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当前我国高职院校的语文教学存在着体系过时、结构混杂凌乱、专业定位不明、学生对教学内容感到陌生等问题。因此,应当优化课程设置,对课程进行分类,基于专业定位进行内容选择,推进课程的动态生成。 相似文献
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张爱玲散文具有独特的独语式的个体语境,其失落苍凉与孤独焦灼的独特悲观气质,世俗现实精神与文化批评力量,鲜丽而丰富的表达手法,显示了其散文具有独特的雅俗共赏的艺术魅力。 相似文献
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高职学生厌学心理透析 总被引：1，自引：0，他引：1
戴夏燕 《杨凌职业技术学院学报》2005,(Z1)
高职学生学习困难问题有其复杂的原因。从心理学角度存在阶段性心理需求倒置、学习能力弱、学习方法错位、心理压力反弹和学习价值否定等诸多类型。教育者应从学习目标定位、学习环境优化、学习消息保障和成功价值确认等方面进行探索矫正的方法和途径,实现“以人为本”的教育教学理念。 相似文献
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通过问卷和访谈调查高职学生的人格状况,了解高职学生人格存在的问题。从社会和心理等视觉分析原因,提出对策。明确高职传统文学课程的教学目标,以学生的期待为基础,提出改革文学教育课程组织形式和教学方法,发挥文学在人格培养中的教育功能。 相似文献
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中国古典小说在描写手法具有其独特模式化特点。其描写形态的形式化、描写形象的类型化和虚拟化、人物塑造的间接性和史传性，限制了中国古典小说成为真正意义的小说文体。 相似文献
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口才能力是语文应用能力的直接体现。高职学生口才能力训练关涉普通话基础语音、单向主题表达、态势风度、思维品质、心理素质等各项训练。应用"行动学习法"改革口才实训教学,通过组建学习团队,设计训练体系,引导、分析、反思、纠正个体口语问题,促进自我提高,达成成果共享。 相似文献
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戴夏燕 《杨凌职业技术学院学报》2003,2(1):75-77
应用写作教学效率是写作教学的重要问题之一。本文着重论述只有确定正常的教学目的、目标、方法、内容和考核，才能保证高职高专应用写作教学效率的提高。 相似文献
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唐宋文人园林作为中国写意山水园林的杰出代表，其山庄式与集中式的园居规划设计类型．体现唐宋文人对自然风景的深刻理解和对自然美的高度鉴赏力,同时把唐宋文人对人生哲理及世事感怀情绪凝铸在造园艺术之中。 相似文献
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关于“能力核心论”高职应用写作教学理念的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
主张树立以提高应用写作能力为核心目标,以应用写作能力训练为核心内容的“能力核心论”高职应用写作教学理念,并从应用写作能力训练的目标和内容、应用写作能力训练的步骤和方法、应用写作能力的考核三个方面思考了。能力核心论”理念的内涵。 相似文献
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浅析中国园林植物景观中的文化意蕴 总被引：3，自引：0，他引：3
植物在中国园林景观中，常常作为某种文化符号，传递着设计者的思想和愿望。传统园林中人们以植物特有的人格化特征，表现出一定的诗情画意文化内涵。现代园林则以生态文化为基本指导原则，赋予园林景观以新的文化内涵。本文从多个方面分析了中国传统与现代园林植物景观中所体现的不同文化特点。 相似文献