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有学者经过调查得出结论,在博物馆的各类展示材料中,文字说明材料的吸引力远远要低于图像和互动性展品的吸引力。因此,博物馆学者已经认识到了传统的博物馆以“物”为中心的种种弊端,并认为观众在参观博物馆的过程中,如果博物馆能提供给观众“视觉、感官、娱乐、社交、学习”等等各种体验,博物馆教育中所要表达的信息将会在不同方式中得到潜移默化的传递。随着多媒体技术在各领域的渗透与发展,这种全新的展示技术在小型博物馆设计中也得到了充分的运用。 相似文献
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本文从植物等真实生命体在植物园中的运用实例出发,探讨围绕多感官体验的博物馆新型展览的构建。博物馆如何借鉴植物园中的相关经验来满足观众的学习与体验需求,同时促进观众间的互动和交流沟通,通过触摸真实植物等来开展自然基础教育,这值得我国博物馆尤其是自然科学博物馆借鉴。 相似文献
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运用计算机从事动画展览设计 总被引：2，自引：1，他引：1
许多博物馆在展览设计中迅速运用计算机技术。但是,从事于计算机设计展览的人很少来源于博物馆界。于是,在进行寓教育于娱乐之中的展览设计时,他们首先要搜集大量的原始资料。因此,这就需要有丰富经验的博物馆专业人员的通力合作。那么,这样的展览: 1.将是专家与科学家合作的艺术品。 2.会使观众兴奋不已。对于一般观众,都会说“哇！” 3.能通过眼睛、耳朵传送信息。 4.能使不同结构层次的观众,根据计算机程序自由选择欣赏内容。 5.在展览成为长期展览前,能得到观众 相似文献
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近年来,“终身教育”观念日渐深入人心,广大民众对知识更新和提高自身素质的要求日渐强烈,博物馆在社会教育中的地位和作用日渐突出。当代博物馆认识到这一社会需求的变化,着手组织社会教育色彩更为鲜明的展览,形成了博物馆中独具特色的一道风景：博物馆教育性展览。怎样认识博物馆教育性展览的特点？怎样发挥博物馆教育性展览的作用？怎样满足观众的学习要求和获得积极的教育效果？笔者试图从观众学习的角度,从获取积极的博物馆教育效果出发来讨论这些问题。宣示性、欣赏性和教育性展览依据展览目的、主题展现方式、观众参观行为等条… 相似文献
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关于博物馆展示设计中的"空间" 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,展览、展示活动正朝着多元化、复杂化和综合化方向演变．生活在信息社会里的人们对视觉经验和感官体会的要求也越来越高．展示设计也向多学科、多门类、多功能、多手段方向交叉融合,呈现出涉及领域广又高度综合,群体协作而工程宠杂的特征。但是,博物馆的展示设计有着博物馆业的本质特征和自身规律．博物馆展示是将科学理性和艺术感性工其化．达到博物馆物的信息传达。本文就博物馆展示设计空间架构、信息传递、人-物互动和社会空间几个方面作一探讨。 相似文献
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康晓璐 《自然科学博物馆研究》2022,(2):20-31
通过移动端推送博物馆展览是博物馆信息化的重要内容,但不少博物馆面临数字化应用无法实现服务质量和用户体验的预期,导致下载量和使用量较低的处境。本文以“故宫展览”数字化项目为例,通过对开发数字产品观念意识、展示设计能力的分析,总结出在设计数字产品中结合博物馆需求与观众需求,结合观众心理习惯与博物馆特色,构建以“物”为核心的展示内容,兼顾知识性与趣味性的展示形式,应用分众化传播策略等方法,探讨借助移动端数字应用对博物馆以教育为目标的传播属性起到的积极作用。 相似文献
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博物馆展示艺术是一种诉诸于视觉器官的文化形态。为观众提供可欣赏、教育的展示精品是博物馆追求的永恒主题。本文通过对博物馆展示主题、创意设计、科技及视觉艺术四方面进行阐释,发掘博物馆自身所蕴藏的艺术价值和文化价值是当代视觉文化背景下展示艺术的价值定位。 相似文献
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博物馆陈列语言是沟通观众和展览的重要媒介。如何合理利用陈列语言,将实物与多媒体互动设备、情境再现、活态演示等非语言表达方式联动起来,向观众有效传递信息,是博物馆进行陈列语言设计的重要思考点。本文以认知负荷理论为基础,阐明不合理的陈列语言设计会引起观众内在和外在认知负荷的增加,导致其学习效果下降。对此提出陈列语言设计要利用逐步呈现信息、展品样例、整合的信息源、多通道、嵌入支架的展示方法,降低观众的内在和外在认知负荷,有效地增加相关认知负荷,从而减轻观众参观过程中所需的认知努力,提升展览传播效果,促进观众学习。 相似文献
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博物馆展示陈列中的采光照明生态设计探讨 总被引：1，自引：1，他引：0
博物馆展示设计是一种空间组合的过程,是根据参观者的视线将展览物信息及研究成果重新构建成一个展示剧本的过程.在这个过程中,光将人-展览物联系起来,光是标定展览物存在状态的唯一视觉要素,只有借助光线,展览物才能展示给参观者,才能实现博物馆展示的目的.因此,采光设计成为整个博物馆展示设计中最基本的设计内容,是展示设计成败的关键要素.…… 相似文献
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《中国博物馆》2017,(1)
随着博物馆社会功能和教育职能的不断发展,在过去的几十年中,传统的展览陈列方式发生了巨大的变化。互动展示的出现改变了博物馆信息的单向传播模式;观众研究的结论增进了博物馆对观众需求的认识;而体验经济的发展更是对包括博物馆在内的公益文化机构产生了强大的冲击。在此背景下发展出的体验式展览,不仅丰富了博物馆的阐释和传播形式,扭转了观众对博物馆的固有印象,而且使博物馆展览开始重新焕发生机和活力。本文在提炼总结体验式展览定义,厘清其发展历程的基础上,结合文献资料、网络资源和实地调研信息,分别对历史、艺术、科学类博物馆体验式展览的实际案例进行分析,并将其与陈列式展览进行比较,归纳出其目的、意义及特点,最后提出体验式展览的设计原则。 相似文献
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注意是人类进行信息加工的前提条件。由于观众注意具有明显的选择性,博物馆要实现其教育和信息传播功能,就必须根据观众注意的特性进行管理。针对大多数观众参观博物馆是无意注意行为这一现象,博物馆从展前的信息组织开始,就必须据此合理规划展览的内容和形式;在展览预展期,博物馆应结合驻足人数、时间以及参观效果访谈三方面因素进行观众注意评量,并根据结果实时调整展览设计;开展后,应综合利用各种资源和手段,完善观众注意力管理,从而实现博物馆与观众之间的沟通与信息传播。 相似文献
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自然博物馆目标观众研究 总被引：1，自引：0，他引：1
博物馆观众是博物馆的服务对象,是指前来博物馆参观并接受博物馆服务的所有人民。目标观众(target visitor)是指博物馆期望来馆参观的人,是博物馆教育服务的重要对象。研究自然博物馆目标观众对于自然博物馆展览设计、展示方式及教育成效有着重要意义。本文采用问卷调查、文献及访谈方法,得出自然博物馆的目标观众是学生及亲手家庭,潜在观众为教师。从自然博物馆目标观众的参观行为、参观过程及参观效果三个方面入手,针对目标观众的取向提出自然博物馆在展览设计、教育活动等工作上应充分考虑目标观众的兴趣、期望。 相似文献
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博物馆学习的研究成果表明,展览除了可以通过自身的内容来对观众施加影响之外,环境设计也同样会对观众的参观效果产生影响。因此,合理评估展览环境的效果、并针对性地发现环境设计中的不足之处,将有助于展览提升总体的教育效果和观众的参观体验。本文以2017—2018年间在山东博物馆所进行的一系列博物馆学习相关研究与展览评估实践为基础,从观众的注意力水平入手,计算展厅中各个区域的“吸引力”,进而实现对展览环境效果的评估。此外,在这一过程中发现,展厅环境中的“展线”与“照明”设计,对观众的学习效果有潜在影响,值得引起博物馆在环境设计时的关注。 相似文献
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试从知识生产与信息转译的角度,探讨遗址博物馆数字展示技术研究的维度与可能,提出将数字媒介视为遗址博物馆展览信息阐释媒介,纳入展览内容设计与文本编撰范畴。同时,提出应重视数字人文的解释力与整合力。数字展示媒介的本质问题并非形式问题,而是内容层面的问题。难点在于如何结合遗产核心价值、文物文化内涵与观众认知特点进行技术与内容的匹配与研发。包括发掘方在内的研究者、博物馆策展方与数字技术团队的协同参与,对构建遗址博物馆数字化阐释体系有关键作用。未来评估遗址博物馆数字展示技术,应结合互动、沉浸、虚拟仿真等技术形式,来判断其信息供给的内核与实际效能。 相似文献