育、学校教育和学生的自我教育,努力提高初中生的心理适应能力. 相似文献
10.
薄弱学校是指在同一个时期和地区内，相对来说，办学条件较差，办学水平不高，并由此导致自身社会声誉较差的一类中小学校。它是基础教育发展不均衡的一种表征。一般说来，薄弱学校的学生作为同辈群体中的一个相对特殊的群体，其心理特征除了具有一般同辈群体所共同具备的特点外，还有着自身的特点。总的说来，有两点表现得比较突出： 相似文献
11.
宁波市民工子弟学校管理的现状与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
针对我市流动人口子女学校教育管理的现状及存在的问题,如招生条件尚不完全具备,办学行为及管理仍不规范,办学条件大多十分简陋,安全隐患严重,教师队伍不稳定且素质较差,还存在着一定的政策歧视等现状,提出一些相应的对策。 相似文献
12.
薄弱学校是指在同一个时期和地区内,相对而言,办学条件较差、办学水平不高,并由此导致社会声誉较差的一类中小学学校.它是基础教育发展不均衡的一种表征. 相似文献
13.
留守少年中普遍存在着学习自主性差,学习成绩不佳;责任感较差,行为不良;心理障碍,性格偏差等问题.产生这些问题的主要原因是家庭教育缺失;监护人或代监护人缺乏对留守少年的引导与督促,缺乏正常的亲子沟通和亲情关照.学校教育对留守少年的健康成长有着不可替代的地位和作用,要充分发挥学校教育功能,教育和引导这部分青少年健康成长. 相似文献
14.
高职学生在行为方式上表现出注重个人主观感受、行为方式的多元化和开放性、集体观念较淡薄、自控能力较差、参与政治活动热情不高、行为与认知水平不一致等特点.学生管理工作必须针对学生的行为特点,采取正确的管理策略：深入了解学生,掌握工作规律;增强服务观念,提高学生满意度;提高管理者素质,增强教育影响力;健全管理制度,规范管教行为;突出“以学为本”,强化学风建设;发挥“学生组织”的作用,突出自我管理. 相似文献
15.
陈杨丽 《中小学心理健康教育》2017,(26):51-53
作为学校中一个常见又不可忽视的问题,欺负行为在世界范围内都存在着,在我国中小学也不例外.相关研究表明,欺负行为不利于青少年学生的身心健康,而且从长远来看,还会产生很多不良后果.经常被人欺负,学生容易产生抑郁、孤独等情绪,导致学习成绩下降,而且有可能转为欺负者,形成恶性循环.及时发现并对被欺负学生进行心理辅导是学校心理咨询工作的重要内容之一[1].本案例采用沙盘疗法和归因疗法,对一位被欺负的学生进行干预,减轻其被欺负后的心理状态,并逐步促进自我认识,改变对这件事的归因方式,帮助该生适应当下的学习和生活. 相似文献
16.
张玉平 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(6):157-158
目前,中等职业学校的英语教学实用性较差,与学生的专业学习相脱节,不适应社会发展对人才的需要,严重地影响了中职学校英语教学的持续发展和中职教育培养目标的实现.针对这种情况,我们应深入分析学生的现状和专业特点,并采取相应措施,从而使中职的英语教学更好地为专业服务. 相似文献
17.
18.
《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(8)
对全校初一年级2120位学生的问卷调查结果表明,学生在生活习惯和学习习惯等方面还不同程度地存在着节俭意识较差、节能习惯欠缺等问题,据此提出建议:在加大宣传力度,使低碳理念深入人心的基础上,应以教师的言传身教弘扬低碳行为,以学校的科学规范管理巩固低碳行为,以丰富多彩的活动内化低碳行为。 相似文献
19.
邸小玲 《中国科教创新导刊》2011,(26):168-168
技工院校学习阶段是由学生过渡到成人的关键时刻,也是实现自我价值的理想场所,他们在这里生活学习、练技成才。进入这类学校的学生群体没有繁重的课业负担,没有升学压力,他们可自由支配的课余时间充裕。然而他们不知道如何去合理地安排课余的学习、生活、社会活动时间,充裕的课余时间却几乎没能得到有效利用。再加之技工学校的学生正处于青少年时期,他们精力充沛,在心理上处于由不成熟到成熟的转变时期,思想不稳定,自我约束能力较差,情绪波动较大。如果不对他们课余时间的支配进行正确引导,他们则容易在行为上出错。因此,学校教育工作者或者是家长应适当介入,合理有效地帮助学生管理好、利用好他们的课余时间。 相似文献
20.
高德胜 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(4):43-47
学校生活中司空见惯的教育行为对学生的道德发展有着深刻的影响.学校生活中非常常见的行为现象,如公开课、"三好学生"评比等,都可能给学生带来道德上的负面影响. 相似文献