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"细"——微末之处,"节"——关键之处。阅读教学正是需要在细微之处,凸现文本亮点和课堂特色。镜头一:动画演绎,品词析句 相似文献
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韩瑛 《新课程学习(社会综合)》2012,(7)
教师在课堂上与学生沟通时应在细微之处多多思量.于细微之处的了解发现是课堂沟通的前提,于细微之处的平等相待是课堂沟通的基本原则,于细微之处的体态表达是沟通的重要手段与技巧,于细微之处的言传身教是沟通的隐形方式.细微之处多思量,沟通之时更顺畅. 相似文献
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1．要精心设计问题。精心设计问题,是讨论得以展开并取得良好效果的先决条件。教师要认真分析教材的特点和重点,根据教材特点确定是否组织讨论,根据重点确定讨论的范围。另外,还要了解学生对教材的兴趣点和疑点,从而确定既符合教学目标、切合学生实际,又有讨论价值的问题。问题可从不同方面提出,值得讨论的问题一般有：牵涉本文的线索之处;蕴含较为丰富、深刻的主题之处;难点、疑点和各种矛盾交汇之处;容易引起不同意见之处;艺术手法的特殊运用之处等。 相似文献
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方艳霞 《濮阳职业技术学院学报》2011,24(5):74-76
郭锡良等主编的《古代汉语》教材堪称是一部经典之作,但是其中也有一些不足之处,本文将从释义有待商榷之处、前后不一致之处、古今字通假字混淆之处、注音错误之处四个方面加以陈述。 相似文献
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王华宝 《渭南师范学院学报》2014,(18):11-15
中华书局2013年推出的《史记》修订本学术质量显著提高,受到学术界的广泛关注和社会各界的普遍赞誉。同时,作为新学术平台的修订本也有一些存疑之处,如对有争议之处的改动、对点校本的修改、校勘记存疑之处、修订后正文与注不统一、异文宜出校而未出、标点可商之处、存在的排印问题等方面,讨论这些存疑并进行科学评判和合理解释,有助于进一步提升修订本的学术质量。 相似文献
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本文从三个方面概括总结汤湖图书馆的办馆特点和成功之处,总结学习这些特点和成功之处,对大学图书馆的建设有很好的借鉴和启示作用。 相似文献
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书写教后反思是提高课堂教学水平的有效途径.应从以下五方面入手1.写成功之处;2.写失败之处;3.写精彩之处;4.写学生问题之处;5.写学习心得.坚持经常,必有收益. 相似文献
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杨海燕 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(11):44-47
词语教学是贯穿于整个语文教学过程的重要组成部分。教学中，面对文本中诸多的词语，应当把握住重点词语，围绕主题关联之处、值得推敲之处、互相矛盾之处、特色表达之处进行深入解读，使得这些词语成为阅读的抓手，提高教学效度。 相似文献
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语文课堂教学要提升学生的阅读能力和写作能力,关键在于抓住新课程教材中文本的关键处。它主要是指学生在阅读文本时看到的精彩之处、沉思之处和争议之处,是让学生兴致陡增、激情投入的地方。实践证明,文本的关键处也是让学生反复玩味、酝酿感情、学习借鉴、感悟探讨的 相似文献
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书写教后反思是提高课堂教学水平的有效途径。应从以下五方面入手:1.写成功之处;2.写失败之处;3.写精彩之处;4.写学生问题之处;5.写学习心得。坚持经常,必有收益。 相似文献
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鲁迅和毛泽东是现代中国的两大伟人。他们的读书观有一致之处,也有不同之处。一致之处有:要自己做主,独立思考;读书必须和接触社会结合起来,反对读死书;应该多读马列主义的书。相异之处,一是对外语书的态度和认识不同,二是对读书的作用有不同认识。 相似文献
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阅读张力始终存在于学生的阅读中。阅读教学事实上就是一个发掘张力、消除张力螺旋上升的过程。阅读张力的揭发策略：陌生词句之处、言语空白之处、心理变化之处、看似矛盾之处。阅读张力的教学策略：创设情境,走入语境;唤醒积累,真切感受;拓展阅读,多项对话;放飞想象,填补空白。 相似文献
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<正>落实“活动型学科课程”的关键是要明确“在何处设置活动、设置什么形式的活动”。活动设置的恰当与否,关乎核心素养目标是否达成,关乎能否实现课堂教学的真实性和有效性。对于思政课教学,笔者认为素养目标的核心之处、课题内容的重要之处、生活关联的密切之处是活动设置的恰当之处。1.于素养目标的核心之处设置活动,体现学科政治性核心素养导向是彰显思政课学科育人价值的必然要求。教师只有做到“由表及里、由此及彼、去伪存真、去粗取精”,找出核心素养目标,才能抓住课堂的灵魂,设置出有必要、有价值的活动。 相似文献
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本文着重建筑和服装的相通之处以及深层原因。第一部分讲它们受共同文化,经济等因素影响制约,第一部分讲它们具体有哪些相通之处。最后讲它们的相互借鉴及意义。 相似文献
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《黄冈职业技术学院学报》2017,(2):43-45
墨子与穆勒是中西方文化中倡导功利主义思想的典型人物,他们提出的理论既有相通之处又有各自特色。两者在功利主义思想上的异同,展现了不同文化视阈下人类思想的相通之处,在一定程度上也揭示了功利主义的思想文化传统和时代精神。由于两人所处的时代和历史文化不同,两者在对功利主义的阐发上既有相近之处又有不同的侧重视阈。 相似文献
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激发学生写作兴趣,培养学生具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法的写作能力,是小学语文教学的一个非常重要的任务。从低年级开始引领学生随文写话,是培养学生写话能力的有效方式。教学要抓住阅读教学中的文本精彩之处,让学生仿照文本写一写;抓住插图传神之处,让学生观察插图写一写;抓住人物感人之处,让学生与主人公说说心里话;抓住情节留白之处,让学生补充或续编故事。让学生写出真情实感,提升写作水平。 相似文献