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[设计理念] 神话故事是儿童喜闻乐见的文学形式,故事动人,语言优美.作为一名语文教师,教学神话故事,不仅要让学生掌握基础知识,受到真善美的熏陶,更要学习其语言特点及表达方式,受到语言文字的训练. 相似文献
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教材：义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级上册。
设计理念：
神话是想象的产物,神奇是神话故事的主要特色。教学时,引导学生通过阅读、想象,把文字还原为画面,并用语言描述画面,从中感悟盘古的献身精神和神话故事的神奇色彩,同时训练学生的表达能力,凸显课堂的语文味。教学本课,还应激发学生对神话的喜爱,鼓励学生在课后更多地阅读神话故事,继承民族文化的宝贵遗产。 相似文献
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数学教学过程是一个受多种因素影响的复杂系统."为创新设计教学"现象出现的原因主要表现"一个理念,三种行为"的偏离."一个理念"的偏离是指数学创新性教学设计科学理念的偏离;"三种行为"的偏离是指创造性运用数学教材的偏离、科学表征数学知识的偏离和读懂学生的偏离.数学创新性教学设计,需要教师读懂教材,创造性地运用教材;读懂数学,科学表征数学知识;读懂学生,引导学生建构新知. 相似文献
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教材:义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级上册。设计理念:神话是想象的产物,神奇是神话故事的主要特色。教学时,引导学生通过阅读、想象,把文字还原为画面,并用语言描述画面,从中感悟盘古的献身精神和神话故事的神奇色彩,同时训练学生的表达能力,凸显课堂的语文味。教学本课,还应激发学生对神话的喜爱,鼓励学生在课后更多地阅读神话故事,继承民族文化的宝贵遗产。 相似文献
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新课标下初中科学教学过程的特点和教学设计的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
金伯明 《中学化学教学参考》2004,(8):15-16
科学课程的基本理念是以全面提高每一个学生的科学素养为核心，要求教师在教学中应面向全体学生，立足学生发展，体现科学本质，突出科学探究，反映当代科学成果。课程的总目标是科学素养，包括科学探究，科学知识与技能，科学态度、情感与价值观。科学、技术与社会的关系。因此科学教师必须摒弃陈旧落后的教学观念和教学模式，以全新的教育课程理念去实施科学教学，不断探讨科学教学过程的特点和构建与教学过程相匹配的教学设计。 相似文献
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徐志凤 《数学爱好者(高二版)》2010,(2)
在教学中,我们应精巧设计教学方案,结合学生的生活经验,设计有趣的教学案例让数学回归生活,同时,设计科学、合理的习题,通过展示学生成就,营造合作学习的良好氛围和引入新型的评价和激励机制,激发学生学习的欲望,使课堂教学优质、高效,让学生真正成为学习的主人。 相似文献
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朱清勇 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2016,(4):75-79
HPS教育理念以建构主义理论为指导思想,把科学史、科学哲学和科学社会学的有关内容引入中小学科学教育,是全面提高学生科学素养的有效途径。基于HPS理念设计中学化学第一课的教学:运用建构主义理论,引导学生在科学探究的过程发现知识、领悟方法;将科学史融入化学教学,促进学生理解化学中的科学方法与人文精神;将科学社会学融入化学教学,促进学生理解化学的社会价值。 相似文献
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在初中物理教学中进行有效的教学设计是避免教师无效教学、学生无效学习的前提,也是物理教学中落实轻负,高效,打造高效物理课堂的重要的环节.笔者就初中物理课堂教学中怎样进行有效设计谈谈自己的做法和体会.一、有效教学,科学的理念是统领——学习有效的教学理念有效教学设计首先应以先进正确的教育理念做引领.思想落后,就不可能设计出高效课.现代教育以学生为本,倡导从"教知识"到"促发展";从"讲成功"到"学成功";从 相似文献
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对加强语文课堂学生活动设计的认识 总被引：1，自引：0，他引：1
“设计课堂学生活动”是教学设计中的一项重要内容。教学是教师传授和学生学习相统一的活动过程。这一过程是在一定目标要求下的活动过程。要实现教学目标,开展科学有序的教学设计是十分必要的。所谓“教学设计”,即“一种教学准备,它包含对教学理念的准备,对教学过程的准备,对教学方式的准备,对教学方法的准备……进行教学设计要考虑三方面内容,对教的 相似文献
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初中科学教师必须转变传统的课堂教学过程观和传统的课堂教学设计观,坚持以人为本,以学生发展为本的教学和设计理念,这是新课标的新要求,也是全面推进素质教育的现实选择。本文以教学实例探讨了案例教学与探究式教学在初中科学教学中的应用,以期促进初中科学教学水平的提升。 相似文献
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【设计理念】二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应由于实验现象不明显,使学生在学习这一反应时没有感性认识,较难掌握。本课的教学设计尽量体现《化学课程标准》的教学理念,引导学生充分经历科学探究的过程,在活动过程中培养学生的科学探究能力,发展学生的科学素养。 相似文献
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现代教学理念要求学科教学要通过全体学生对学科理论、学科背景材料的主动学习和科学探究过程,来发展学生的认知基础、提高学生的认知能力、完善学生进行科学探究的策略程序、优化学生的情感态度价值观。设计和使用好学案是把现代教学理念转变成教学行为的有效途径。 相似文献
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体育课堂中的教学设计,是指教师按照新的课程标准理念,根据课程目标要求,结合学生和教师的实际条件,采取科学高效的方法、手段、技巧,促进学生身心全面发展的课堂设计。简单地说,就是一种创意与决策的过程。 相似文献
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一、教学理念新课程标准提出高中生物教学要注重学生的思维、方法、精神等科学素养的培养。根据这一理念,在教学中教师可通过＂问题教学法＂来促进学生的科学发展,这种方法不仅能突出学生的主体参与性,激发学生的学习兴趣,而且能提高学生的问题探究能力和科学的思维能力。 相似文献
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在整个初中历史教学中,关于科技文化成就的课程在教学实践中相对来说显得“不重要”,往往被教师忽视。教师一般是简单列举一些相关人物及其成就,让学生进行圈画记忆,或者是照本宣科讲一讲课本上所呈现的知识,缺乏有深度的教学。而新课标要求在教学理念上以学生学习发展为本,注重学生自主探究活动。因此需要教师的教学从基于知识接受过程转为基于学生核心素养发展的教学过程。文章以中国历史八年级下册《科技文化成就》一课为例,简析如何在新课标背景下对科技史、文化史进行有效的教学,落实历史新课标理念。 相似文献
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初中科学教学是学生开始进行科学学习的基础,进行有效的科学教学对学生日后的学习非常重要。现如今,在素质教育理念的影响下,初中科学教学受到了广大学生和老师的重视,教师在实际的教学过程中应当注意教学方法和教育理念的更新,积极提高初中科学教学的质量,为学生的全面发展做出应有的贡献。本文主要从初中科学教学的现状出发,指出新课程理念下初中科学教学的几点策略与方法。 相似文献