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1.
普通话口语表达是当代大学生应具备的基本素质之一。口才训练课作为高职院校旅游、师范等专业学生的基础专业课程,它成败的关键在于能否创造出一套切实可行的教学方法。普通话的口语教学应以提高学生的口语交际能力为教学目的。通过多年的不断创新和积累,总结出了＂五步教学法＂,通过解析＂五步教学法＂,对普通话口才训练课进行了全新的探索。 相似文献
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随着社会竞争的压力越来越大,各行各业对人才语言沟通能力表现出高度的重视与需求。现实职场情况显示在求职过程中,沟通能力显得比专业知识更重要。本文分别从开设专门的口才训练课、语文教学中贯穿口才训练、作文教学中口才训练和社会实践中口才训练这四大方面来阐述提高高职生口才能力的策略。 相似文献
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段云焕 《黑龙江教育学院学报》1994,(1)
我们所说的小学教师五项基本功训练,是指普通话训练,口才训练,常用字训练,三笔字训练,简笔画训练等五项内容。普通话训练,要求掌握《汉语拼音方案》和汉语拼音教材,准确流利地说普通话,用普通话教学和交谈等;口才训练,要求讲话准确、清楚、流利、生动,具有良好的口头表达能力,正确朗读不同体裁的文章,会讲故事,能即席演讲等;常用字训练,要 相似文献
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不少学者积极倡导“以人为本”的教育理念。基于口才训练课教学的思考,文章从教学内容、训练方法和考核方式三方面对“以人为本”这一理念在教育教学中的应用进行了探讨。“以人为本”理念在口才训练教育教学中的应用,能够增强该课程的自身吸引力,极大提高训练效果,进一步提升大学生的口才水平,增加他们在激烈竞争中处于不败之地、迎接各方面挑战的砝码。 相似文献
5.
口才能力是语文应用能力的直接体现。高职学生口才能力训练关涉普通话基础语音、单向主题表达、态势风度、思维品质、心理素质等各项训练。应用"行动学习法"改革口才实训教学,通过组建学习团队,设计训练体系,引导、分析、反思、纠正个体口语问题,促进自我提高,达成成果共享。 相似文献
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侯银梅 《商丘职业技术学院学报》2011,10(3):81-82
普通话口语是高校的一门共修课,也是为适应社会交际需要、提高学生的口语表达能力而开设的技能训练课。目前很多大学生在普通话口语技能的训练和学习过程中存在一些问题。加强普通话口语技能的教学和训练,提高大学生普通话口语的技能,对于他们将来的就业和发展以及全社会推广普通话,都有积极意义。 相似文献
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录像反馈口语训练教学赖华强１９９１年以来，笔者于师专教师口才训练课上，先后在四届学生１２个教学班尝试运用录像反馈教学法进行口语训练教学，收到了比较好的教学效果。现在把有关做法归纳总结如下：一、探索口语训练教学的常规教学模式，为录像反馈教学奠定基础教学... 相似文献
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针对社会和个人需求，说明建构口才训练课模式的必然性：指出提高口才能力需要高职院校素质教育大环境的良性发展；重点介绍了训练模式的主要内容,程序和方法。 相似文献
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张丹 《湖北广播电视大学学报》2013,33(1):29-29
文章从课程改革、学生实习入手,加大《普通话与口才训练》、《导游口才》课程课时,常规实习内容加入口才实践环节,使学生的就业前途更宽广。 相似文献
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赵毅 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,27(6):834-836
普通话口语表达能力是当代大学生应当具备的基本素质之一.普通话口语训练课应以提高学生的普通话口语交际能力为教学目的,从建立个人语音档案开始,合理分班,合理分配课堂教学时间,辅之以大量的课外训练,理论结合实践,在“听”,“读＋背”、“说”的全过程中切实提高普通话口语交际能力. 相似文献
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在高职教育大力发展的形势下，调职院校师范生的教育业意识，职业技能培训日显重要，实现这一培养目标的主要方式有：微格模拟教学，课堂全程模拟训练等，主要训练方法有：提供示范，指导备课，角色扮演，反馈评议等。 相似文献
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彭彦 《河北能源职业技术学院学报》2014,14(4):92-93
本文就如何搞好安全技术培训,从教师形象展现、安全理念宣贯、实现培训目标、充分备课有的放矢、精选教学方法等方面进行了简要探讨。 相似文献
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我国高职教师来源和师资培训课程明显存在缺陷，致使教师职业教学能力匮乏。为此，应结合国家示范性高职院校项目实践，制订职业院校教师职业教学能力标准，开发培训课程鉴定指南，探索教师职业教学能力培训课程开发途径，以此有效提高教师职业教学能力。 相似文献
14.
罗东琴 《伊犁教育学院学报》2002,15(3):95-97
在实施以创新教育为重点的素质教育过程中,应优化数学课堂教学,注重在备课、讲授知识、纠正错误和复习等教学环节中开发、培养并发展学生的创造能力。 相似文献
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通过理论与实践两个层面审视我国基础教育新课程师资培训与反思传统教师培训模式弊端的基础上提出一种校本培训与教研的新模式———同组互助观课。以教研组集体备课,教师演练,“2+2”教学指导原则,改良再行动为课堂教学实验与研究的一种活动形式。充分发挥、利用教师自身的培训资源;坚持培训、教研相结合,学习、研究相结合;坚持跟踪指导,长期服务,全过程培训。 相似文献
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办学特色是独立学院满足社会需求的核心需要,是独立学院参与高等教育竞争的重要方面,是培养对象特殊性的需要。实施特色兴校,体现在：特在办学理念,特在办学定位,特在培养模式,特在师资队伍,特在内部管理等方面。培育办学特色要尊重办学的市场规律与教育教学规律,培育办学特色要把握好人才培养的市场标准与学术标准。 相似文献
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刘东学 《邢台职业技术学院学报》2004,21(5):8-9
高职物理实验教学的着眼点不应仅仅放在实验课本身。而要依据高职教育的培养目标，针对高职学生的具体情况，在实验教学中充分发挥高职物理实验课在高职教育中的引导作用，服务于专业理论课和技能课教学，提高学生的综合素质。 相似文献
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目前,高校的汉语言文学专业的写作课存在着写作理论与学生实践脱节、课堂教学与写作训练脱节、教材编排与学生生活脱节等问题.要改变这一现状,必须从教学观念、教学模式、教材编排等方面进行改革.实行写作能力延续性训练,使汉语言文学专业学生的写作训练从大一到大四不仅具有阶段性,而且具有延续性,是切实提高学生写作能力的有效方法. 相似文献
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罗正丽 《襄樊职业技术学院学报》2007,6(3):95-97
声乐教学是一项长期、复杂、系统的工程,需要掌握科学的训练原则。文章围绕气息的应用、声带与喉头、共鸣的应用、咬字和吐字、情绪控制等问题进行了分析与讨论,并结合自己的教学实践,阐述了自己的观点,对高职声乐教学具有一定的借鉴和交流作用。 相似文献