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职业院校教育教学质量监控保障体系的构建,是实现人才培养目标,保证和提高教学质量的重要手段和措施。通过立足职业院校教学过程进行探讨和研究,阐述了构建职业院校“3421”模式教学质量监控保障体系的途径,探索完善高职院校教学质量保障体系的相应对策。 相似文献
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李英 《金华职业技术学院学报》2009,9(6):8-10
教学质量是高职院校赖以生存的生命线,是高职教育的核心。正是由于教学质量的这一重要性,各高职院校、政府和社会各界都在积极探索提高高职教育质量行之有效的方法。高职院校内部教学质量保障体系的建设是加强教学质量的基础,需要建立和完善诸如课程设置、教材建设、＂双师＂建设和教学督导制度等方面,从而提高高职院校的教学质量,办出高职教育的特色,确保高职院校人才培养目标的实现。 相似文献
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高职人才培养质量保障体系是提高高职教育教学质量水平的工作体系和运行机制的总和。高职人才培养目标、人才培养过程和人才培养模式的特殊性使其质量保障体系的构建具有重要意义。从理论上分析,高职教育人才培养质量保障体系的理想模型由政府、企业和社会三大主体构成的外在质量保障体系和以学校自身为核心的内在质量保障体系组成。 相似文献
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完善的教育教学质量保障体系是高校实现人才培养目标的根本措施之一。将ISO9000质量管理体系标准引入本科教育领域,不仅能为我国高校管理注入新的活力,而且也顺应了现代管理的发展趋势。 相似文献
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人才培养质量是高校生存之本, 建立完善有效的质量保障体系是提高人才培养质量的重要保证。近年来,在应对独立学院转型发展过程中,探索和构建体系完备、运行有效的教学质量保障体系, 成为提高教学质量的重要措施。文章紧密结合苏州大学文正学院教学质量监控体系的现状,着力于应用型人才培养目标,从质量标准建设、组织和制度保障建设、构建人才培养评价体系、构建教学质量保障环路等四个方面对构建内部教学质量保障体系展开探索和研究, 以期对独立学院教学质量的提升予以借鉴意义。 相似文献
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五年制专科高等职业技术教育是适应社会发展需要的一种以职业为导向,以能力培养为目标的高等职业技术教育办学形式。提高五年制专科高等职业技术教育教学质量,是实现人才培养目标的关键 相似文献
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高校内部教学质量保障体系构建研究 总被引：1，自引：0，他引：1
耿凤英 《漯河职业技术学院学报》2011,10(1):100-102
循教育教学客观规律,对影响教学质量的过程因素进行控制和保障,最终实现人才培养目标。本文对影响教学质教学质量保障体系是指教学质量管理必须遵量的主要因素进行了分析,提出了对各因素的保障措施,并吸收和借鉴管理理念构建了高校教学质量保障体系。 相似文献
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徐大东 《乌鲁木齐职业大学学报》2001,10(2):91-94
建立教学质量保障体系是增强高校主动适应市场变化的能力、提高学校人才培养的质量以及高校生存和发展的必然要求.因此,学校必须明确21世纪人才培养目标和学校发展思路,按照科学的方针原则,建立教学质量保障体系.本文试就教学质量保障体系的功能、目标、内容、组织体系、主体、动力系统、方法技术系统作了一些探讨. 相似文献
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黎荷芳 《广东技术师范学院学报》2013,(4):132-135
政府、用人单位和学生构成了高职教育的消费者群体,他们对高职教育的共同的利益诉求是人力资本开发,并集中体现在人才培养目标上。高职院校在教学质量管理方面,应围绕人才培养目标,树立让消费者满意的教学质量观,构建消费者参与的教学质量管理机制,减少信息的不对称性,降低交易风险,从而更好地满足消费者的利益诉求。同时,以让消费者满意为动力,以人才培养质量报告制度、人才培养工作状态数据采集平台为抓手,构建教学质量持续改进机制。 相似文献
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争创精品学报应关注的几个问题 总被引：2，自引：0，他引：2
争创精品学报是每个杂志社也是每一名编辑为之奋斗、孜孜以求的目标。争创精品学报必须切实解决好三大问题：其一是要健全杂志社的各项规章制度，这是创办精品学报的重要环节，正如一个国家的经济制度决定该国的经济绩效一样，一个杂志社的制度健全与否决定杂志社的命运；其二要养成学习之风，加快编辑学化的进程，要有“以人为本胜”、变人力资源为人力资本的方略；其三是讲正气，培养编辑的崇高的道德品质。 相似文献
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王庆仁 《扬州大学学报(高教研究版)》2007,11(5):22-25
高校内部教学质量监控体系能否长期有效地运行,对于人才培养质量的提高具有直接的影响。为了使教学质量监控体系能够长期有效地运行,必须建立并不断完善三个保障体系,即组织体系、制度体系、实践体系。组织体系的建设应设立专门机构,制度体系的建设要在切实可行上下功夫,实践体系的建设务必要做到持之以恒。 相似文献
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高职院校内部质量保证体系不仅与教学紧密相关,而且影响着人才培养的全过程、全方位、全方面。高职院校最终要建立的不是教学质量保证体系,而是人才培养质量保证体系。根据人才培养规律和高职院校的办学实际,高职院校人才培养质量保证体系应该包括目标系统、人力系统、组织系统、管理系统、物质系统、社会支持系统、诊改系统和激励系统八个子系统,这八个子系统应环环相扣,相互支持、相互影响,共同组成一个高职院校人才培养的完整链条,构建一个较为完整的高职院校内部质量保证体系。 相似文献
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谈高职教学质量评价体系的构建 总被引：3，自引：0，他引：3
朱宝贵 《河北职业技术学院学报》2002,2(4):5-6
教学质量是教学工作的生命线 ,决定着人才培养规格和目标的实现。构建科学、合理的教学质量评价体系 ,就是要对教学基本条件和教学基本状态及教学基本效果等主要教学环节作出客观、公平的评价 ,这一评价体系由目标、原则、内容和具体评价标准四部分组成 相似文献
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高静川 《海南师范大学学报(社会科学版)》2011,24(2):152-155
文章立足于海南师范大学的教学实践,在借鉴TQM（全面质量管理）理念的基础上,按照我国高等教育的规律,找出影响教学质量的关键因素和学校人才培养目标的关键环节,构建全员参与、全程监控、质量持续改善的高校内部教学质量监控保障体系。为促成教学改革,树立质量意识,提高教学质量提供有力保障,使教学质量监控保障体系制度化、规范化、正常化。 相似文献
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根据应用型本科教育人才培养目标,按照系统论思想构建实践教学体系,包括目标体系、内容体系、管理体系、评价体系和支撑体系。在各实践教学子体系运行过程中,需加强管理制度建设,以系统化思路做好教学目标、教学内容、教学管理、教学评价及教学支撑资源的一体化建设。 相似文献
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优质教学资源建设与共享是加快教育信息化进程的重要途径,也是保障人才培养质量的重要举措。当前存在高职院校优质教学资源利用率低下、共享效果不佳的问题。为推进高职院校优质教学资源共享,应树立共享意识,加强技术共享平台建设,完善制度,加强师资队伍建设。 相似文献
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本文从明确办学定位,优化学科专业配置与建设,培育青年教师;优化与改革课程体系、教学内容、教学方法和手段,创新人才培养机制;构建与完善教育教学质量内外部监督评估制度等方面,提出了推动本科教育教学质量的保障与提升实现本科人才培养目标的具体措施。 相似文献