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1.
据统计,经历或目睹灾难之后,约有60%的人会留下永久记忆,约20%的人会留下严重的创伤。因此,灾后人们的心理健康就显得至关重要。灾后人们的心理健康可以通过心理危机干预来实现。心理危机干预分为两方面:一是专业心理人员的帮助,二是自我干预与自我调适。实际上,心理危机干预主要还是自我干预与自我调适。自我干预与自我调适主要表现在以下几 相似文献
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试论学校心理危机干预体系的构建 总被引：3，自引：0，他引：3
心理危机干预指发生严重突发事件或创伤性事件后采取的迅速、及时的心理干预。危机会造成心理失衡的状态,学校有必要承担起心理危机干预的责任,尽量减轻危机给师生带来的身心问题,恢复其正常的功能水平。学校不仅要在危机后及时进行心理危机的处理,还需要建立完备的危机干预体系,重视危机前的预防以及危机干预团队的建设。心理危机干预团队的建设应着重考虑成员组成和职能分工两个方面,整合各方面的资源和优势,以保证心理危机干预的有效性。 相似文献
3.
张娟 《中国科教创新导刊》2010,(6):229-230
青少年是人生发展的重要阶段,而这一阶段出现的心理危机也最为严重,大学生的跳楼、自杀等行为给我们敲响了警钟。本文分析了心理危机干预的作用和内涵,介绍了心理危机干预的理论基础,并对心理危机干预的步骤进行了阐述。 相似文献
4.
本文描述了危机事件发生后的对学生出现的应激反应的心理干预过程。通过对案例的分析和处理,我们有如下的思考：高校的危机干预是一个系统工程,需要多方力量的参与;高校要加强心理危机预警机制和心理危机干预预案的建立,要加强心理健康教育,促进大学生健康成长。 相似文献
5.
《初中生世界(初三物理版)》2008,(30)
什么是心理危机干预?心理学领域中,危机干预指对处在心理危机状态下的个人采取明确有效的措施,使之最终战胜危机,重新适应生活。心理危机干预的主要目的有二:一是避免自伤或伤及他人, 相似文献
6.
邱兴 《四川教育学院学报》2009,25(7):21-23
建构覆盖大中小学和幼儿园的学生心理危机干预网络,既是常规性学生心理危机干预的需要,也是应对重大灾害性危机事件后学生群体对心理干预的需要的必然选择。学生心理危机干预网络应以现有学生心理咨询、心理治疗机构为基础建构。为此,我们必须从现在起尽快建立市心理危机干预中心、区（县）学生心理咨询中心等机构,使常设的学生心理干预机构得以完善,并建立保证学生心理危机干预网络高效运行的管理制度。 相似文献
7.
大学生心理危机管理是高校心理健康教育中最重要、也是任务最艰巨的工作之一。对大学生的心理危机进行预防和干预,帮助大学生重建心理平衡系统具有重要的意义。我们可以从危机预防、危机预警、危机干预以及危机追踪四个层面探讨大学生心理危机的预防与干预策略。 相似文献
8.
崔诣晨 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2012,(6):17-20
心理危机是在危机事件发生时出现的一种心理失衡状态。近年来,大学生心理危机问题一直是人们所关注的焦点,如何对大学生开展及时、有效的心理危机干预成为高校面临的紧迫课题。为此,有必要在明晰大学生心理危机的成因及其类型的基础上,科学认识心理危机干预的主要模式,积极构建大学生心理危机干预的立体支持系统,使理论与实践得到有机结合。 相似文献
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随着社会竞争的日趋激烈,中小学生心理危机与突发事件也日趋频繁.对中小学生心理危机干预是适应当今中小学生心理健康成长的需要.了解中小学生心理危机的产生特点,建立系统化的心理危机干预机制,是当前中小学校的一项迫切而重要的工作.中小学生心理危机干预机制包括心理危机前干预机制、心理危机中干预机制和心理危机后干预机制. 相似文献
10.
王永铎 《河南科技学院学报》2010,(9):116-118
主要针对高校里有严重心理障碍的学生群体,制定出一套相对完善的心理危机预防与干预工作体系,主要包括心理危机预防与干预工作的组织领导、心理危机预防与干预工作的四级网络体系、心理危机预防与干预工作的途径与方法、心理危机预防与干预工作方案的实施、心理危机干预工作的提升体系五个方面。 相似文献
11.
独立学院学生与一本、二本院校以及高职高专的学生在心理危机方面有着不同的成因和特点,所以迫切需要开展有针对性的心理危机干预,构建行之有效的独立学院学生心理危机干预模式。"两径三段"式的独立学院学生心理危机干预模式包括外部干预和自我干预两种途径,危机出现前的预防干预、危机过程中的即时干预、危机处理后的善后干预三个阶段。外部干预和自我干预在干预的三个阶段相互作用,互为依托,共同构建起独立学院学生心理危机干预的新模式。 相似文献
12.
成敏 《乐山师范学院学报》2012,27(11):117-119
心理危机干预是当前高校心理健康教育工作中的关键性工作,需要辅导员发挥在心理危机干预中的积极作用。辅导员是与学生联系最紧密的群体,在心理危机事件的及早发现、汇报与干预过程中有独特的优势。文章针对辅导员对学生心理危机干预有效参与不足的现实,分析了心理危机干预的内涵和辅导员参与干预工作的独特优势,提出了高校辅导员在心理危机预防、识别、处理及后续管理各阶段参与大学生心理危机干预的具体策略。 相似文献
13.
突发公共卫生事件背景下,大学生出现心理恐慌、心境障碍、极端心理危机等状态会呈现出明显的上升趋势,大学生心理危机干预工作面临被干预对象数量增多、干预技术适应性不足等困境。本研究基于N大学的工作实践,提出坚持以人为本、生命至上的危机干预核心理念,构建心理危机干预大格局、预警防控系统大网络、心理支持服务大系统的干预策略,以期破解大学生心理危机预防与干预工作中的难点。 相似文献
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校园突发暴力恐怖事件不仅会伤害师生的生命财产安全,而且会对心理健康造成严重影响。因此,我们从校园暴恐事件后心理危机干预的组织领导、工作内容、一般方法以及综合保障等方面对该工作进行探讨,以期推动研究,提高校园突发暴力恐怖事件后心理危机干预工作的实效。 相似文献
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16.
大学生心理危机干预对策初探 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生心理危机干预是高校心理健康教育工作的一个重要方面。阐述加强大学生心理危机干预的必要性,对大学生的心理危机干预策略进行了研究,提出了一些有针对性的干预措施。 相似文献
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心理危机是伴随着危机事件的发生而出现的一种严重心理失衡状态,主要有成长性危机、境遇性危机和存在性危机三种类型。大学生心理危机的成因是多方面的,既有主观因素,也有客观因素。学校心理危机管理机制应从心理危机预警机制、干预机制和维护发展机制等方面建构。 相似文献
18.
高校心理危机干预的逻辑与盲点 总被引：2，自引：0，他引：2
徐隽 《宁波职业技术学院学报》2009,13(1)
高校心理危机干预是指及时对处于困境、遭受挫折,经历个人危机的师生予以心理关怀和短程帮助的一种方式,以帮助他们平衡已失衡的心理状态,获得成长.对高校心理危机干预,国内一些教育学家和心理学家提出不少真知灼见,但实践中问题并没有减少,反而有逐年增加的趋势.为此有必要重新审视当前高校心理危机干预的惯常逻辑及存在的盲点,直面盲点,才能真正做好"情绪急救",完善高校心理危机干预系统. 相似文献
19.
大学生心理危机及其预警和干预 总被引：3，自引：0，他引：3
大学生心理危机的成因是多方面的,既有主观因素,也有客观因素。心理危机的表现主要涉及情绪、认知和行为三个方面。对大学生心理危机的预警机制主要包括三个环节:确定预警的对象和范围;建立学生心理危机预警的指标体系;评估预警信息,发布危机警告。大学生心理危机干预机制主要包括两大系统:一是社会支持系统,二是心理干预系统。 相似文献
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突发社会灾难的危机干预研究 总被引：10，自引：0，他引：10
张玉茹 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,31(1):93-95
突发社会灾难会对社会公众心理产生巨大的影响,危机干预能够为社会公众提供强有力的心理支持。应对社会灾难可以建立“双途径三阶段”的危机干预模式,即危机干预通过危机教育与危机支持相结合的双向途径进行,分解为预防性危机干预、介入式危机支持、恢复性危机干预三个阶段。 相似文献