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从社会需求看面向21世纪的我国图书情报教育改革 总被引：8，自引：0，他引：8
分析我国图书情报人才社会需求的状况;提出面向２１世纪图书情报教育改革的人才培养目标;着重对图书情报学课程设置进行分析研究;提出专业分流的教育思想。 相似文献
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论知识管理与图书情报教育改革 总被引：22，自引：1，他引：21
文章分析了知识管理对图书情报业务的影响及新环境下图书情报工作人员的职业定位，重点介绍了国外图书情报教育机构对知识管理的反应及引进，并在此基础上提出了知识管理视角的图书情报教育机构改革思路。 相似文献
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为深入认识图书情报与档案管理学科更名的背景，为新时代信息资源管理学科人才培养工作提供参考，采用历史研究法和概念分析法，分析学科专业目录的作用和意义，阐明了博士、硕士人才培养是学科的首要任务，系统回顾图书情报与档案管理学科专业的变迁和发展趋势，从学科内涵、社会需求和人才培养三方面探讨了学科更名的内在、外在和现实驱动力，并在此基础上提出了新时代信息资源管理学科博士硕士人才培养的新要求。 相似文献
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研究生教育肩负着高层次人才培养的重要使命,课程设置是保障研究生培养质量的必备环节。文章对我国图书情报硕士专业学位(MLIS)培养政策文件中课程设置要求及培养单位课程设置情况进行调查分析,发现培养单位专业基础课程涵盖图书情报领域核心知识、能力培养课程培养专业基本能力、探索发展课程特点显著,但存在核心课程急需全面覆盖、能力培养课程设置不足、探索发展课程过于分散、课程名称有待规范统一、课程信息难以公开获取等问题。因此提出全面覆盖核心课程设置、加强能力培养课程设置、合作探索未来发展课程、规范统一课程名称、公开获取课程信息等对策,以促进MLIS课程建设,提升MLIS培养的质量和水平。 相似文献
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图书情报档案一体化的学理基础探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
通过求同、存异对图书情报档案一体化的学理基础进行了讨论,求同体现在以信息本体论、经验认识论和使用价值论作为图书情报档案一体化的哲学基础和用资源-人员-服务构成图书情报档案一体化的理论轴心,存异表现在图书、情报、档案在资源、人员、服务管理中分别采用不同的指导原则. 相似文献
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我国图书情报类毕业生的职业选择与职业发展状况分析 总被引：3，自引：1，他引：2
夏义堃 《图书馆理论与实践》2009,(1)
与西方国家图书情报类毕业生专业教育与职业发展的高匹配度相比,我国图书情报类毕业生的职业选择和职业发展呈现出明显的分化背离特征.文章通过我国图书情报类毕业生专业认同感、就业走向、职业发展状况和薪酬水平等职业特征的分析,指出当前毕业生专业认同感的薄弱、专业教育与职业发展匹配度的偏离以及就业去向职业发展的多元化等已经成为我国图书情报类毕业生就业的普遍特征,并从图书情报专业教育、社会对图书情报专业人才需求结构及毕业生就业指导服务体系等不同角度寻找原因,探索对策. 相似文献
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为探讨和建立基于社会需求、以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式,加强图书情报专业学位建设,由全国图书情报专业学位研究生教育指导委员会主办、武汉大学信息管理学院承办的全国图书情报专业学位研究生教育指导委员会2013年年会暨培养单位联席会议于2013年11月在武汉举行。会议 相似文献
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论情报用户与利用需求 总被引：2，自引：0，他引：2
朱亚平 《大学图书情报学刊》2000,(3):27-28
对情报用户（包括研究人员、工程技术人员、管理人员、专职人员、学生等）及其需求特点进行分析和研究,得出其需求利用的一般规律,为图书情报管理人员做好图书情报资源的开发的利用提供理论依据。 相似文献
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分析图书情报人才培养的紧迫性及存在的问题,讨论图书情报人才应具备哪些方面的素质,提出应从提高人员素质和提升能力两个方面加强人才培养。 相似文献
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英美图书情报专业教育与毕业生职业选择的关系分析 总被引：1，自引：0，他引：1
夏义堃 《图书馆工作与研究》2008,(3):44-48
本文从英关图书情报类专业毕业生就业状况的分析入手,发现在以传统图书情报机构为主导的前提下,毕业生的职业选择出现了向信息职业其他领域渗透的多元化趋势,同时,探讨了图书情报专业教育与毕业生职业选择的内在对应关系,并从专业定位、课程体系建设、实践实习以及就业服务等不同视角进行了原因分析。 相似文献
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面向21世纪图书情报职业的变革 总被引：6，自引：1，他引：5
21世纪是信息社会的时代,电子图书馆的出现对图书馆员提出了新要求,而社会信息服务业又为图书情报人员提供了新的就业领域.图书情报职业的变革将呈现四个取向掌握现代信息技术的新型图书馆员、信息经纪人、咨询专家以及企业信息管理人员.为实现职业的变革,又必须对专业人才教育进行变革,因此提出专业教育变革的几点建议. 相似文献
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情报的价值在于创新。情报创新可以为情报用户提供高质量的服务，充分发挥图书情报工作乾的主体性，丰富情报学内容。情报创新的过程可分为求需、求真、求精、系统化、预测化等阶段。要进行情报创新，必须有合理的知识结构，有创新意识，有较强的文献信息的获取能力和表述能力。 相似文献
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[目的/意义] 信息环境的深刻变革，要求图书情报培养单位面向宽口径的信息职业去培养专业化、应用型人才。基于此，华东师范大学在图书情报专业硕士（以下简称"专硕"）的实践能力培养上探索出一套系统化解决方案。[方法/过程] 以华东师范大学图书情报专硕培养为例，借助情境学习理论系统介绍如何从培养方向、能力发展及保障实现机制等几大方面构建图书情报专硕实践能力培养体系。[结果/结论] 构建的图书情报专业硕士渐进式实践体系以岗位胜任力为导向，通过精细化设计培养方向、定制化配置能力模块，并依照"案例/实验→实训/实务→专业实习"为实现路径，将"实例情境感知→实务情境嵌入→实践情境建构"融入MLIS专硕培养各个环节，有效实现图书情报专硕实践能力的渐进式、系统化提升。 相似文献
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伴随着我国当前经济社会的快速发展,我国专业学位教育正迎来蓬勃发展的大好时机.社会各领域对应用型高级专门人才的需求日益旺盛,专业学位教育所具有的职业性、复合性、应用型的特征正逐渐被社会各界所认知.图书情报业是与社会连接紧密、应用性很强的行业类型,在我国当前图书情报从业人员还处于学历普遍较低、业务水平普遍不高的严峻形势下,开辟图书情报专业学位培养途径就显得尤为必要.各高校应该抓住机遇,高度重视,明确目标,积极探索图书情报专业学位教育改革的新模式. 相似文献
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论信息时代图书、情报、档案一体化建设的措施 总被引：4，自引：0，他引：4
在步入信息社会以后,图书、情报、档案作为信息科学息息相关的三门姊妹学科面临着严峻的挑战。这就要求图书、情报、档案三者向横向发展,实行一体化,来满足社会各方面的需求。 相似文献
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《图书馆工作与研究》2011,(11):81
南开大学图书情报硕士(MLIS)教育是为日新月异的中国社会培养具备职业操守、先进的管理理念、营销意识、服务战略和策略及现代信息技术能力的高素质、复合型人才(简称为MMES+IT)。该中心是南开大学MLIS教育专门机构。中心主任柯平教授是我国著名的图书情报专家,信息资源管理系主任、博 相似文献