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关于构建大学生心理互助机制的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
心理互助是心理健康教育的重要形式。构建大学生心理互助机制可以充分实现学生的主体地位,符合大学生的心理特点,有利于培养大学生的助人品格和自助能力,可以增强心理健康教育的实效。大学生心理互助机制包括组建大学生心理社团、设立大学生心理互助员、开展心理互助活动、开展心理课题研究、发挥非正式群体的心理互助作用等多种方式。学校要把构建大学生心理互助机制作为进一步完善或健全心理健康教育的工作体制和体系的重要内容,坚持以人为本、充分相信大学生、让大学生充分体验,要为大学生心理互助机制的建立创造条件。 相似文献
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沈黎 《阿坝师范高等专科学校学报》2009,26(4):12-15
5·12地震对汶川等地造成巨大破坏,更使得受灾群众急需多方面的生活照顾服务,这对于灾区的特殊弱势群体显得尤为明显。本文探讨了灾后生活重建的实施原则与服务框架,认为开展迅速的灾后生活重建,要在坚持科学发展观、坚持统筹协调发展、坚持自助互助以及尊重地方实际的原则下,分阶段有策略地开展灾后社会救助与重建、心理辅导与心理重建、就业与教育促进以及医疗救助与公共卫生服务,尤其要十分关注灾区儿童青少年、老年人、残障人士以及单亲家庭等弱势群体的生活重建服务开展。 相似文献
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《晋城职业技术学院学报》2017,(4)
针对目前高职院校学生心理发展的新特点,对大学生心理互助模式进行思考,提出"线下线上双轨融合"模式。线下建立心理互助组织体系、开展心理互助活动、锻炼心理互助技能;线上构建心理互助网络阵地、心理固定服务平台、心理互助网络意见领导体系等。 相似文献
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近年来,越来越多的人开始关注心理健康教育,但是,在新的时代背景下,青少年学生的心理日趋多元化,很多已经成熟的心理健康教育方式,如针对个别青少年学生开展心理辅导、开设心理健康教育课程等已经不能适应新时代青少年学生心理健康教育的要求。心理互助则通过同交集的人群之间的沟通实现了精神上的互相帮助,因此应当重视和采用心理互助的形式来开展青少年学生的心理健康教育。一、心理健康教育中心理互助的作用1.构建青少年学生心理互助机制可以实现其主 相似文献
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大学生心理互助教育模式的具体流程是:组建心理互助团体,开展培训,制订互助计划,实施互助计划,完成互助计划并进行总结.对开展大学生同伴心理互助教育提出的建议是:时有心理问题的学生,应以专业教师辅导为主;教师应从主导者转变为辅导者;同伴心理互助应延伸到大学生生活和学习的多个层面;应借鉴国外的教育模式. 相似文献
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大学校园里,在开展专职的心理健康教育工作之外,发动大学生自身和学生工作者开展心理互助为越来越多的高校所实践。很多学者对心理互助进行了研究和总结,已经取得一定的成果。本文主要对国内高校中开展的心理互助的名称、内涵及其实施依据等情况进行了综述。 相似文献
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心理互助:高校心理健康教育发展的新模式 总被引：3，自引：0，他引：3
大学生心理互助是指受过一定专业心理助人技能培训的学生心理互助员,在专业心理咨询教师的指导下,深入同学当中开展心理帮助的活动.其人本主义心理学理论、亲社会行为理论、社会学习理论是大学生心理互助的理论基础;符合大学生心理求助意向,符合大学生心理发展特点,符合高校心理健康教育发展的要求,这是大学生心理互助的现实主客观基础.高校积极探索大学生心理互助的有效模式中健全心理互助组织体系是基础:提高心理互助员的助人技能和素质是关键:规范心理互助工作机制是保障. 相似文献
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王晓萍 《中小学心理健康教育》2005,(4):36-37
未来的学校必须把教育对象变成教育的主体.在学校中,学生的社团活动就是一个充分凸显学生主体性的契合点:面向全体学生,招募一批对心理健康教育有着浓厚兴趣、具备相关素质的学生骨干分子成立心理协会,以他们为核心开展一系列活动,以点带面建立学生层面的心理互助机制,在专业心理辅导教师的指导下,开展广泛的心理互助社团活动.实践证明,它是充分发挥学生主体性的有效策略. 相似文献
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朋辈心理辅导具有亲情性与友谊性、自发性与义务性、简便有效和直接干预等特点.在高校开展朋辈心理辅导,符合大学生的心理需求,有助于学生通过互助实现自助.高职院校实施朋辈心理辅导的途径是建立健全朋辈心理辅导员工作网络,广泛开展大学生心理健康知识普及活动,建立朋辈心理互助组织;主要形式有互助式心理训练、互助式心理激励、互助式心理辅导、互助式心理暗示等. 相似文献
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孟军良 《中小学心理健康教育》2011,(8):23-23
【活动目的】近年来,中学生的心理健康越来越受到大家的重视,尤其是新生,他们面临着诸如环境适应、学业问题、人际交往、自卑、网络成瘾等心理问题,为了使高一新生尽快适应高中生活,我们尝试开展校园心理剧这种心理辅导模式,通过让学生自编自导自演校园生活、家庭生活中的人和事,给学生提供互助的氛围和平台,提高学生心理自助与互助能力,使学生学会心理调节,减缓心理压力,解决心理问题。 相似文献
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近年来,心理健康教育越来越受到社会各界的高度重视。从当前学校开展心理健康教育情况看,通过开设心理健康教育课和心理门诊,在经常性教育中渗透心理健康教育和对患有心理疾病的师生进行心理辅导和咨询,收到了一定成效。除此之外,开展心理互助活动也是心理健康教育一种好的形式。下面,笔者结合工作实际,就心理互助在心理健康教育中的运用作简要阐述。一、心理互助的实践意义就学校而言,心理互助,是指师生通过各种行为,彼此有意识地施加心理影响,使参与者的心理素质向积极方向发展的一种互助活动。心理互助作为心理健康教育的一种形式具有重… 相似文献
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心理互助是中学生维护心理健康、优化心理素质的必要途径，对于提高学校心理健康教育工作的效率、监控和防治学生的心理与行为问题以及培育学生的爱心、提高学生的心理助人能力具有重要意义。中学生心理互助资源开发的途径有：开发非正式群体互助资源；建立中学生心理帮助志愿者协会等。 相似文献
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实践心理委员模式，让班级拥有“心理咨询师” 总被引：1，自引：0，他引：1
邱宝林 《中小学心理健康教育》2010,(6):42-43
近年来,许多学校纷纷设立班级心理委员,试图通过这种心理委员互助模式,为班级心里有困惑、烦恼的学生提供帮助,并以此深入推进学校、班级心理健康教育工作的开展。 相似文献
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<正>在当今教学中,以学生为中心的理念逐渐深入人心,在这样的情况下,无论是学科知识的教学,还是心理教育的开展,充分发挥学生的作用都是相当必要的。本文立足于生生互助背景下初中心理健康教育策略,从构建心理咨询小组,创设良好学生互助模式;注重心理委员教育,发挥优秀学生带动作用;注重教室环境创设,为学生创建良好的氛围三个方面展开探究。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
运用自制问卷对华南地区某高职院校1579名学生进行调查,调查结果显示:高职生中1/4的学生愿意接受朋辈心理辅导;影响心理互助的因素是:朋辈心理辅导员的被信任度、朋辈心理辅导员的素质、朋辈心理辅导的技巧、朋辈互助的方式、朋辈心理互助的支持系统等方面。 相似文献